朱啟蒙

摘 要 互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為大學(xué)生黨團班級建設(shè)提供了新的可能性，依托互聯(lián)網(wǎng)平臺和渠道，對大學(xué)生黨團班級建設(shè)中存在的問題進行解決，已經(jīng)得到了越來越多班集體和黨團集體的認可。本研究結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生黨團班級建設(shè)中存在的問題，對黨團班級建設(shè)中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用策略進行分析。

關(guān)鍵詞 互聯(lián)網(wǎng);大學(xué)生;黨團班級;建設(shè)策略

引言

從大學(xué)生的校園生活來看，學(xué)生黨支部、學(xué)生團支部以及班集體是三個重要的組織，對于豐富學(xué)生的校園生活、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和活動能力，起著關(guān)鍵性的作用。在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的背景下，通過結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)渠道對黨團班級建設(shè)的策略進行融合，是一種值得探索的思路，這既能夠提升黨團班級建設(shè)的能力，同時也與當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)時代的大環(huán)境相符合，彰顯出大學(xué)生黨團班級建設(shè)中的先進性。

一、大學(xué)生黨團與班級建設(shè)中的問題分析

（一）黨團班級建設(shè)缺乏綜合性

大學(xué)生黨團班級建設(shè)中缺乏綜合性，是當(dāng)前不少學(xué)生黨支部、團支部和班級體之間存在的共性問題。一方面，學(xué)生黨支部、團支部以及班集體之間存在著明顯的交集，但是在具體的建設(shè)與管理過程中卻很少關(guān)注這種交集，而是進行獨立的管理與建設(shè)，從而影響整體效率;另一方面，不少大學(xué)生黨支部、團支部和班集體之間缺乏能夠進行綜合管理與建設(shè)的平臺支撐，多是依托于各自的“陣營”，進行獨立建設(shè)管理的實施，影響到黨團班級建設(shè)過程中的效率^[1]。

（二）黨團班級建設(shè)渠道不足

針對大學(xué)生黨團班級建設(shè)，如果缺乏有效的渠道，則會導(dǎo)致具體建設(shè)與管理過程中的效率低、學(xué)生參與度不高等問題。從大學(xué)生黨團班級建設(shè)的渠道來看，應(yīng)當(dāng)包括傳播渠道、信息交流渠道以及活動開展渠道，當(dāng)前多數(shù)大學(xué)生黨團班級在建設(shè)渠道不足的問題上，主要表現(xiàn)在傳播渠道不足上。多數(shù)大學(xué)生黨團班級在傳播渠道上，還主要通過線下的口頭傳播方式進行，雖然有些建設(shè)活動進行了微信、微博等傳播渠道的設(shè)置，但是從總體來看，還缺乏矩陣性傳播渠道建設(shè)的思維。

（三）黨團班級建設(shè)中缺乏經(jīng)驗交流

大學(xué)生黨團班級在建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)對內(nèi)形成黨員干部、團員干部以及班委成員的交流機制，對外與各個黨支部、團支部和班集體圍繞“建設(shè)”進行相應(yīng)經(jīng)驗的交流。但是，從多數(shù)黨團班級建設(shè)的過程中來看，各個黨支部、團支部和班集體在有關(guān)建設(shè)活動進行的過程中，在經(jīng)驗交流的過程中，主要圍繞各自組織成員進行，而缺乏對其他黨團班級組織進行經(jīng)驗交流的機制，這也影響到各個黨團班級組織的經(jīng)驗總結(jié)與活動成效^[2]。

二、大學(xué)生黨團班級建設(shè)中互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用策略

（一）實施“互聯(lián)網(wǎng)+黨團班級建設(shè)”策略

大學(xué)生各個黨團班級組織在建設(shè)的過程中，應(yīng)當(dāng)積極利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢，實施“互聯(lián)網(wǎng)+黨團班級建設(shè)”的策略。一方面，大學(xué)生黨團班級組織可以將各項“業(yè)務(wù)”進行網(wǎng)絡(luò)化的轉(zhuǎn)移，如可以實施“互聯(lián)網(wǎng)+宿舍建設(shè)管理”、“互聯(lián)網(wǎng)+活動建設(shè)管理”，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的優(yōu)勢，提升黨團班級建設(shè)的效率與質(zhì)量，并探索出具有特色性和創(chuàng)新性的黨團班級建設(shè)方式;另一方面，要能夠以班級組織為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮黨支部和團支部在建設(shè)中的作用，通過發(fā)揮綜合平臺的作用，積極調(diào)動黨員、團員在建設(shè)中的具體作用。

（二）依托互聯(lián)網(wǎng)進行黨團班級建設(shè)渠道拓展

對于大學(xué)生黨團班級組織建設(shè)，應(yīng)當(dāng)通過發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，進行建設(shè)渠道的拓展。以宣傳渠道為例，可以充分利用當(dāng)前流行的微信公眾號、微博、短視頻等網(wǎng)絡(luò)渠道，對有關(guān)黨團班級建設(shè)的內(nèi)容進行生產(chǎn)、制作與發(fā)布，形成各個黨團班級組織的網(wǎng)絡(luò)宣傳矩陣。同時，各個黨團班級組織在自身的渠道建設(shè)過程中，還應(yīng)當(dāng)圍繞活動開展、日常管理，進行互聯(lián)網(wǎng)渠道的拓展。如在宿舍文化建設(shè)的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)打造“宿舍文化PK”的相關(guān)活動，以此來提升宿舍文化建設(shè)的活力，調(diào)動各個組織成員的參與積極性^[3]。

（三）借助互聯(lián)網(wǎng)渠道進行黨團班級建設(shè)經(jīng)驗交流

大學(xué)生各個黨團班級組織在建設(shè)的過程中，也應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)渠道，積極開展與其他黨團班級組織之間的經(jīng)驗交流與共享活動，為各個組織的建設(shè)提供具有適應(yīng)性的建議支撐。一方面，各個黨團班集體之間要能夠進行積極的聯(lián)系，主動搭建經(jīng)驗交流與信息共享平臺;另一方面，各個黨團班集體可以圍繞共同的主題活動，進行交流與分享，充分發(fā)揮群策群力的作用。

三、結(jié)束語

大學(xué)生黨團班集體作為學(xué)生群體中的重要組織，通過將日常建設(shè)活動與互聯(lián)網(wǎng)的融合，不僅能夠為學(xué)生提升自身學(xué)習(xí)能力、實踐能力提供良好的平臺，同時能夠豐富校園文化生活、提升各個組織的活力。各個黨團班級組織在制定自身建設(shè)策略的過程中充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，從共享平臺中積極學(xué)習(xí)，把握與發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢與作用，促進整體建設(shè)能力的提升。

參考文獻：

[1]李英，張留華，徐婭妮.高校黨團班“三位一體”的學(xué)生管理模式探索[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019（10）：80-81.

[2]楊和家.“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下志愿服務(wù)與黨團建設(shè)深度融合[J].智庫時代，2019（35）：25+30.

[3]郭南，張譯文.高校黨團班“三體協(xié)同”工作機制研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（61）：186-187+200.