充分挖掘體育教學的美育功能

邱寧

學校遵循體育美育特點和學生身心成長規(guī)律，以體育人，以美化人，以價值為引領，以素養(yǎng)為導向，充分挖掘體育教學中的美育功能，將核心價值、學科素養(yǎng)、關鍵能力和必備知識有機結合，貫穿體育教學始終，全面提升體育教學質量。

1.讓學生浸潤體育精神之美

體育的獨特魅力，正是在困難時期所展現出的昂揚向上的正能量。所以，體育教學的目的不只是讓學生學幾項體育技能，更重要的是讓學生浸潤體育精神之美。

新冠肺炎疫情肆虐，那些令人揪心的現實，讓很多人看到了健康的重要、生命的可貴。學校體育教學牢牢把握此次直擊心靈的教育契機，在學生中推行“強健體魄 拒絕病毒”活動，不僅合理安排學生的居家訓練，動員他們動起來、練起來，更鼓勵他們在困難中挑戰(zhàn)自己、突破自己。同時，進行師生網絡對話，給予學生關懷和鼓勵，引導學生認知生命、尊重生命、珍惜生命，傳遞挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝困難的體育精神，樹立積極向上的人生觀和戰(zhàn)勝疫情的堅定信念。

2.讓學生體悟體育運動之美

體育教學要讓學生正確理解運動的價值及規(guī)范，使其在肢體活動的過程中體悟體育運動之美。

首先，要讓學生認識到體育運動的價值之美。如在高中技巧模塊“直腿后滾翻”一課中，引入一段運用后滾翻動作而躲避災禍救助孩童的視頻，吸引學生的注意力，使得學生意識到學會體育運動還有如此的意義。當然，這不是提倡讓所有學生都冒險去見義勇為，而是讓學生認識到體育運動的價值之美。其次，要讓學生體驗到體育運動的規(guī)范之美。課程中，可以借助動感十足的音樂、圖片和視頻等，帶領學生按照動作規(guī)范有節(jié)奏地進行運動，體驗韻律與肢體節(jié)奏相和諧之美。

3.讓學生感受體育文化之美

體育不只是身體動作，其背后蘊含著深厚的文化積淀。在體育教學中，要想讓學生真學會某項運動，就必須帶領學生感受其內蘊的文化之美。

學校自2011年開始招收西藏內高班學生，為了讓漢藏學生和睦相處，學校西藏部聯合年級部、體育組等部門，開發(fā)了藏舞、圍棋、五禽戲、太極拳等具有鮮明民族特點的體育項目，在體育活動中增進漢藏學生之間的情感，互相了解了漢藏傳統文化，激發(fā)了漢藏學生互相學習民族傳統體育項目的興趣。在冬季健身大賽、足球文化節(jié)、籃球文化節(jié)上，西藏內高班學生與本地生同時參加比賽，團結協作取得勝利，一方面鍛煉和培養(yǎng)了學生的體育能力和團結協作、拼搏向上的體育精神，另一方面展現了學校漢藏學生間親如兄弟姐妹的同窗感情，增進對彼此體育文化的了解。

根據社會、學生、學校的需要，不斷開發(fā)適合學生認知水平和身心特點的體育項目，在體育運動中讓學生體會到精神之美、運動之美、文化之美，讓美育之花在體育教學中綻放，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、健康觀與審美觀。

編輯 _ 李剛剛