王丹丹
摘? 要:音樂是一種藝術形式,作為小學教學的課程之一,音樂教學可以很好地培養(yǎng)小學生的審美能力、思想道德品質,還能夠促進學生智商和情商的發(fā)展,對于小學生來說有著重要的意義。隨著時代的逐漸發(fā)展,教學也應該與時俱進,緊跟時代步伐。本文就從小學音樂課堂的創(chuàng)新性教學方法角度入手進行分析,旨在幫助教師更好地開展教學,讓學生們得到更加優(yōu)質的課堂體驗。
關鍵詞:小學音樂;創(chuàng)新;教學方法
小學音樂作為學校教學過程中不可分割的一部分,承擔著重要的使命和作用,音樂教育能夠幫助學生培養(yǎng)高尚的品德,樹立良好的審美。隨著時代的發(fā)展,小學音樂也逐漸受到了社會各界的重視,創(chuàng)新小學音樂教學方法也顯得比較重要了,教師們通過不斷探索和應用,綜合自己的教學經(jīng)驗,結合小學生的特點,進行了音樂課堂的教學方法創(chuàng)新。下文就主要通過三個角度進行分析:第一,創(chuàng)設教學情境,帶動學生學習情緒;第二,優(yōu)化課堂教學,融入多媒體授課;第三,增加課外欣賞,提高學生審美情趣。
一、創(chuàng)設教學情境,帶動學生學習情緒
小學音樂的課堂教學水平與教學情境的創(chuàng)設有著很大的關系,學生們上課時是否積極,很大程度上取決于教師在課前導入階段進行得是否順利。實踐證明,創(chuàng)設教學情境對于激發(fā)學生學習興趣來說是非常有用的一種方式,它可以很好地帶動學生的學習情緒,起到事半功倍的效果。
比如在進行湘教版三年級音樂下冊的教學時,第一課是“祖國、媽媽”為主題展開的,這堂課在進行教學之前,如果僅僅是隨便介紹一下就開始教唱的話,那么學生的學習興趣必然不高,學習效果也不會很好。但是如果教師在課程開始的時候先進行一個簡單的互動,向學生提問“為什么大家都說祖國是媽媽?”“你覺得愛祖國和愛媽媽有什么區(qū)別?”學生們積極地回答了教師提出的問題,也同其他學生溝通了自己的想法,班級內氣氛活躍,非常適合進行后續(xù)教學。這個時候教師再將歌曲《和祖國在一起,和媽媽在一起》引進課堂中,學生們的反響就會比較熱烈,學習的動力也會比較強。通過創(chuàng)設教學情境,學生們可以得到情感上的共鳴,激發(fā)學習興趣,達到事半功倍的學習效果。
由此可見,在課前導入的階段創(chuàng)設教學情境,可以很大程度上幫助學生在潛移默化中得到激發(fā),將枯燥的學習趣味化,是一種有效的教學方法。
二、優(yōu)化課堂教學,融入多媒體進行授課
多媒體技術的應用對于小學音樂的教學來說也起到了很大的作用。在過去的教學過程中,教學形式不夠豐富,小學音樂的教學主要圍繞課本進行展開,學生們的學習也是基于課本內容進行的,學習唱歌的部分沒有太大的教學困難,但是在音樂理論的部分,由于理論知識的枯燥乏味,學生們在進行學習的時候往往注意力不集中,聽課效率也不高,這對于傳統(tǒng)教學來說造成了不小的困難。但是隨著多媒體技術的應用,教師們在課堂教學中可以運用到更加豐富的教學形式,突破傳統(tǒng)教學的禁錮。
比如在進行湘教版三年級下冊的教學時,第二課中有一個要學的歌曲叫作《春來了》。學生們學習的時候,教師就通過多媒體播放了春天的動畫片,學生們看到多媒體投影儀上的畫面,宛如自己也置身于春天的懷抱中,這樣創(chuàng)新的教學方法,大大吸引了學生們的注意力,讓學生們感受到了春天的魅力。通過這種創(chuàng)新性的教學方法,小學生們體會到了音樂帶來的快樂,進而對于音樂知識產生了學習的興趣,在教師與多媒體的共同引導之下,音樂理論知識的學習就比較輕松了,可以充分調動學生的學習積極性,對課堂進行優(yōu)化。
三、增加課外欣賞,提高學生審美情趣
小學音樂的教學方法對于小學階段的學生來說至關重要,這關系到了學生音樂啟蒙的程度和日后的發(fā)展。課外欣賞作為小學音樂課程的一個重要部分,對于音樂教師來說也是必須抓住的環(huán)節(jié),增加學生的課外欣賞,可以有效提高學生的審美情趣,為學生的音樂啟蒙打下堅實的基礎。
比如在進行湘教版小學三年級下冊第三課的時候,主題是“愉快的勞動”,在學習這一課的時候,教師們就應該注重課外欣賞,提高學生們的審美情趣。在課堂上,教師首先要讓學生樹立快樂勞動的思想,隨后進行課外欣賞歌曲的播放,比如播放一些節(jié)奏感很強的勞動號子,或者是《勞動最光榮》等歌曲,讓學生門通過歡快的曲調對本節(jié)課的內容產生初步的認識。隨后教師再幫助學生學唱歌曲《剪羊毛》等,這樣可以幫助學生積累除了書本中所介紹的歌曲之外的其他歌曲,隨著不斷的積累,學生們的審美能力逐漸得到提高,就可以獲得更加豐富的體驗。教師們通過增加學生們課外欣賞的機會,創(chuàng)新了教學方法,豐富了教學思路,得到了一定的進步。
綜上所述,小學音樂教學在小學階段具有非常重要的作用,隨著社會發(fā)展,學校對于學生的音樂發(fā)展越來越重視,教學方法也應該與時俱進。這就要求教師轉變傳統(tǒng)的教學思想觀念,靈活運用課堂時間,豐富課堂教學模式,更新教學設備,通過教學方法的創(chuàng)新幫助學生營造良好的教學氛圍,促進小學生的健康成長。
參考文獻:
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