保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學學校體育開展現(xiàn)狀的調(diào)查分析

胡慶偉 趙明陽

摘 要：本研究選取文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法等研究方法對保山市隆陽區(qū)16所長期從事小學體育教學農(nóng)村小學的的體育組組長進行問卷調(diào)查。通過對影響農(nóng)村小學體育發(fā)展的因素等方面就行研究，最終分析得出如下結論：保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育開展展的基本途徑是體育教學，體育場地設施嚴重不足是制約體育發(fā)展的重要因素等;通過調(diào)查旨在提出相應發(fā)展對策，為增強農(nóng)村小學體育的合理發(fā)展和促進農(nóng)村小學體育發(fā)展的水平。

關鍵詞：農(nóng)村小學;體育;教學

小學體育是實現(xiàn)小學教育的重要途徑，是組成小學教育的重要部分，通過小學體育課、運動訓練、運動比賽等形式可以顯著性提高小學生身體素質(zhì)和健康水平，還可以培養(yǎng)小學生的吃苦精神。大量研究指出，體育在促進學生身心發(fā)展方面起到至關重要的作用。近年來，小學體育發(fā)展引起了運動醫(yī)學、心理學方面專家學者的高度關注。相對于經(jīng)濟較為發(fā)達的城鎮(zhèn)，農(nóng)村小學尤其是祖國西南邊陲的農(nóng)村小學體育具有自身特點。通過對農(nóng)村小學體育課開展的現(xiàn)狀進行全面的調(diào)查和分析，旨在了解隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育課開展中存在的問題，并提出解決對策以便更好的促進隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育課教學的均衡發(fā)展，為小學體育教學改革奠定理論基礎。

1 研究對象與方法

1.1? 研究對象

本研究選取了保山市隆陽區(qū)瓦馬小學、瓦房小學、瓦渡小學、楊柳小學、明德小學、下村小學、辛街小學、河圖小學、板橋小學等16所小學體育組組長，通過對其進行問卷調(diào)查，了解目前保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育課教學現(xiàn)狀和存在問題，為研究順利進行和撰寫論文奠定基礎。

1.2? 研究方法

在中國百度百科網(wǎng)上輸入學校體育、農(nóng)村小學體育、發(fā)展等關鍵字，搜集了大量有關農(nóng)村小學體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析的論文和相關文章。收集和閱讀與本課題研究有關的理論知識，擴展知識面和儲備量，為本論文奠定了堅實的基礎。通過電話訪談和現(xiàn)場咨詢的方式，咨詢相關專家，對問卷進行指導后，通過對問卷進行統(tǒng)計分析，以便更好地了解保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學的體育的發(fā)展現(xiàn)狀。根據(jù)研究內(nèi)容自行設計了隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查分析的調(diào)查問卷，選取隆陽區(qū)16所農(nóng)村小學的體育組長進行問卷調(diào)查，本次調(diào)查共計發(fā)放16份，收回16份，回收率約為100%。其次對110名保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學的學生進行相關問卷調(diào)查。問卷回收105份，回收率95.4%，其中有效問卷為100份，有效率95.2%。對保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學的部分體育老師進行隨機問卷調(diào)查，收集整理老師的意見與建議。運用歸納法、演繹法、綜合與分析等邏輯方法，了解目前保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學學校體育教學、訓練比賽、經(jīng)費等現(xiàn)狀，并提出建議，為其發(fā)展奠定基礎。

2 研究結果與分析

2.1? 保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育教學師資現(xiàn)狀

在對回收的調(diào)查問卷的統(tǒng)計中得出16所農(nóng)村小學共有41名體育教師，目前調(diào)查的16所保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學均按照國家教育部相關要求開設有3—4學時的體育課教學。體育課教學的主要內(nèi)容以田徑的跑、跳類項目、廣播操、籃球項目教學為主，這一方面與學校的場地設施有一定關系，另外與體育教師本身的專業(yè)有關。教學方法主要采取講解示范法。在組織形式上，調(diào)查的16所學校中有個別學校采取放羊式。在被調(diào)查的41名教師中有35人認為：學校領導對于體育的重視程度不夠，但隨著國家對于體育的重視程度逐漸加強，曾經(jīng)存在的體育課被文化課占用的現(xiàn)象正在逐漸消失。

在被調(diào)查的41名小學教師中，有34名為男性，女教師僅有7人;隆陽區(qū)小學體育教師學歷主要以?？茷橹?，另外本科學歷分別占調(diào)查總人數(shù)的39.6%;在調(diào)查的41名體育教師中，其中有24名教師是非體育專業(yè);專業(yè)為體育教育專業(yè)的教師又主要以田徑、籃球項目為主;小學體育教師年齡主要集中在20-30歲，其中40-50歲教師占調(diào)查總人數(shù)的24.3%。

目前保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育教師中體育專業(yè)畢業(yè)后直接任教的人數(shù)是15人，占有的比例是38.1%;保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育教師非體育專業(yè)畢業(yè)后任教的人數(shù)是21人，占有的比例是57.9%;保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育教師高中學歷代課任教的人數(shù)是2人，占有的比例是5%。

2.2? 保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育教學場地器材現(xiàn)狀

調(diào)查得出，保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育發(fā)展的項目主要以籃球為主，其次是廣播操。從調(diào)查結果中發(fā)現(xiàn)農(nóng)村小學缺乏室內(nèi)場館，由于場地設施的缺乏致使農(nóng)村小學無法開展足球和排球等項目，這在一定程度上限制了農(nóng)村小學的體育發(fā)展，研究結果得出農(nóng)村小學的體育教學發(fā)展由于受到場地設施的限制主要偏向廣播操及籃球項目類。

2.3? 保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育課程實施現(xiàn)狀

在調(diào)查的110名學生中，選擇教師集中統(tǒng)一授課的學生20人，選擇分組自主學習的學生有52人，38人選擇了都有。從以上數(shù)據(jù)可以得出，大部分教師在教學過程中選擇了分組自主學習，這可能與農(nóng)村小學教學場地和器材有限有一定的關系。如果一個班全部都從事一個項目教學，場地器材不能滿足教學需求。

按照有關部門的要求，體育教師在進行教學前需要根據(jù)學生和學校具體實際情況，制定切實可行的教學計劃。體育課教學計劃的制定可以保障課程教學的規(guī)范性和教學效果。調(diào)查問卷統(tǒng)計得出，參與調(diào)查的41名教師，其中29人有明確的學年學期單元教學計劃，占調(diào)查總人數(shù)的70%;12人選擇有教學計劃，但是不全;教案完備的教師有33人，占總人數(shù)的66.6%;8名體育教師教案不完備，占調(diào)查總人數(shù)的33.4%;沒有教案的教師為0人。

以上數(shù)據(jù)顯示，農(nóng)村小學體育教師有規(guī)范教案和教學計劃的人數(shù)較多，無教案和教學計劃的教師為0，部分教師存在教學計劃和教案不全的情況，這反映了小學體育教學是較為規(guī)范的。但在訪談中有教師反映，受到場地、氣候和環(huán)境因素的影響，教師在教學過程中執(zhí)行教學計劃難度較大，每到雨季，體育課室外課教學幾乎沒有辦法進行，學校又沒有室內(nèi)場館，所以一定程度上影響了教學的正常開展。

2.4? 保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學學生每周體育課外鍛煉情況分析

小學生正處于身體快速發(fā)育時期，適當?shù)捏w育課和課外體育鍛煉可以有效促進學生健康水平。調(diào)查得知，在保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學同其他地區(qū)小學生一樣，他們有較為充裕的課外時間，而且學校沒有安排有2-3個下午的課外體育活動時間。課外體育活動大多數(shù)學校是放任學生進行自主鍛煉，沒有教師組織;也有個別學校在課外體育活動時間。

通過對保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育課外體育鍛煉調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每周參加體育鍛煉時間中所占比例最大的就是3-4小時的時間，占調(diào)查總人數(shù)的39.92%，還有部分學生鍛煉時間在2-3小時內(nèi)的占調(diào)查總人數(shù)的35.47%;每周課外體育鍛煉在4小時以上的占調(diào)查總人數(shù)的24.61%。從學生每周鍛煉的頻次來看，每周課外體育鍛煉十次以上的占調(diào)查總人數(shù)的14.3%;每周參與體育鍛煉五次-九次的學生占調(diào)查總人數(shù)的45.7%;每周參與課外體育鍛煉五次以下的為7.9%，32.1%的學生選擇不固定次數(shù)。

保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育發(fā)展的組織形式主要以體育教學為主，農(nóng)村小學實施素質(zhì)教育開設體育教育課程。以教學為主的組織形式成為了農(nóng)村小學體育課開展展的重要組織形式，促進了農(nóng)村小學體育的發(fā)展。其次是參賽型體育發(fā)展的組織形式，學校組織學生進行訓練為比賽做準備，在訓練的過程中促進了農(nóng)村小學體育的發(fā)展，豐富了農(nóng)村小學體育發(fā)展的組織形式，但是由于場地的限制大部分都以田徑為主。

2.5? 保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育經(jīng)費情況

在對調(diào)查的小學中，這些農(nóng)村小學都位于偏遠的貧困山區(qū)，經(jīng)濟欠發(fā)達加之學校和當?shù)卣块T對體育的發(fā)展重視度不夠，所以農(nóng)村小學的體育經(jīng)費基本都是少之又少，即使當?shù)卣块T下?lián)荏w育經(jīng)費，但是很多小學由于缺乏專業(yè)的體育人員而使經(jīng)費用于其他學校建設，這就使得體育經(jīng)費很難用在體育的發(fā)展之中，大部分學校學校由于體育經(jīng)費過少只能買一小部分體育器材。這部分器材在體育教學課程中基本難以維持。由于經(jīng)費的嚴重不足使得農(nóng)村小學在大部分體育項目中無能為力，也在一定程度上極大的限制了農(nóng)村小學的體育進程。農(nóng)村小學體育經(jīng)費的嚴重不足在一定程度上限制了農(nóng)村小學的開展。

3 保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育課開展中存在的問題分析

3.1農(nóng)村小學體育發(fā)展的場地與設施欠缺

筆者對保山市農(nóng)村小學體育教學的基礎設施進行了調(diào)查，通過調(diào)查得知，目前參與調(diào)查的16所學校均有田徑場，而且全部都是煤渣跑道或者天然泥土跑道，但只有3所學校是400米跑道的田徑場，其余學校均是200米跑道的田徑場。有10所學校田徑場中央設有籃球場，6所學校田徑場中央是足球場。從訪談情況看，以上16所學校都沒有專門的場地器材保管員，上體育課時的器材都是由體育教師自行收取發(fā)放，場地處于無人維護狀態(tài)，出現(xiàn)了場地凹凸不平的情況。在16所學校中，共有籃球場14片，排球場0片，足球場6片，以上場地均是室外場地，沒有任何室內(nèi)場館和其他場地。

3.2農(nóng)村小學體育發(fā)展的師資力量薄弱

盡管國家教育部統(tǒng)籌教育發(fā)展均衡，但是受到經(jīng)濟、地域和交通等因素影響，目前保山市農(nóng)村小學41名體育教師中男性有29名，女性12名;從學歷情況看，高中學歷有7人，?？?0人，本科14人，研究是及以上0人。從專業(yè)看，還存在6人是非體育專業(yè)畢業(yè)，但是在從事體育課教學。從年齡看，農(nóng)村體育教師年齡普遍較大，40歲及以上23人。

3.3體育活動經(jīng)費較少

保山市隆陽區(qū)位于云南省的西南地區(qū)，經(jīng)濟力量薄弱，主要依靠種植。農(nóng)村小學多位于偏遠、貧困地區(qū)，甚至還有山區(qū)，政府對于學校教育投入有限，在一定程度上影響了體育活動的開展，也影響了農(nóng)村小學校園文化建設。導致體育運動基礎設施的不健全，學生不能根據(jù)自己的愛好選擇適宜的體育運動，教師也不能有效發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，制約了體育課發(fā)展水平。

3.4體育課教學內(nèi)容單一

筆者對保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育課教學內(nèi)容進行調(diào)研，農(nóng)村體育課教學內(nèi)容大多數(shù)是田徑課、籃球課和部分學校開設了足球課，另外很多學校安排了體操課，要求教師帶領學生學習廣播體操等。學生正常與發(fā)育期，他們對新鮮的事物有天然的好奇，但是學校的場地器材情況制約了學生的學習，也影響了教師的教學效果。有教師反映，自己自入職以來，從來就沒有接收過培訓，自己的知識儲備都是通過以前自己上學時候獲得的。

4 保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育課開展的對策分析

4.1提高保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育教師師資力量

教師是課堂的主導，教師的教學能力直接決定教學質(zhì)量和學生的學習效果。建議保山市通過一系列的措施給隆陽區(qū)農(nóng)村小學引入高學歷體育教師。另外，對于在職體育教師，加強保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育教師的在職培訓，不斷提高現(xiàn)有教師的教學水平。教育局多組織一些國培計劃和送教下鄉(xiāng)活動，以提高現(xiàn)有教師的教學水平。加強同地方高校，主要是保山學院的聯(lián)系，每年可以安排學生到保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學去實習，為農(nóng)村學校注入活力。

4.2政府部門及其學校重視體育場地設施的建設

俗話說巧婦難為無米之炊，體育教師有再高的教學水平，如果沒有場地器材保障也無法展示。保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學每年都需要更換和購買一定的體育器材，需要一定的場地維護，建議政府部門加大教育投資;保山市政府可以通過招商引資的形式加強對農(nóng)村小學的建設，改善農(nóng)村小學體育教學環(huán)境。

4.3增加體育經(jīng)費，促進體育活動的開展。

體育活動開展可以豐富校園文化，提高學生運動技能。在調(diào)查的學校中16所學校每年都開展田徑運動會，這也是他們開展的唯一的體育活動。建議學校領導，在學校資金有限的情況下，能夠統(tǒng)籌協(xié)調(diào)一部分自己用于體育活動。另外，體育教師應因地制宜，根據(jù)當?shù)氐牡乩?、氣候環(huán)境，開展體育活動，可以多組織一些對于場地器材要求較低的體育活動，如健美操、武術、少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項目等。

5 結論與建議

5.1? 結論

5.1.1參加農(nóng)村小學體育運動發(fā)展中體育設施同樣占有重要的地位，但是通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)在保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學的體育設施建設還不能滿足學生的需要，阻礙了保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學體育的發(fā)展。

5.1.2體育師資隊伍不足，嚴重阻礙了農(nóng)村小學體育向?qū)I(yè)化發(fā)展的進程。

5.1.3體育活動經(jīng)費不足，思想落后缺乏專業(yè)的體育意識，嚴重阻礙了農(nóng)村小學體育的發(fā)展。

5.2? 建議

5.2.1完善體育設施及器材。政府部門加大體育設施的建設，促進農(nóng)村小學體育的合理發(fā)展，合理規(guī)劃體育運動器材。

5.2.2加強師資隊伍建設。合理分配師資隊伍，政府部門應積極合理分配，使我國的教師隊伍更加均衡合理，在一定的程度上使農(nóng)村小學體育教師或相應的體育工作者分配更加合理。

5.2.3政府部門加大宣傳力度。組織有利于體育發(fā)展的活動，積極宣傳體育先進思想，促進體育的發(fā)展。

作者簡介：

胡慶偉，（1982.9-），男，云南保山人，保山學院體育教育專業(yè)在校學生，研究方向：農(nóng)村小學體育發(fā)展研究。

本文通訊作者：趙明陽，（1982.7-），男，副教授，云南保山人，碩士研究生，現(xiàn)就職于保山學院組織部，研究方向計算機科學技術。

課題信息：2018年省級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目課題立項名稱：教育公平視域下保山市隆陽區(qū)農(nóng)村小學學校體育發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究。