馬紅

【摘要】隨著經(jīng)濟全球化的不斷發(fā)展，我們進入了網(wǎng)絡(luò)時代，在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的背景下，我們也進入了大數(shù)據(jù)時代，網(wǎng)絡(luò)化為我們帶來了更加方便、快捷的生活，也讓我們對這個世界了解的更多?？墒蔷W(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展也不可避免地帶來了一些弊端，很多孩子對電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用十分熟悉，但缺少了人際交流中最基本的東西，他們的知識體系里缺少了一定的人文關(guān)懷。對此，通過論述網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下小學(xué)的德育教育狀況，分析了德育教育發(fā)展的意義，提出了幾個有關(guān)網(wǎng)絡(luò)時代開展小學(xué)德育教育的意見和相關(guān)對策。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)發(fā)展 小學(xué)德育教育 道德素質(zhì)

一、網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下小學(xué)德育教育狀況

在經(jīng)濟繁榮發(fā)展盛況下，隨著科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，無論是在生活上還是學(xué)習(xí)上，我們都獲得了極大的便捷。比如，購物或訂餐，我們不用出門，只需動動手指即可完成;如今學(xué)生們的上課方式也更加多樣化，通過網(wǎng)絡(luò)就可以很方便地獲取到知識，等等。但是網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展也不可避免地帶來了一些弊端，現(xiàn)在的孩子放學(xué)回家，第一件想到的事情就是拿起手機或者打開電腦，“王者榮耀”“刺激戰(zhàn)場”，孩子們沉浸在網(wǎng)絡(luò)游戲的世界里玩得不亦樂乎。從小學(xué)就開始接觸網(wǎng)絡(luò)的孩子們，他們的世界缺少了太多與大自然、與朋友們的接觸機會，缺少在思想品德教育上的提升。

網(wǎng)絡(luò)時代下的德育教育的缺失和不到位，不僅會嚴(yán)重影響孩子的身心健康成長，甚至還會釀成悲劇。比如，湖南省沅江一小學(xué)12歲男孩因為不服母親嚴(yán)厲管教而殺害其生母，導(dǎo)致母親當(dāng)場死亡的事件。雖然，我們不能以偏概全，可是也絕不能否認(rèn)這些案例下隱藏的當(dāng)今道德教育不到位的危機。在平時的學(xué)習(xí)和生活中，我們不缺乏對有關(guān)思想道德修養(yǎng)的學(xué)習(xí)，但所有的道德教育工作是否能真正落實到位呢？值得我們深思。

二、小學(xué)德育教育發(fā)展的意義

如果學(xué)校是一座建筑物，那么班級應(yīng)該就是建成這座建筑的磚石，如此說來，那么學(xué)生的道德素質(zhì)就一定是使磚塊搭建得更加牢固的混凝土。小學(xué)生的心智還不夠成熟，他們的世界是純潔而簡單的，在他們頭腦的這張白紙上畫上的任何符號都會成為影響他們一生的印記。而小學(xué)班主任戰(zhàn)斗在一線教學(xué)的前線并與孩子們朝夕相處，無論是從學(xué)習(xí)上，心理上，還是道德水平上，班主任都是整個學(xué)校教學(xué)工作中最了解學(xué)生的人，所以班主任對網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)德育教育工作的高效開展起著至關(guān)重要的作用。教師的思想道德教育教學(xué)工作能否有效開展，在一定程度上決定了學(xué)生思想道德素質(zhì)的水平。一味地接受教材的灌輸、長輩和老師的說教，會導(dǎo)致學(xué)生對道德的意義缺乏真正心靈上的感受，他們只是單純地了解，并不能在心靈深處深根發(fā)芽，真正落實到行動上。而實踐型德育可以讓學(xué)生通過實踐去深刻地體會到為什么我們的社會需要道德的支撐，為什么我們需要進行思想道德教育，這有利于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，極大地推動了中國社會主義和諧社會的構(gòu)建。

三、在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的背景下開展小學(xué)德育教育的策略

1.利用主題班會更好地開展德育實踐。主題班會是教師在學(xué)校開展教育工作的重要渠道，僅憑日常的正常上課時間，學(xué)生并不能真正理解所學(xué)內(nèi)容，更不能真正體會到思想道德教育的意義。而主題班會的開展正好彌補了這個缺陷，在班會上，同學(xué)們能在稍微輕松的氛圍中不知不覺地受到思想道德的渲染。在主題課堂上，讓學(xué)生對社會主義核心價值觀的意義有更深刻的理解。首先，班主任一定要確定好有意義的班會主題，并且給學(xué)生提供足夠的實踐機會，可以以班會展示交流為目的，布置給學(xué)生有關(guān)思想道德教育的活動，讓學(xué)生在親身實踐的過程中提高自身思想道德素質(zhì)。以“公交車上給老人讓座”問題的調(diào)查為例，學(xué)生可以開展問卷調(diào)查和實地采訪活動，或者在日常生活中留心觀察身邊公交車讓座情況。要圓滿完成任務(wù)，學(xué)生就要學(xué)會自己確定主題，然后查找資料，設(shè)計好問題，再確定好調(diào)查人員和調(diào)查人數(shù)，最后要進行問卷統(tǒng)計歸納總結(jié)，得出結(jié)論。在調(diào)查和訪談過程中，學(xué)生不僅提高了獨立解決問題的能力，而且加深了學(xué)生之間的合作與交流，更能讓學(xué)生從自己的親身實踐中深刻地感受和體會到思想道德教育缺乏的嚴(yán)重性。

2.在課堂上可以利用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以多樣化的方式開展思想道德教育。學(xué)校一味地接受單調(diào)乏味的理論教育，形式單一，內(nèi)容枯燥，不僅使學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，甚至在學(xué)習(xí)其他科目時也會產(chǎn)生一定的不良影響。只有增加學(xué)科趣味性，以多種形式進行思想道德教育，學(xué)生才能學(xué)以致用，活學(xué)活用，得到心靈的震撼，真正提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。在學(xué)校，班主任可以組織學(xué)生觀看《今日說法》《社會與法》等與人性和社會道德相關(guān)的優(yōu)質(zhì)節(jié)目，讓學(xué)生從社會上發(fā)生的真實案例中反思自己，調(diào)整自己，不斷提高自己。或者可以開展與社會道德問題相關(guān)的班級辯論會，比如以法律未對故意殺害母親的那名12歲小學(xué)生做出判決這個問題展開辯論，以班級小組為單位分為正方和反方，不設(shè)限制，讓大家各抒己見，暢所欲言，表達(dá)自己的觀點和看法。在這個過程中，班主任可以更好地了解同學(xué)們的想法，讓同學(xué)們在辯論和準(zhǔn)備的過程中對人性和道德進行更加深入地思考，由人及己，對自己的行為做出反思和改進?；蛘咭部梢詮闹車男∈麻_始實踐思想道德教育，讓學(xué)生完成與思想道德修養(yǎng)有關(guān)的課題。比如，讓同學(xué)們留意身邊的與道德有關(guān)的事件，并且以拍照、錄視頻等形式在班內(nèi)展示講解，每個人都要參與交流和討論，最后得出結(jié)論。

3.集社會、學(xué)校和家長多方合力。僅僅依靠班主任的力量，只會使學(xué)生思想道德教育的發(fā)展緩慢而低效。學(xué)生思想道德修養(yǎng)的提高應(yīng)該是國家、社會、學(xué)校和家庭的共同責(zé)任。首先，在教學(xué)過程中適當(dāng)介紹最近的社會事件或與思想道德有關(guān)的政策等引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生從社會主義核心價值觀的角度去看待和思考。然后，學(xué)?？梢蕴岢稣_有效的建議，加強學(xué)生的思想道德教育。比如，保證學(xué)校的思想道德與修養(yǎng)課不被浪費和占用或者開展相關(guān)的講座、觀影活動等增強學(xué)生的法律意識和道德修養(yǎng)，也可以提出每個月對學(xué)校具有優(yōu)秀品德的班集體進行評比和獎勵。其次，班主任也可以利用家長會、家訪等形式了解學(xué)生家長對學(xué)生思想道德教育的看法，與家長多交流、溝通，達(dá)成教育的共識，促使家長更好地配合學(xué)校開展思想道德教育，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

4.建立一套完善而高效的班級管理制度。一個優(yōu)秀的班級必須要擁有一位稱職的班主任和一個完整有效的系統(tǒng)管理系統(tǒng)。班主任可以選舉一名具有優(yōu)良思想品德的同學(xué)擔(dān)任本班的思想品德委員，更好地協(xié)助班主任開展思想道德教育工作，師生同心，根據(jù)班級具體情況和同學(xué)們的意見從上至下制定出一套適合本班的思想道德教育體制。比如，在雨季時可以在班級內(nèi)設(shè)置愛心傘，免費提供給忘記帶傘的老師和同學(xué);每個月評選出思想品德優(yōu)秀的學(xué)生，并進行獎勵，可以獎勵一些孩子喜歡的小玩意或者小紅花，積極倡導(dǎo)社會主義核心價值觀，鼓勵學(xué)生共同發(fā)揚和實踐社會主義核心價值體系。

四、結(jié)語

總之，在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的背景下，小學(xué)德育教育工作開展刻不容緩，我們理應(yīng)采取相關(guān)對策開展小學(xué)德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的良好德育觀念，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]孫艷.小學(xué)德育教育中存在的問題及其解決措施[J].好家長，2017，（50）.