淺談新課改下如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果

蘇文海

摘? 要：新課程改革多年教學(xué)改革給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)以及發(fā)展機(jī)遇，教師需要更新觀念，更重要的是摒棄傳統(tǒng)輕車(chē)熟路的教學(xué)方式，對(duì)于大部分教師而言，必須要推翻重建自己固有的思想意識(shí)，教師必須要緊密貼合實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容以及新課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。在新課程改革背景下開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)引導(dǎo)工作，教師首先要正確認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文是人文性學(xué)科，通過(guò)教師的科學(xué)合理引導(dǎo)與幫助，使學(xué)生更好地感受語(yǔ)文知識(shí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性。所以本文從以下幾方面分析探究如何創(chuàng)新課程教學(xué)方式，提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：新課改;小學(xué)語(yǔ)文;課堂教學(xué);學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0076-02

語(yǔ)文是我國(guó)的母語(yǔ)，學(xué)生入學(xué)階段便要進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，語(yǔ)文屬于基礎(chǔ)性學(xué)科，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他學(xué)科的重要工具。新課程改革對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)提出了新的教學(xué)理念，教學(xué)語(yǔ)文屬于重要的科目，也受到了教師與學(xué)生的廣泛重視。在新課程改革背景下，教師必須要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展需求，有效創(chuàng)新課程教學(xué)方法，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，確保教學(xué)活動(dòng)符合小學(xué)生的實(shí)際情況，教師自身也應(yīng)當(dāng)提高教學(xué)藝術(shù)性，合理的培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

1.營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在良好的環(huán)境下進(jìn)行的，所以教師必須要充分重視教學(xué)環(huán)境的有效創(chuàng)設(shè)，在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師并沒(méi)有重視課堂教學(xué)環(huán)境的設(shè)立，所以導(dǎo)致學(xué)生只能夠枯燥乏味的被動(dòng)式學(xué)習(xí)。在新課程改革背景下開(kāi)展教學(xué)工作，教師必須要加強(qiáng)師生之間的良好互動(dòng)，構(gòu)建良好的課堂秩序，使學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要保障。教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的環(huán)境，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽的發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)，為學(xué)生提供心理學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生更好的接受知識(shí)點(diǎn)。由于環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，通過(guò)營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠使學(xué)生積極主動(dòng)的思考與探索。教師必須要更新教學(xué)觀念，能夠引導(dǎo)學(xué)生合理的思考與探究。確保教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的活動(dòng)場(chǎng)所，有助于增強(qiáng)學(xué)生的理解探究能力。

2.教學(xué)活動(dòng)應(yīng)貼和學(xué)生實(shí)際

教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)師生需要密切配合的過(guò)程，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解，學(xué)生自身也應(yīng)當(dāng)認(rèn)真的思考分析，才能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的有效傳遞，加強(qiáng)兩者的有效融合。在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，教師必須要從學(xué)生的角度出發(fā)，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行深入分析，掌握好學(xué)生的近階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)，才能夠確保知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行順利傳遞。語(yǔ)文教師在開(kāi)展活動(dòng)之前，首先要探究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及心理特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，制定完善的教學(xué)計(jì)劃，從而促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的深入開(kāi)展。隨著新課改教學(xué)的要求，教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中將學(xué)生作為具有個(gè)性的主體，所以教師要逐步的提高學(xué)生的問(wèn)題探究能力。教師通過(guò)擴(kuò)展學(xué)生學(xué)習(xí)的思路，在實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中積極地提高學(xué)生探究的靈活性。教師要使學(xué)生掌握自我認(rèn)知能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，讓學(xué)生在接受語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)樹(shù)立一定的探究性思路。教師要尊重學(xué)生主體地位，并且創(chuàng)新教學(xué)模式設(shè)計(jì)具有探索性的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生接受能力能夠有效的提高。

3.提高教師教學(xué)藝術(shù)性

教師在新時(shí)期教育教學(xué)當(dāng)中，要增強(qiáng)自身教學(xué)的藝術(shù)性，通過(guò)以新課改作為教學(xué)背景，在教學(xué)當(dāng)中滲透科學(xué)的教學(xué)理念。例如，教師在講解《矛與盾》這篇課文時(shí)，教師就可以利用這篇文章的性質(zhì)向?qū)W生講述本篇文章中的深層次意義，從而提升學(xué)生在文章探究當(dāng)中的思維靈活性，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和思考學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。教師也要通過(guò)藝術(shù)性的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生在角色扮演的同時(shí)樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)思想，有助于豐富學(xué)生的文章閱讀能力和語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)能夠增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性和多樣性。教師也要在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程當(dāng)中不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，從而有效的增強(qiáng)創(chuàng)新教學(xué)的藝術(shù)性。

4.將多元教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)合

教師在語(yǔ)文課堂實(shí)踐當(dāng)中，要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立新型的學(xué)習(xí)理念。由于語(yǔ)文知識(shí)是一門(mén)基礎(chǔ)性的教育學(xué)科，所以教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)理念。教師也要將語(yǔ)文綜合內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)新性的教學(xué)方法，滲透到實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，使學(xué)生能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行重新排列和思考。教師也要在新時(shí)期的教學(xué)當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)產(chǎn)生重視，通過(guò)在實(shí)踐教育教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性，使學(xué)生能夠進(jìn)行重新的排列和組合，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和語(yǔ)文知識(shí)探究能力。教師也可以通過(guò)語(yǔ)文當(dāng)中所蘊(yùn)含的各項(xiàng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行教學(xué)的滲透和引導(dǎo)，有效地拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，使學(xué)生在潛移默化當(dāng)中受到語(yǔ)文文章的影響，樹(shù)立科學(xué)的學(xué)習(xí)思想。教師也要使小學(xué)階段的學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，有助于提高學(xué)生個(gè)人的思維靈活性。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《日月潭》課文時(shí)，教師就可以向?qū)W生介紹日月潭的景色，并且利用多媒體，讓學(xué)生體會(huì)日月潭中的美感。學(xué)生能夠通過(guò)日月潭的美景來(lái)思考身邊的景色，才能逐步的培養(yǎng)自身的保護(hù)環(huán)境意識(shí)，提升學(xué)生個(gè)人的綜合素養(yǎng)。

5.增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文理解能力

教師在制定教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)注重提高學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展能力，使學(xué)生的綜合技能和綜合探究熱情得到有效的完善。教師在開(kāi)放性教學(xué)當(dāng)中必須要實(shí)施多元化和生活化的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)創(chuàng)新教育教學(xué)的形式，增強(qiáng)學(xué)生的好奇心和鍛煉能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)思路得到有效的豐富。教師也可以在教學(xué)當(dāng)中深度的引導(dǎo)學(xué)生解讀文章內(nèi)容，并且從切入點(diǎn)入手，抓住文章的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容。在小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)。教師在小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)當(dāng)中，要通過(guò)教學(xué)題型來(lái)進(jìn)行切入，并且提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要從教材當(dāng)中充分的挖掘具有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。教師也可以在課堂教育教學(xué)當(dāng)中更好的完成核心素養(yǎng)理念的培養(yǎng)和引導(dǎo)，教師通過(guò)科學(xué)的選擇，在閱讀教學(xué)當(dāng)中指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)作積累，提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性，豐富學(xué)生的寫(xiě)作探究熱情。教師也可以在復(fù)習(xí)教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生思考各項(xiàng)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)，并且利用新型的教學(xué)模式來(lái)不斷的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也可以在文言文教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主閱讀和思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的感知能力和學(xué)習(xí)思維。教師也可以讓學(xué)生了解相關(guān)的題型之后通過(guò)文言文的學(xué)習(xí)模式，利用精確的閱讀和思考選擇課外閱讀讀物，進(jìn)行對(duì)比性的閱讀和探究，從而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)思維的同時(shí)，讓學(xué)生在拓展閱讀當(dāng)中學(xué)會(huì)更好地積累知識(shí)點(diǎn)，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教師也可以指導(dǎo)學(xué)生在精確閱讀過(guò)程當(dāng)中把握文章中的重點(diǎn)內(nèi)容，有效地提高學(xué)生個(gè)人語(yǔ)文知識(shí)的扎實(shí)掌握能力。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《窮人》時(shí)，教師就可以圍繞文章的故事情節(jié)和內(nèi)容來(lái)尋找相應(yīng)的切入點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的重點(diǎn)知識(shí)掌握能力增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)思維。

6.改善原有教學(xué)評(píng)價(jià)體系

教師在新課標(biāo)教學(xué)拓展當(dāng)中，要注重重視學(xué)生的考試成績(jī)，通過(guò)對(duì)學(xué)生考試成績(jī)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，使學(xué)生能夠端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要改變以往以學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)榻y(tǒng)一性評(píng)價(jià)的模式，而是通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)方式，以學(xué)生在課堂當(dāng)中的表現(xiàn)以及實(shí)踐當(dāng)中的狀態(tài)來(lái)進(jìn)行綜合性的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)，全面的提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和探究熱情。教師也要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人綜合素養(yǎng)，通過(guò)為學(xué)生構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，并且引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，讓學(xué)生具有計(jì)劃性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索。教師也要全面的了解本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀態(tài)和個(gè)人性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探索當(dāng)中樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心。

教師也要通過(guò)富有趣味性的教學(xué)方式和教學(xué)情景來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中具備一定的探究欲望和知識(shí)探究積極性。教師通過(guò)讓學(xué)生迅速的融入到課堂探究學(xué)習(xí)當(dāng)中，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)感悟能力。

綜上所述，新課程改革是教育學(xué)界中的重要事件，有助于促進(jìn)我國(guó)基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展，小學(xué)語(yǔ)文屬于重要學(xué)科，在新時(shí)期教育教學(xué)工作中，必須要緊密結(jié)合新課程改革中提出的教學(xué)理念，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中不足之處，能夠加強(qiáng)學(xué)生思維方式的引導(dǎo)，有效傳授學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)，積極主動(dòng)的進(jìn)行思考與探索，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在小學(xué)階段便能夠奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

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