以“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”帶動(dòng)高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)才式的改革

蘇艷

摘要：目前高職院校普遍采用的教學(xué)方式或多或少存在著一定的局限，把“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，把崗位操作與專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”為依托，帶動(dòng)高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式改革，優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，對(duì)高職院校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)具有重要的指導(dǎo)意義，同時(shí)也可以作為高職院校進(jìn)行專業(yè)教學(xué)模式改革的參考和依據(jù)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目;電子商務(wù);教學(xué)模式改革

電子商務(wù)是以互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)為依托、面向現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)領(lǐng)域商務(wù)活動(dòng)的新興專業(yè)，實(shí)踐性極強(qiáng)，目前高職院校普遍采用的教學(xué)模式主要有兩種：一是仿真模擬教學(xué)，主要圍繞電子商務(wù)的各專業(yè)核心課程展開，通過專門的仿真軟件模擬企業(yè)內(nèi)部操作;二是校外實(shí)習(xí)，主要是與企業(yè)合作開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，兩種方式都存在很多問題。

如何利用校內(nèi)教學(xué)資源與校外企業(yè)資源開展“工學(xué)結(jié)合”，彌補(bǔ)第一種教學(xué)模式中的虛擬性與企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的不聯(lián)系性，彌補(bǔ)第二種教學(xué)模式中的過程不完善性、實(shí)踐考核的非標(biāo)準(zhǔn)性，一直是目前高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革思索與研究的問題。

1 要解決的實(shí)際問題

在項(xiàng)目研究中，需要把創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目與人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，把崗位操作與專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合，以“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”為依托，帶動(dòng)高職電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)模式改革，優(yōu)化電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，促進(jìn)學(xué)生通過“工學(xué)結(jié)合”的途徑，提升專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)高職電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（一）孵化一套能系統(tǒng)推動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”，并應(yīng)用于電子商務(wù)專業(yè)核心課程教學(xué)，讓學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中創(chuàng)業(yè)，使學(xué)院、合作企業(yè)、學(xué)生、教師四方都能從“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”中有所獲益，解決職業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育的融合問題。

（二）通過教學(xué)項(xiàng)目的改革，設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)管理制度與流程，解決工學(xué)結(jié)合教學(xué)過程對(duì)學(xué)生的實(shí)踐評(píng)價(jià)與管理問題，建立一套專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法。

（三）結(jié)合“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”的教學(xué)實(shí)施，改革電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

（四）打造集“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)”于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，引入企業(yè)資源開展項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)，使之成為學(xué)生“商海試水”的前沿基地。

（五）以“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”為依托，解決電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”課程開發(fā)與建設(shè)問題，建立一套與“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)相符合的課程體系。

2 研究過程

（一）成立教學(xué)改革項(xiàng)目實(shí)施工作小組，同時(shí)投入必要的人力和財(cái)力，采用問卷、跟蹤調(diào)查、走訪企業(yè)、專家研討等方式方法.獲得電子商務(wù)專業(yè)職業(yè)崗位及技能需要的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。

（二）與深圳樂客、杭州贏動(dòng)教育咨詢有限公司和一些本土商務(wù)企業(yè)合作進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，開始試運(yùn)行“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”，以帶動(dòng)的工學(xué)結(jié)合方式的實(shí)踐，根據(jù)調(diào)研情況與試運(yùn)行情況形成初步教改方案，組織相關(guān)行業(yè)專家進(jìn)行論證。

（三）依托自治區(qū)千萬示范性實(shí)訓(xùn)基地、中央財(cái)政支持項(xiàng)目等平臺(tái)，結(jié)合學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的運(yùn)作和專業(yè)教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行‘創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”研究與開發(fā)：

（1）開發(fā)適宜個(gè)人網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的零售類創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目課程，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)技能。

（2）開發(fā)適宜《網(wǎng)店運(yùn)營》、《網(wǎng)絡(luò)營銷》、《商務(wù)數(shù)據(jù)分析》、《新媒體營銷》、《電商創(chuàng)業(yè)》等蘊(yùn)含企業(yè)實(shí)際業(yè)務(wù)的創(chuàng)業(yè)式課程，提高學(xué)生職業(yè)實(shí)操能力。

（3）電子商務(wù)專業(yè)教研室通過與互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、傳統(tǒng)企業(yè)共同合作，開發(fā)既適合學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)、又方便企業(yè)開展員工業(yè)務(wù)培訓(xùn)的項(xiàng)目，為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)、傳統(tǒng)企業(yè)提供電子商務(wù)人力資源儲(chǔ)備。

（4）通過提高電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生在學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心、電子商務(wù)示范性實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)客中心的參與度，擴(kuò)大電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)空間，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

（5）根據(jù)“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”開發(fā)結(jié)果改進(jìn)與完善課程體系，完善實(shí)踐教學(xué)的軟硬件設(shè)施，建立起“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”帶動(dòng)下的電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)體系。

（四）以校企合作為‘創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”的主要推動(dòng)力量。強(qiáng)調(diào)在企業(yè)參與的基礎(chǔ)上，雙方共同開展創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的研究，以新媒體項(xiàng)目開發(fā)為例：為提高學(xué)生的電子商務(wù)職業(yè)技能水平及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，學(xué)院電子商務(wù)團(tuán)隊(duì)主動(dòng)適應(yīng)電商行業(yè)變化，與廣西云云創(chuàng)科技有限公司合作，成立新媒體工作室，旨在探索專業(yè)產(chǎn)學(xué)融合協(xié)同育人提供新途徑，同時(shí)踐行電商專業(yè)服務(wù)社會(huì)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)。

（1）在校園普及新媒體電商。通過在創(chuàng)客空間開展新媒體抖音短視頻創(chuàng)業(yè)研討會(huì)，組織學(xué)院創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的學(xué)生和電商專業(yè)學(xué)生參加，讓學(xué)生了解到了當(dāng)下新媒體風(fēng)口。

（2）為企業(yè)提供新媒體電商咨詢服務(wù)。與華爾街工谷探討怎么利用新媒體為工谷的企業(yè)服務(wù)，共有5個(gè)企業(yè)參與了研討。

（3）合作開展新媒體農(nóng)村電商扶貧項(xiàng)目。與廣西農(nóng)科院合作，利用新媒體推廣北流縣六地坡村梅干菜。

（4）開展企業(yè)新媒體電商知識(shí)培訓(xùn)。依托電子商務(wù)示范性實(shí)訓(xùn)基地，開展“短視頻變現(xiàn)思維”培訓(xùn)班，來自34個(gè)企業(yè)的110人參加了培訓(xùn)，對(duì)接了就業(yè)，體現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)基地良好的社會(huì)服務(wù)，企業(yè)了解了實(shí)訓(xùn)基地，提高了知名度。

（5）開展暑期新媒體學(xué)習(xí)試點(diǎn)班。開展了2019年暑假“蜘蛛網(wǎng)”自媒體學(xué)習(xí)班，30位電商、跨境電商專業(yè)同學(xué)和社會(huì)人士參加了學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，學(xué)生還得到了收益，產(chǎn)生了2個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)。

（6）師資隊(duì)伍參與學(xué)習(xí)提高。電商團(tuán)隊(duì)全體教師都參與了新媒體電商工作室的工作，在暑假學(xué)習(xí)班中參加學(xué)習(xí)鍛煉，通過跟崗學(xué)習(xí)，提高了電商技能，了解電商最新行業(yè)知識(shí)，企業(yè)用人需求和企業(yè)管理。

3 具體成果

“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”帶動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”的教學(xué)改革，突出了學(xué)校、企業(yè)、教師和學(xué)生的四方共同利益，對(duì)培養(yǎng)以“能力本位”為核心競(jìng)爭(zhēng)力的高技能電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)用型人才具有顯著的成效，也是國家教育部門極力推薦的一種辦學(xué)模式。

（一）面向市場(chǎng)，引進(jìn)與開發(fā)了若干產(chǎn)教融合的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，如：新媒體+抖音創(chuàng)業(yè)營銷項(xiàng)目、直播電商、農(nóng)產(chǎn)品電商等。

（二）結(jié)合“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”，運(yùn)用《網(wǎng)店運(yùn)營》、《數(shù)據(jù)分析》、《新媒體營銷》等課程知識(shí)，依托淘寶、拼多多、微店等電商創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，借助微博、微信、頭條號(hào)、抖音、直播等營銷推廣工具，讓學(xué)生從大一開始就學(xué)會(huì)自己動(dòng)手開設(shè)網(wǎng)店，并能持續(xù)地經(jīng)營下去，讓學(xué)生把所學(xué)的專業(yè)理論更好地運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的能力。

（三）依托電子商務(wù)示范性實(shí)訓(xùn)基地，創(chuàng)建集“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、服務(wù)、創(chuàng)業(yè)”于一體的“新學(xué)商”網(wǎng)上商城，與相關(guān)企業(yè)進(jìn)行合作，結(jié)合“校園電商文化節(jié)”開展?fàn)I銷推廣，使之成為學(xué)生“商海試水”的樂園。通過“新學(xué)商”網(wǎng)上商城，增進(jìn)了企業(yè)與學(xué)校之間的交流溝通，拓寬了電子商務(wù)及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)業(yè)空間，提升了學(xué)生的職業(yè)技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)企業(yè)項(xiàng)目與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合。

（四）以“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”的教學(xué)實(shí)施為依托，改革現(xiàn)有的電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，更好地實(shí)現(xiàn)專業(yè)核心課程與市場(chǎng)的結(jié)合。

（五）以“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”的教學(xué)實(shí)施為突破點(diǎn)，完善電子商務(wù)核心課程體系，開設(shè)了《電商創(chuàng)業(yè)》課程，通過課程開發(fā)與建設(shè)，將創(chuàng)業(yè)教育融入到教學(xué)中，突出了“工學(xué)結(jié)合”的特點(diǎn)。

通過建立一套切實(shí)可行的“工學(xué)結(jié)合”的“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”體系，將其作為電子商務(wù)專業(yè)方向的教學(xué)改革指導(dǎo)模板，同時(shí)，逐漸將這種模式運(yùn)用到我院和其他院校相關(guān)專業(yè)方向的教學(xué)改革中。每一屆“工學(xué)結(jié)合”方案的執(zhí)行結(jié)束之后都將對(duì)該屆的執(zhí)行效果和成績進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的匯報(bào)，作為學(xué)院電子商務(wù)教育的特色推廣。

4 研究意義

“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”是企業(yè)、教師、學(xué)生根據(jù)市場(chǎng)需求或企業(yè)業(yè)務(wù)、產(chǎn)品需求，開創(chuàng)的帶有一定經(jīng)濟(jì)利益的真實(shí)運(yùn)作項(xiàng)目，項(xiàng)目實(shí)施借助于5G時(shí)代下的新媒體平臺(tái)，具有信息資源豐富、業(yè)務(wù)運(yùn)作流程真實(shí)、經(jīng)濟(jì)效益明顯等特點(diǎn)。另外，項(xiàng)目的開展既彌補(bǔ)了校內(nèi)仿真模擬教學(xué)中內(nèi)容單一、脫離企業(yè)實(shí)際等缺點(diǎn)，又解決了校外實(shí)習(xí)中學(xué)生不能深層次參與企業(yè)運(yùn)作等問題，對(duì)學(xué)校、教師和學(xué)生都有重大的意義。

4.1 對(duì)學(xué)校的意義

以“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”為依托，在教學(xué)過程中踐行“工學(xué)結(jié)合”，帶動(dòng)了高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革，極大地創(chuàng)新了電子商務(wù)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的管理方式。

以“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”帶動(dòng)電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式的改革，在教學(xué)過程也體現(xiàn)了創(chuàng)新性、開放性和職業(yè)性的特點(diǎn)。

4.2對(duì)教師的意義

教師是“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”的重要指導(dǎo)者，承擔(dān)著項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目良性運(yùn)作等問題的解惑與授業(yè)。因此，指導(dǎo)教師必須帶著任務(wù)（項(xiàng)目）深入企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，從而獲取第一手資料。

教師入駐企業(yè)、深人市場(chǎng)，有助于他們及時(shí)獲得電商行業(yè)前沿信息，為專業(yè)核心課程教學(xué)更迭、課題開展、論文撰寫和教學(xué)項(xiàng)目研究提供了有效保障。

4.3 對(duì)學(xué)生的意義

“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”的主體是學(xué)生，“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”的實(shí)施有助于學(xué)生積極主動(dòng)性、責(zé)任性、創(chuàng)造性、團(tuán)結(jié)協(xié)作性的培養(yǎng)與發(fā)揮，有助于提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力以及創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，樹立創(chuàng)業(yè)信心。

通過“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”，學(xué)生既獲得了經(jīng)濟(jì)收益，又有助于對(duì)專業(yè)知識(shí)的主動(dòng)吸收與專業(yè)技能的提升，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)生為主、老師為輔”的轉(zhuǎn)變。

同時(shí)，踐行“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”，有助于學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的培養(yǎng)，有助于學(xué)生把握電子商務(wù)專業(yè)核心知識(shí)和新媒體時(shí)代下專業(yè)技能。

5 推廣價(jià)值

5.1 學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)方面

在“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”的帶動(dòng)下，通過專業(yè)教師的理論指導(dǎo)、企業(yè)人員的經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)，提升了學(xué)生的專業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)，不但使學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力有所增強(qiáng)，更體現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。

5.2專業(yè)建設(shè)方面

加強(qiáng)了電子商務(wù)專業(yè)教師的“產(chǎn)教合一”，通過零距離接觸業(yè)界，提高了教師的實(shí)際操作技能和理論水平，為電子商務(wù)師資隊(duì)伍建設(shè)打下良好的實(shí)踐基礎(chǔ)，為教師持續(xù)地完善創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目提供了資源的保障。

5.3 電子商務(wù)企業(yè)方面

引導(dǎo)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)上崗，緩解了5G時(shí)代下電子商務(wù)企業(yè)的員工緊缺情況，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)了人力資源的穩(wěn)定，節(jié)省了企業(yè)的人力流動(dòng)成本和損失。

同時(shí)，通過‘創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”的開展，學(xué)生具備較好的職業(yè)服務(wù)意識(shí)和專業(yè)化的操作能力，既為企業(yè)節(jié)省了運(yùn)營成本，也帶動(dòng)了企業(yè)員工的整體素質(zhì)水平的提高。

5.4 傳統(tǒng)企業(yè)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用

5G時(shí)代下，廣西很多的中小企業(yè)都開始意識(shí)新媒體給企業(yè)帶來的效益，越來越多的傳統(tǒng)企業(yè)開始轉(zhuǎn)戰(zhàn)互聯(lián)網(wǎng)，因?yàn)槿狈π旅襟w實(shí)施和管理人員，而使互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)無法得到預(yù)期效果。利用學(xué)生帶業(yè)務(wù)、帶項(xiàng)目上崗操作可以彌補(bǔ)企業(yè)人力資源不足的缺陷。

綜上所述，通過引進(jìn)‘創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”、構(gòu)建創(chuàng)業(yè)平臺(tái)、改革電子商務(wù)人才培養(yǎng)方案、完善課程體系等措施，打造一套切實(shí)可行的“工學(xué)結(jié)合”的“創(chuàng)業(yè)式項(xiàng)目”體系，并將其作為電子商務(wù)專業(yè)方向的教學(xué)改革指導(dǎo)模板，對(duì)高職電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

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