微課是在信息技術(shù)的背景下衍生的新型教學(xué)模式，也稱之為微課程，主要是借助多媒體工具，把課本中相對抽象繁雜的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成剪短精確的教學(xué)視頻，直接沖擊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，博取學(xué)生的眼球。一般情況下，微課教學(xué)視頻會保持在5-15分鐘之內(nèi)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺給學(xué)生提供教學(xué)內(nèi)容。這種微課教學(xué)模式在我國初中英語教學(xué)活動中的靈活運(yùn)用不光能夠給學(xué)生提供豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，還打破學(xué)生被動式的教學(xué)狀態(tài)，總之，給學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供了較大的便利。

1. 深入挖掘英語課本知識，給學(xué)生提供科學(xué)的微課內(nèi)容

對于初中英語課本而言，其蘊(yùn)含了諸多專業(yè)的英語知識，對于剛剛接觸英語的學(xué)生來說，英語教師就可以在日常教學(xué)活動中積極地引用微課教學(xué)視頻，借助教學(xué)視頻導(dǎo)入的方式，把初中英語課本中的知識和內(nèi)容通過圖片、視頻以及聲音等方式傳輸給學(xué)生，以此來吸引學(xué)生的專注力，促使學(xué)生自主地投身于初中英語教學(xué)活動中，感受英語教學(xué)的魅力，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

比方說，在學(xué)習(xí)8年級上半學(xué)期教材中的Unit 4 Wide animals相關(guān)知識時，英語教師首先就需要讓學(xué)生借助多媒體工具搜索相關(guān)的動物圖片以及相關(guān)的英語文字描述，而后英語教師可以指導(dǎo)學(xué)生一起制作微課PPT，這樣一來學(xué)生就能夠更加快速地掌握英語，像giant panda（大熊貓）、bear（熊）等等，同時了解這些動物的習(xí)性，這樣一來不光能夠增加學(xué)生對英語課本知識的學(xué)習(xí)興趣，還能夠促使學(xué)生更好地配合英語教師，積極地完成日常英語教學(xué)任務(wù)，為微課在初中英語教學(xué)活動中的廣泛應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2. 在微課教學(xué)中貫穿情景，活躍英語課堂氛圍

在新課標(biāo)的要求下，英語教師在日常教學(xué)活動中不光要重視學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，還需要重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。在此基礎(chǔ)上，初中英語教師就需要重視對微課教學(xué)模式的應(yīng)用，并且在其中添加情景，以此來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)專注力，促使學(xué)生自主融入到初中英語教學(xué)活動中，感受英語知識的學(xué)習(xí)魅力，而且以此教學(xué)為基礎(chǔ)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)以及交際能力，為學(xué)生未來全面的發(fā)展和健康的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)保障。

比方說，在學(xué)習(xí)八年級下學(xué)期的教材中的Unit 2 Traveling有關(guān)知識時，英語教師首要的教學(xué)任務(wù)就是帶領(lǐng)學(xué)生了解世界各地的名勝古跡以及旅游景點(diǎn)，在微課視頻設(shè)計(jì)的過程中，英語教師就需要借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜索相關(guān)的旅游景點(diǎn)，而后緊密融合英語課本知識，給學(xué)生提供更多的思考空間。如，英語教師可以設(shè)置這樣一個教學(xué)情景：學(xué)生們有沒有想去的地方，請用英語描述出來？而后給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生就自己對旅游景點(diǎn)發(fā)表出自己的看法。這種教學(xué)模式在初中英語教學(xué)活動中的靈活運(yùn)用不光能夠讓學(xué)生更加快速地了解英語知識，還能夠讓學(xué)生在情景探討的過程中鍛煉其英語口語表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生未來的全面發(fā)展和健康的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)保障。

3. 選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，給學(xué)生提供合理的微課內(nèi)容

如果初中英語教師想要在日常教學(xué)活動中靈活地運(yùn)用微課教學(xué)模式，就需要選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)，給學(xué)生提供更為科學(xué)合理的微課內(nèi)容，通常情況下，微課可以運(yùn)用在閱讀教學(xué)活動、語法教學(xué)活動中以及實(shí)踐交際活動中，以此來培育學(xué)生的綜合能力。比方說，在英語閱讀活動中，英語教師可以依照學(xué)生的閱讀的內(nèi)容制作成電影視頻，在學(xué)生觀看時能夠簡單地了解閱讀內(nèi)容，從而積極地投身于閱讀活動中，感受英語知識的學(xué)習(xí)魅力。比方說，在學(xué)習(xí)七年級上冊的Unit 4 My day有關(guān)知識時，英語教師可以把其中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換成微電影，從而讓學(xué)生融入到閱讀中，感受每次英語詞匯的用法，以此來提升微課在英語教學(xué)活動中的應(yīng)用效果。

4. 結(jié)語

微課是新教育市場中常見的教學(xué)模式，在各個學(xué)科的教學(xué)中較為常用，特別是在初中英語教學(xué)活動中，英語教師為了給學(xué)生提供更為全面的指導(dǎo)，就在微課的設(shè)計(jì)方面、情景活動中，給學(xué)生提供了課堂參與的機(jī)會，讓學(xué)生在微課的帶領(lǐng)下，融入到初中英語課本知識的學(xué)習(xí)中，感受英語知識的學(xué)習(xí)樂趣，同時英語教師還需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，充分發(fā)揮微課的優(yōu)勢，給學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)提供更為專業(yè)清晰的指導(dǎo)，以此來優(yōu)化初中英語教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生未來全面的發(fā)展和健康的學(xué)習(xí)提供重要的基礎(chǔ)保障。

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作者簡介：

劉娟（1987—），女，江蘇揚(yáng)州人，中學(xué)一級教師，從事英語教學(xué)與研究。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)運(yùn)西鎮(zhèn)運(yùn)西中學(xué)）