李色鴻

摘 要：在資源相對(duì)不豐富的農(nóng)村地區(qū)，初中語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)非常重要。這門課應(yīng)該是多年來語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，對(duì)中小學(xué)閱讀教學(xué)進(jìn)行深入的思考和探索，但這對(duì)鄉(xiāng)村語文教學(xué)進(jìn)行一定的限制。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村教育;語文教學(xué);閱讀探究

如何正確的使學(xué)生的茁壯成長，是所有教師面臨的共同問題。什么是閱讀指導(dǎo)？閱讀主要是在新的教育和程序范圍內(nèi)，學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)和興趣來閱讀文本，以及自己的品味，粉末分析和欣賞。關(guān)于他的概念，年復(fù)一年的專家中并沒有統(tǒng)一的模式，每個(gè)研究的人都是的一個(gè)定義。學(xué)者張尚兵和湯姆的閱讀主張的自主性、批判性和創(chuàng)造性可以說是一個(gè)系列的閱讀。

1 農(nóng)村初中課外語文閱讀教學(xué)方法

1.1應(yīng)優(yōu)先重視閱讀教學(xué)

語文教學(xué)人員應(yīng)優(yōu)先重視閱讀教學(xué)，強(qiáng)調(diào)解釋，忽視學(xué)生個(gè)體義的危害，以45分鐘的學(xué)習(xí)為前提，教師占有一切，急著去做;但是老師的意志是非常堅(jiān)強(qiáng)和重要的。勵(lì)志教育有很多優(yōu)點(diǎn)！一是重視閱讀教學(xué)。注意課前準(zhǔn)備。學(xué)生上網(wǎng)、去學(xué)校圖書館查閱資料、與家長交談等，在閱讀教育中起著重要的作用。雖然這樣可以大大節(jié)省上課時(shí)間，但更有利于強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。讓學(xué)生負(fù)責(zé)。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生的課程現(xiàn)狀，指明了語文閱讀教育的方向。在我的課堂要求學(xué)生自主閱讀之前，這種“海洋”教育“海洋”指的是三個(gè)方面的理解：請(qǐng)?jiān)谡n堂上釋放你對(duì)學(xué)生援助輔導(dǎo)的熱情。課文內(nèi)容不同，要求教師采取各種閱讀教學(xué)方法，是不可能相同的。在我的散文和詩歌教育中，我經(jīng)常使用比較閱讀的方法。我的教學(xué)。

鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，這樣學(xué)生可以清楚地抹去：兩章題為：指出本賽季;信息披露的基本手性能——寫作場景警報(bào);標(biāo)題是“在計(jì)劃時(shí)間和空間”，“春天”的時(shí)間，在看空間，在春天鮮花盛開時(shí)，在“我的冬天”的時(shí)候，可以用它在冬天，

1.2敢于面對(duì)困難

但無論未來有多艱難，我們都要面對(duì)老師的第一線教育和教育，要敢于面對(duì)困難，難以把握。在課堂上，學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的方式多種多樣，閱讀要學(xué)會(huì)運(yùn)用靈感，集中注意力閱讀，泛讀，向?qū)W生指出要點(diǎn)。學(xué)生閱讀的越多，他們的觀點(diǎn)就會(huì)逐漸得到自己的認(rèn)可。《中國新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定：“要制定自己的閱讀計(jì)劃，對(duì)于各種閱讀，課外閱讀應(yīng)在260萬字以上，每學(xué)年應(yīng)閱讀2至3本名著。”然而，由于中國農(nóng)村學(xué)校的教育缺乏課外輔導(dǎo)，學(xué)生的閱讀環(huán)境、電影、電視和歌曲的繁榮，閱讀（尤其是古典）面臨著各種挑戰(zhàn)。農(nóng)村中學(xué)生課外閱讀量普遍偏低，不足規(guī)定閱讀量的一半。課外閱讀遇到了教師和家長缺乏指導(dǎo)、隨意等諸多問題。

1.3終身學(xué)習(xí)

教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，拓寬專業(yè)知識(shí)，站在語文閱讀教育改革的前沿，積極參與改革，勇于創(chuàng)新，學(xué)習(xí)更多的教學(xué)理論。給學(xué)生時(shí)間。在課堂上，教師不能給學(xué)生帶來靈感的話，可以得到很好的指導(dǎo)。在課堂上給學(xué)生指路，對(duì)學(xué)生說“讀一百本書很有意義”，有自己的理解，注重課外輔導(dǎo)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)不僅在我們的日常生活中處于階段性階段，而且也在我們的課堂中。進(jìn)一步加強(qiáng)，教育的發(fā)展，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，人力和物質(zhì)資源完全有力的支持和保障，讓我們的團(tuán)隊(duì)成員能夠獨(dú)立工作和學(xué)習(xí)在課堂上有效地確定反映在完成計(jì)劃。

2 教學(xué)方法和戰(zhàn)略

實(shí)習(xí)證明書顯示，如果改善戰(zhàn)略，學(xué)生們可以更好地解決自己要研究的問題。但由于教學(xué)時(shí)間有限，有時(shí)老師也會(huì)重視課間的課程，但當(dāng)他們提到課間的結(jié)果時(shí)，他們只是在課間的指導(dǎo)下向前走。上課時(shí)間，由于上課內(nèi)容太多或檢索時(shí)間長，沒有時(shí)間顯示檢索結(jié)果。為了讓學(xué)生充分發(fā)揮自己固有的見解，教師應(yīng)該合理分配課堂時(shí)間，設(shè)計(jì)好課堂內(nèi)容，不允許學(xué)生在不值得咨詢的情況下探索一些內(nèi)容。分成兩隊(duì)。按韓羅洞分配，具體的教學(xué)與研究包括一線材料的收集與材料，通過教學(xué)階段的教學(xué)，能反映教授的主要教學(xué)成果，通過考試的啟蒙教育，對(duì)全體理由的使用總結(jié)水果評(píng)估時(shí)間。另外，相關(guān)研究結(jié)果將升華為全體學(xué)校教師、實(shí)際教師等，以便成為有效的參考。在研究教學(xué)省察，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)論文及優(yōu)秀教學(xué)例題的過程中，隨時(shí)檢查草案，隨時(shí)檢查，不斷改進(jìn)專題研究質(zhì)量，收集和分析優(yōu)秀課程。未來研究方向上學(xué)期進(jìn)行了獨(dú)立學(xué)習(xí)的問卷調(diào)查，同時(shí)為提高學(xué)生們的學(xué)業(yè)成就度進(jìn)行了活動(dòng)。從教師的角度看，教學(xué)概念有了很大的變化，教學(xué)能力迅速提高，教師可以有意識(shí)地學(xué)習(xí)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)資料。往后的路不會(huì)斷，還有很長，我還是要找個(gè)沒完。我們將結(jié)合新小學(xué)數(shù)學(xué)教材的特點(diǎn)，建立可操作，實(shí)用的自學(xué)教學(xué)模式，為學(xué)校數(shù)學(xué)教師提供實(shí)用的教學(xué)方法和戰(zhàn)略。我們要從出發(fā)點(diǎn)出發(fā)，努力學(xué)習(xí)，探索，探索，練習(xí)，加油！

3 結(jié)束語

開展素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，閱讀是一條重要途徑。閱讀不僅是獲得知識(shí)和發(fā)展智慧的便捷方式，也是保持道德和美學(xué)的有效途徑。農(nóng)村學(xué)校需要科學(xué)的課外閱讀指導(dǎo)。有效提高學(xué)生課外閱讀的數(shù)量和效果，已成為農(nóng)村語文教師的一項(xiàng)重要研究工作。

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