新媒體新技術(shù)背景下小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體效能研究

鄭行輝

【摘 ?要】學(xué)習(xí)共同體建設(shè)是當(dāng)前教育背景下十分重要的問題，在小學(xué)教學(xué)過程中借助新媒體和新技術(shù)的優(yōu)勢，建立課堂學(xué)習(xí)共同體，幫助小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更好地提高自身綜合素質(zhì)，提高小學(xué)課堂教學(xué)的整體效能，這對于小學(xué)生的教育成長來說是非常重要的。本文基于新媒體和新技術(shù)背景下，較為詳細(xì)地闡述和分析了小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體效能的實證對策。

【關(guān)鍵詞】新媒體;新技術(shù);小學(xué)課堂;學(xué)習(xí)共同體

中圖分類號：G623.58 ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? 文章編號：0493-2099（2020）21-0050-02

【Abstract】 The construction of a learning community is a very important issue in the current educational background. In the elementary school teaching process， with the advantages of new media and new technologies， a classroom learning community is established to help pupils better improve their comprehensive quality and improve the elementary school classroom in the learning process. The overall effectiveness of teaching is very important for the growth of primary school students. Based on the background of new media and new technologies， this article elaborated and analyzed the empirical countermeasures of the effectiveness of the elementary school classroom learning community.

【Keywords】 New media; New technology; Elementary school classroom; Learning community

一、“新媒體、新技術(shù)”背景下小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體效能的重要意義

（一）有利于營造和諧的小學(xué)課堂教學(xué)氣氛

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，因此課堂教學(xué)氣氛對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也有著較大的影響。一直以來，傳統(tǒng)教學(xué)模式下的課堂教學(xué)形式都是較為單一和枯燥的，因此給學(xué)生造成了一定的刻板印象，認(rèn)為課堂教學(xué)就是這個樣子的，教師也往往習(xí)慣于這種課堂教學(xué)狀態(tài)。所以這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式存在了相當(dāng)長的時間，至今仍然在教學(xué)實踐中占據(jù)著十分重要的地位。但是從學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)效果來看，這種刻板滯后的教學(xué)理念會在很大程度上影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，因此學(xué)生學(xué)習(xí)需要一個相對寬松和自由的環(huán)境，能夠充分發(fā)揮自己的主體性，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中才能擁有一定的參與感，體驗到學(xué)習(xí)的成就感?！靶旅襟w、新技術(shù)”背景下小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，改變了這種刻板的課堂教學(xué)形態(tài)，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，營造一定和諧的課堂教學(xué)氛圍，這對于教學(xué)質(zhì)量的提升將起到非常積極的作用。

（二）有利于豐富小學(xué)課堂教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

從小學(xué)課堂教學(xué)的實際情況來看，教師在教學(xué)過程中采用的方式方法，與學(xué)生的最后學(xué)習(xí)效果有著十分緊密的聯(lián)系。隨著時代的不斷發(fā)展，學(xué)生的認(rèn)知水平也發(fā)生了較大的變化，傳統(tǒng)的灌輸式教育模式逐漸暴露出了諸多方面的問題和缺陷，不利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展?！靶旅襟w、新技術(shù)”背景下的小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體，能夠幫助教師快速理清教學(xué)思路，整合相關(guān)教育資源，進而有效應(yīng)用到實際的教學(xué)過程中，同時，學(xué)習(xí)共同體也是提高課程教學(xué)質(zhì)量較為便捷的方式，對于豐富課堂教學(xué)手段，創(chuàng)新教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，都將起到十分明顯的作用。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力

伴隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，創(chuàng)新已經(jīng)逐漸受到全社會的廣泛關(guān)注，良好的創(chuàng)新精神和實踐能力也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)和發(fā)展的基礎(chǔ)條件。但是創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)并不是一蹴而就的，需要教師在教學(xué)過程中采取行之有效的方式方法，科學(xué)設(shè)計教學(xué)形式?！靶旅襟w、新技術(shù)”背景下的小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體，讓學(xué)生擁有更多獨立思考和實踐的機會，這對于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，將起到十分積極的作用。

二、“新媒體、新技術(shù)”背景下的小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體建設(shè)的實施對策

（一）提高教師綜合素質(zhì)，為學(xué)習(xí)共同體效能發(fā)揮奠定基礎(chǔ)

在“新媒體、新技術(shù)”背景下的小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體實踐中，要想實現(xiàn)最終的教學(xué)目標(biāo)，首先就應(yīng)該在提升教師素質(zhì)方面多下功夫。在此過程中，教師除了應(yīng)該積極學(xué)習(xí)全新的教育理論知識之外，還應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育的師生觀念，以參與者和引導(dǎo)者的身份參與學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程，有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式，提高課堂教學(xué)實效性。小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，擴展與延伸了學(xué)生的互動互惠行為，為孩子創(chuàng)設(shè)了德育熏陶的場所;通過小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體建設(shè)可以讓孩子們更加充分地進行交流，進行互幫互助，在學(xué)生上進行相互促進，此外在這一過程中還能夠讓小學(xué)生形成幫助別人的良好習(xí)慣。

（二）突出小學(xué)生學(xué)習(xí)主體性

一直以來，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念都是教學(xué)實踐中比較重要的問題。但是在傳統(tǒng)教學(xué)理念之下，受到教學(xué)環(huán)境和考試評價等多方面因素的共同影響，以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念逐漸淡化，取而代之的是教師為主體的教學(xué)形式，并且這種教學(xué)形式已經(jīng)存在和發(fā)展了相當(dāng)長的時間。但是在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下，必須扭轉(zhuǎn)這種傳統(tǒng)的教育觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式下以教師為主體、以理論知識傳遞為目標(biāo)的陳舊教學(xué)觀念，逐漸將教學(xué)變成以學(xué)生為主體，以綜合素質(zhì)發(fā)展為目標(biāo)的現(xiàn)代教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，讓學(xué)生在不斷發(fā)展和創(chuàng)造的過程中完成對新知識的學(xué)習(xí)。

（三）結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，提高教學(xué)針對性

小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，是提高各層次學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績的重要方法。在實際教學(xué)的過程中，每個孩子的接受程度不盡相同，讓小學(xué)生們結(jié)成學(xué)習(xí)共同體，能夠進一步提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更有利于釋放出小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在相互的交流與討論過程中還能夠不斷加深小學(xué)生對知識點的理解與掌握，從而不斷增強小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。對于小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題來說，經(jīng)常存在多種解題思路與解題方法，在課堂上不僅要講解正確答案，更重要的是要學(xué)生學(xué)習(xí)解題思路與方法，綜合應(yīng)用小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、法則、公式等，不斷提升分析、綜合、判斷、推理的能力。以“已知一張桌子的價錢是一把椅子的10倍，又知一張桌子比一把椅子多288 元，一張桌子和一把椅子各多少元？”這道題目為例。不同的學(xué)生有不同的解答思路，教師可以讓學(xué)生將不用的解答思路在小組內(nèi)進行展示，每個學(xué)生都當(dāng)“老師”。在解答習(xí)題的過程中，有的學(xué)生創(chuàng)新采用“畫線段”的方式，進行應(yīng)用題目的直觀解答。將用一長段線段代表一張桌子，其中1/10的一小段代表椅子。一張桌子比一把椅子多288元，代表多出來的9個線段為288元，這樣可以得出一段線段為32元，我們就可以輕松得出后續(xù)的答案。

（四）借助新媒體優(yōu)勢，優(yōu)化課堂教學(xué)模式

基于“新媒體”的硬件支持下，“新技術(shù)”的軟件應(yīng)用下，能更好地實現(xiàn)“學(xué)習(xí)共同體”課堂教學(xué)模式。借助多媒體教學(xué)，可以將以往抽象化的授課過程變?yōu)樾蜗蠡氖谡n過程，將理論知識動態(tài)呈現(xiàn)在小學(xué)生的面前。例如，在講解分?jǐn)?shù)的時候，可以采取一種“課堂實驗室”的方式，充分利用多媒體動畫flash這種形式，直觀展示將某一物體分成若干份時發(fā)生的變化，小學(xué)生可以更加直觀地感受到隨著分母越大，每一份分得的數(shù)量越小。借助這種教學(xué)模式能夠讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，更加清楚地掌握“分?jǐn)?shù)比較大小”這個知識點?？傊?，在“新媒體、新技術(shù)”背景下的小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體建設(shè)過程中，教師應(yīng)該及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，充分借助新媒體和新技術(shù)的優(yōu)勢，不斷豐富小學(xué)課堂教學(xué)手段，明確小學(xué)教育目標(biāo)，提高小學(xué)課堂教學(xué)的導(dǎo)向性和實效性。

注：本文為福建省教育科學(xué)規(guī)劃課題“‘新媒體、新技術(shù)背景下小學(xué)課堂學(xué)習(xí)共同體效能的實證研究”（立項編號：FJJKXB18-324）研究成果。

參考文獻：

[1]易麗霞.激發(fā)潛能彰顯課堂魅力——小學(xué)階段“學(xué)習(xí)共同體”合作模式探討[J].新課程（小學(xué)），2018（12）.

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）