【摘 要】 在中國近代教育史上，陶行知作為偉大的人民教育家，其民主教育思想對教育教學(xué)起到積極作用和影響，通過學(xué)習(xí)、運用、研究陶行知民主思想教育，有利于推動新時期背景下，學(xué)校教育教學(xué)的全面發(fā)展和改革，進一步促進學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】 陶行知 ?民主教育思想 ?應(yīng)用

引言

在新時代背景下，陶行知的民主教育思想對當前教育教學(xué)改革起到積極作用和影響，強調(diào)學(xué)校在教育教學(xué)過程中，應(yīng)堅持以學(xué)生為本和民族為本的教育思想，最大化地突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，給予不同學(xué)生均等的受教育機會與長進機會，同時，還要為學(xué)生營造良好的民主教育環(huán)境和氛圍，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新。

一、陶行知的民主教育思想內(nèi)涵與價值

陶行知在推進民主教育思想的過程中，強調(diào)民主教育要依托民主的原則，突出時代教學(xué)的民族特性，充分將個人和集體的創(chuàng)造力發(fā)揮出來，進一步促進民主教育工作效率的全面提高。陶行知的民主教育思想內(nèi)涵體現(xiàn)在四個方面，第一，陶行知的民主教育思想是平民教育，在主張民主教育思想的過程中，陶行知強調(diào)，教育為公以達到天下為公，在教育教學(xué)過程中，人民作為國家的主體，應(yīng)該擁有同等機會來享受教育的權(quán)利，并且在教學(xué)過程中要突出其民主教育思想的平民化原則，讓更多偏遠山區(qū)的人民、小孩都可以享受到應(yīng)有的教育，讓民主教育更好與人民的發(fā)展相結(jié)合。第二，民主教育思想是民主的教育，陶行知主張在學(xué)校和教師教學(xué)當中，要為學(xué)生營造良好的民主教育氛圍，充分發(fā)揮出學(xué)生的各項學(xué)習(xí)能力，最大化做到各盡所能、各學(xué)所需，進而在民主教育思想的引導(dǎo)下，最大化實現(xiàn)真正民主的教育目標，推動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的全面發(fā)展。第三，民主教育思想是和諧的教育，在開展教學(xué)工作過程中，強調(diào)教師要與學(xué)生之間形成良好的教學(xué)關(guān)系，不斷地發(fā)揮出學(xué)生，在科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)造等方面的能力，進而促進學(xué)生在學(xué)習(xí)與接受知識的過程中全面發(fā)展。陶行知的民主教育思想價值，對中國教育發(fā)展起到積極作用和影響，其教育思想當中，包含很多教育的客觀規(guī)律，最大化突出以人為本的教學(xué)理念，強調(diào)教育教學(xué)工作中的教育公平精神，無論男女、社會經(jīng)濟地位、種族等方面是否存在差異，都應(yīng)該給個體受教育的機會，并且每個人都有受教育的權(quán)利，進而有效推動中國教育的發(fā)展和創(chuàng)新，并且還要增強對農(nóng)村教育的重視，不斷將個人和集體的創(chuàng)造力發(fā)揮出來，給予更多人受教育的機會。

二、陶行知的民主教育思想有效應(yīng)用策略

陶行知的民主教育思想，強調(diào)教育教學(xué)要以民主的形式來進行開展，加強對學(xué)生的全面培養(yǎng)以及創(chuàng)新能力的提升。在應(yīng)用陶行知民主教育思想的過程中，小學(xué)階段的教育教學(xué)，要盡可能將民主教育思想作用發(fā)揮出來。首先，在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，要明確培養(yǎng)學(xué)生的目的在于，充分提高學(xué)生的自身學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，落實“教人做主人，做自己的主人”的民主教育，讓學(xué)生在以生為本的教育引導(dǎo)下，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其次，教師在教育教學(xué)過程中，要有效應(yīng)用陶行知的“教學(xué)做合一”的民主教育思想，積極對學(xué)生的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣進行分析，為學(xué)生營造一種民主教育環(huán)境，轉(zhuǎn)變以往小學(xué)階段以教師為中心，灌輸式和說教式的教學(xué)方式，給予學(xué)生更多思考和消化知識的空間與時間，讓教師和學(xué)生真正做到教中學(xué)、學(xué)中教，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，不斷滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，最大化培養(yǎng)學(xué)生的生活力和創(chuàng)造力。再次，在民主教育思想背景下，小學(xué)階段的“民主教師”必須要堅持和擁有以下幾點教學(xué)原則與理念。即虛心、寬容、與學(xué)生共甘苦、跟學(xué)生學(xué)習(xí)、跟民眾學(xué)習(xí)，在實施的過程中，雖然相關(guān)教學(xué)原則和教育理念很奇怪，但是卻充分與陶行知先生強調(diào)，以學(xué)生為伴的教育理念和思想相結(jié)合，在跟學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，不是說完全跟學(xué)生學(xué)，而是在教育教學(xué)過程中，只有跟隨學(xué)生的思路，了解學(xué)生的行為特點和思想特征，才能更好完成做民族教師的資格，促進教師與學(xué)生的全面發(fā)展。最后，在應(yīng)用民主教育思想的過程中，教師和學(xué)生要建立平等的師生關(guān)系，強調(diào)在教育教學(xué)過程中，要加強與學(xué)生之間的溝通和交流，與小學(xué)生成為良好的知心朋友，幫助學(xué)生在積極學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)習(xí)慣上行走，要避免將強迫的、命令的態(tài)度呈現(xiàn)在小學(xué)階段的課堂教學(xué)中，這樣才能使學(xué)生更好地與教師教學(xué)工作產(chǎn)生共鳴，有效通過共事、共學(xué)、共修養(yǎng)的方法，來突出小學(xué)教育教學(xué)階段的真正民主教育，進一步構(gòu)建相親相愛的和諧師生關(guān)系，盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展需要。除此之外，在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)用陶行知的民主教育思想，還需要在學(xué)科教學(xué)、班級管理、家長與教師關(guān)系處理方面進行應(yīng)用，不斷突出民族教育思想的有效性和價值，與此同時，在教育教學(xué)過程中，還要對學(xué)生擁有起碼的尊重與信任，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，進而潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的民主意識與創(chuàng)新思維，進一步促進小學(xué)階段教育教學(xué)質(zhì)量和效率的提高，讓學(xué)生的發(fā)展更好地與民主教育思想和素質(zhì)教育理念相結(jié)合。

結(jié)語：

總之，在分析陶行知民主教育思想過程中，要結(jié)合以學(xué)生為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生課堂學(xué)生的主體地位，堅持民主教學(xué)原則，積極對教學(xué)觀念、教學(xué)方式、教學(xué)原則進行創(chuàng)新。為學(xué)生營造一種民主教育環(huán)境，最大程度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，不斷培養(yǎng)每個學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力，給予學(xué)生更多自我表現(xiàn)的機會，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率。

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作者簡介：趙鋒 1994年2月 ?男 ?漢 江蘇昆山 ?學(xué)歷：本科 ?職稱：中小學(xué)二級教師 研究方向：民主教育