王娜

摘要：大學(xué)語文教育和思政教育具有本源的一致性和相通性，能夠有效地影響和引導(dǎo)學(xué)生的思想情感、道德品質(zhì)和價(jià)值追求。要想在高校中充分發(fā)揮大學(xué)語文學(xué)科的積極作用，培養(yǎng)和塑造大學(xué)生的道德素養(yǎng)以及行為規(guī)范，就必須提升教師的思政素養(yǎng)，挖掘大學(xué)語文學(xué)科中的思政元素，采用情感教育等方法潛移默化、潤物無聲地將思政教育融入教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一，從而更好地開展思想政治教育工作。

關(guān)鍵詞：課程思政;大學(xué)語文;思政教育

中圖分類號：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：1003-9082（2020）07-0-01

一、課程思政的內(nèi)涵

“課程思政”是指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，把立德樹人作為教育根本任務(wù)的一種綜合教育理念。

“課程思政”不是簡單的教學(xué)方法或手段，而是一種課程觀。這種課程觀要求：發(fā)掘各門課程中的德育內(nèi)涵，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一。還進(jìn)一步要求：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興中國夢歷史重任的青年一代。

“課程思政”涉及高校整個(gè)的課程體系。這里既包括各類專業(yè)課程，也包括綜合類、通識類課程，這些課程育人的方向存在一致性。“課程思政”的真正價(jià)值在于教師在傳授知識的基礎(chǔ)上，充分發(fā)掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的思想政治教育資源，梳理各門專業(yè)課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一。課程思政的逐步推進(jìn)必將對提升思想政治教育的實(shí)效性具有至關(guān)重要的作用。

二、課程思政視閾下大學(xué)語文的思政作用

大學(xué)語文是一門重要的公共基礎(chǔ)課程，也是一門素質(zhì)教育課程。它具有人文性、審美性和工具性的特點(diǎn)，是一門將人文教育與科學(xué)教育相結(jié)合的一門課程。蘊(yùn)含了豐富的政治、社會、歷史、自然等各種感性知識，旨在提高大學(xué)生的文學(xué)水平、文化修養(yǎng)和人格素質(zhì)，培育和滋養(yǎng)其健全的人格、社會關(guān)懷意識以及社會責(zé)任感。

大學(xué)語文教育和思政教育具有本源的一致性和相通性，能夠有效地影響和引導(dǎo)學(xué)生的思想情感、道德品質(zhì)和價(jià)值追求。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中潤物無聲地接受主流價(jià)值觀影響和熏陶，成長為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

通過學(xué)習(xí)大學(xué)語文中的優(yōu)秀作品，感受中華民族優(yōu)秀的思想文化，能夠幫助學(xué)生塑造健全人格、培育高尚品德，升華人文素養(yǎng)。通過對經(jīng)典文學(xué)作品的解讀和分析，能夠幫助學(xué)生樹立正確的三觀，激發(fā)民族自豪感、責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生們樹立理想信念，堅(jiān)定文化自信。這種隱性的思想政治教育，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)同感，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一。

三、大學(xué)語文融入課程思政的教學(xué)策略

首先，要提升教師的思政素養(yǎng)。與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代的步伐，用教師的言行為學(xué)生樹立榜樣，做表率。 要把“關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、道德品質(zhì)”的教育放在第一位。樹立以德立身、以德立學(xué)、以德施教的職業(yè)風(fēng)范。高校要努力打造一支既有扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)技能，又具備高尚道德品質(zhì)、普世仁愛清情懷的教師隊(duì)伍。強(qiáng)化大學(xué)語文教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)思政課老師與大學(xué)語文課老師的交流與合作，促使大學(xué)語文教師不斷加強(qiáng)自我的課程思政理念， 主動擔(dān)當(dāng)起中國特色社會主義核心價(jià)值觀的踐行者、傳播者和指導(dǎo)者。

其次，將思想政治教育融入教學(xué)之中。第一步：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，挖掘思政元素。比如，社會責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、家國情懷、友善誠信、艱苦奮斗、拼搏敬業(yè)、生態(tài)文明、尊師重道等等。第二步：研究思政元素融入教學(xué)中的方法，形成教學(xué)策略。對于文科來說，挖掘思政元素并不難，尤其是在語文課堂中每一篇文學(xué)作品的內(nèi)容及主題，都會涉及思想政治元素，老師也會把其作為教學(xué)的重點(diǎn)來講授。那么，如何把思政教育真正地、很好地、潛移默化地讓學(xué)生接受，甚至讓學(xué)生有深切的感觸，這是一個(gè)難點(diǎn)。所以，采用什么方法，什么教學(xué)模式才是文科類課程融入思政教育的關(guān)鍵。我認(rèn)為，采用情境教學(xué)的模式，運(yùn)用情感教育的方法，以情入手，曉之以理，做到情通理達(dá)，這樣才會收到良好的效果。比如：在教授課文《過零丁洋》時(shí)，先播放歌曲《我和我的祖國》導(dǎo)入新課，引出文天祥的《過零丁洋》，帶領(lǐng)學(xué)生用心聆聽他的愛國心曲，讓學(xué)生帶著這樣一種情懷走進(jìn)詩歌。然后通過對詩歌的講解，讓學(xué)生體會作者視死如歸、大義凜然的血性精神，體會作者的愛國情操和民族氣節(jié)。教師播放愛國英雄故事的小視頻，激發(fā)學(xué)生對英雄的崇拜、敬佩，對祖國的熱愛。順勢讓學(xué)生講講歷史上愛國英雄的事跡，并談?wù)勛陨淼母惺芎徒窈蟮拇蛩?，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情，還增強(qiáng)了大學(xué)生的使命感、責(zé)任感，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生社會關(guān)懷意識和社會責(zé)任感的目的。還要堅(jiān)持融入性的原則，做到潤物細(xì)無聲，而不是一味地說教，硬性地講授灌輸。習(xí)近平總書記在全國高校思政工作會議上的講話中提到，“有同志比喻，好的思想政治工作應(yīng)該像鹽，但不能光吃鹽，最好的方式是將鹽溶解在各種食物中自然而然吸收?！蔽覀円ㄟ^顯性教育與隱性教育的結(jié)合，構(gòu)建課堂思想教育的話語體系，采用潛移默化、潤物無聲的方法融入德育教育。第三步：將思政元素和教學(xué)策略應(yīng)用于相關(guān)課文，形成教學(xué)方案。還可以組織課程思政內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐。例如：以建國70周年為主題的詩歌朗誦比賽、“經(jīng)典永流傳”的詩詞大會等。

最后，還要完成教學(xué)成效評價(jià)，通過問卷調(diào)查、作業(yè)反饋、競賽考核、考試等方式來反映教學(xué)成效。

總之，課程思政是一種新的課程觀，這種課程觀要求我們教師：進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)大綱，努力挖掘各門課程中的德育內(nèi)涵，融入課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識體系教育的有效統(tǒng)一，真正培養(yǎng)出能夠擔(dān)當(dāng)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任的青年一代。

參考文獻(xiàn)

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[2]劉澤江.“課程思政”視域下高職大學(xué)語文教學(xué)探索[J].沙洲職業(yè)工學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（2）：42-45.