徐文靜

【摘 ?要】現(xiàn)代教育技術(shù)因其具有的多種優(yōu)勢(shì)，在高校的舞蹈教學(xué)中能夠起到巨大的作用。在上課之前，教師可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)提前搜集所需的影像資料，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，使全班學(xué)生沉浸在一個(gè)良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助教師快速搜集到完整、翔實(shí)的各種類型資料，無(wú)論是動(dòng)作解析的微課視頻還是有關(guān)于舞蹈的靈感來(lái)源、產(chǎn)生背景的專業(yè)知識(shí)，都能夠輕松獲取。為學(xué)生播放此類視頻，使學(xué)生能夠在輕松愉快的情境中加深對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)，從而更好的表現(xiàn)舞蹈的內(nèi)在情感。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代教育技術(shù);高校舞蹈教學(xué);運(yùn)用

引言

信息化社會(huì)的大背景下，現(xiàn)代技術(shù)迅猛發(fā)展，信息技術(shù)與教育的練習(xí)日益密切，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)教學(xué)效果的提升已經(jīng)成為了一種大趨勢(shì)，是現(xiàn)代教師的必修課，而現(xiàn)代教育技術(shù)的使用也就成了現(xiàn)如今教師的必備技能。在高校的舞蹈教學(xué)中，如果教師能夠?qū)ΜF(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行合理利用，將會(huì)對(duì)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)大有益處，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，加深對(duì)舞蹈的理解，并有助于糾正不到位的動(dòng)作，掌握技術(shù)要領(lǐng)。

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用的意義

1.1創(chuàng)造良好教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍的好壞在極大程度上影響著教師的教學(xué)發(fā)揮和學(xué)生的吸收理解效果。如果教師的教學(xué)氛圍差，學(xué)生就會(huì)對(duì)這位教師的課堂教學(xué)興趣缺缺，無(wú)論這位教師開(kāi)展怎樣的活動(dòng)，學(xué)生的積極性都不高，自然也無(wú)法提高舞蹈水平。反之，一個(gè)教師如果善于營(yíng)造良好的課堂氣氛，每堂課都能快速使全班同學(xué)進(jìn)入教學(xué)情境，那么整節(jié)課都會(huì)在輕松熱烈的氣氛里順利進(jìn)行，由于學(xué)生狀態(tài)放松而思維活躍，往往能夠起到事半功倍的教學(xué)效果。課件對(duì)于教師創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)氛圍具有重要意義，現(xiàn)代教育技術(shù)能夠依賴廣闊的互聯(lián)網(wǎng)資源和多媒體技術(shù)，將豐富的內(nèi)容和豐富的畫(huà)面帶入到高校的舞蹈教學(xué)課堂上來(lái)，教師的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，以及重點(diǎn)難點(diǎn)，都可以通過(guò)圖片或視頻的方式為學(xué)生直觀地展現(xiàn)。

1.2及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反饋

要想提高教學(xué)質(zhì)量，離不開(kāi)及時(shí)的教學(xué)反饋，舞蹈教師重視學(xué)生的教學(xué)反饋，才能及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作，教給學(xué)生更多的舞蹈技巧。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)以及數(shù)碼攝影技術(shù)方便地錄制、截取并存留學(xué)生舞蹈練習(xí)的圖片或影像資料，學(xué)生可以自行反復(fù)觀看，思考可以改進(jìn)之處，而教師反復(fù)觀看學(xué)生的練習(xí)視頻，能夠幫助學(xué)生糾正不夠標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，指出一些表情、姿勢(shì)等的細(xì)節(jié)問(wèn)題、沒(méi)有做到位的地方等等。同時(shí)，學(xué)生也可以自行反復(fù)觀看教師的示范動(dòng)作照片和視頻，與自己的記錄作對(duì)比，尋找差距，以便舞蹈水平的不斷提高。

1.3提高學(xué)習(xí)積極性

積極性對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要，在人本主義思想的指導(dǎo)下，教師教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為本，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用不言自明?，F(xiàn)代教育技術(shù)能為學(xué)生展示符合人類思維記憶特點(diǎn)的知識(shí)，其巨大的信息容量與豐富的表現(xiàn)形式能夠極大的滿足學(xué)生的好奇心和求知欲。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)使得學(xué)生的學(xué)習(xí)突破時(shí)間與空間限制，QQ、微信等社群的建立還給學(xué)生提供了自由交流的平臺(tái)。

2.提高現(xiàn)代教育技術(shù)在舞蹈教學(xué)中的應(yīng)用的有效方法

2.1闡述舞蹈背景，加深理解

教師在帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)不同風(fēng)格的舞蹈時(shí)，為了幫助學(xué)生對(duì)這一舞種有更準(zhǔn)確的把握，可以利用現(xiàn)代教育技術(shù)搜集有關(guān)舞蹈背景知識(shí)[3]。例如教師在教學(xué)“民族舞”中的蒙古舞時(shí)，可以通過(guò)多媒體設(shè)備給學(xué)生展示蒙古當(dāng)?shù)氐淖匀伙L(fēng)物、風(fēng)土人情、服飾與生活習(xí)慣等，讓學(xué)生從中感悟到一個(gè)地域產(chǎn)生的舞蹈形式與該地域的自然人文環(huán)境之間千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，在茫茫草原和牛羊牲畜的畫(huà)面中對(duì)蒙古舞這一舞蹈種類的特征有所把握，跳出奔放自由的蒙古風(fēng)情。在學(xué)習(xí)“新疆舞”時(shí)也是一樣，教師還可以給學(xué)生觀看來(lái)自新疆的明星跳新疆舞的視頻資料，能夠極大的吸引學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.2利用好微課資源，提升教學(xué)質(zhì)量

微課這一課堂教學(xué)形式打破了以往的舞蹈教學(xué)模式，以視頻的形式進(jìn)行實(shí)踐性藝術(shù)的教授，改變了以往舞蹈課堂中“教師示范，學(xué)生模仿”的灌輸式教學(xué)定式。而且，由于種種條件的限制，舞蹈教學(xué)很難做到一對(duì)一的教授，但微課卻能以圖文并茂的形式，細(xì)化舞蹈動(dòng)作，并加以解析，讓學(xué)生隨時(shí)隨地可以觀看教師的示范動(dòng)作，觀察其中的細(xì)節(jié)之處。

如藏族舞蹈中的屈伸練習(xí)，教師便可以將這一舞蹈的標(biāo)準(zhǔn)演示錄制成小視頻，在視頻中，教師一邊動(dòng)作，一邊進(jìn)行講解，還可以輔以藏族地區(qū)的自然風(fēng)物，使學(xué)習(xí)氣氛更加濃厚。在微課視頻中，教師能夠在任何一個(gè)時(shí)刻插入詳細(xì)的講解或注意事項(xiàng)，這樣一來(lái)，舞蹈教學(xué)不僅圖文并茂，還能進(jìn)行反復(fù)的品位，或者暫停進(jìn)行觀察等等，突破了時(shí)間與空間的限制，學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)不僅更加方便，還更加扎實(shí)有效。

2.3運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行反饋練習(xí)

在以往的舞蹈練習(xí)中，由于教師的精力有限，學(xué)生無(wú)法得到足夠的教學(xué)反饋，只能依靠同學(xué)之間相互點(diǎn)評(píng)，但現(xiàn)代教育技術(shù)改變了這一情況。教師可以在學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的時(shí)候，使用設(shè)備將整個(gè)過(guò)程錄制下來(lái)，再通過(guò)大屏幕進(jìn)行展示，學(xué)生能夠觀看到自己的表演效果，其他學(xué)生也能夠一起觀察，發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，有則改之，無(wú)則加勉。這樣，學(xué)生舞蹈中的不標(biāo)準(zhǔn)之處能夠被及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正。另外，學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中，會(huì)出現(xiàn)靈光乍現(xiàn)的時(shí)刻，多媒體技術(shù)能夠幫助學(xué)生將這種靈光一現(xiàn)記錄下來(lái)，變成不可多得的創(chuàng)意資料，有助于學(xué)生和教師一起優(yōu)化舞蹈動(dòng)作，編排設(shè)計(jì)出新的舞蹈節(jié)目。

2.4提高高校舞蹈教師的教學(xué)技能

現(xiàn)代信息技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)中能夠提供巨大的便利，幫助教師減輕負(fù)擔(dān)的同時(shí)，也幫助學(xué)生提高自身的舞蹈水平，但這都是建立在教師對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的熟練運(yùn)用和科學(xué)把控的基礎(chǔ)上的[5]。首先教師應(yīng)當(dāng)虛心學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代發(fā)展的潮流，積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，熟練運(yùn)用相關(guān)軟件和平臺(tái)，這樣才能為課堂教學(xué)提供更多可用的資源。另外，教師也應(yīng)該注意現(xiàn)代教育技術(shù)雖然能夠提供一定的便利，豐富課堂內(nèi)容，但如果不分情況的濫用，便會(huì)起到反作用，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生對(duì)舞蹈教學(xué)方式的教學(xué)反饋來(lái)調(diào)整自己的教學(xué)方法，不可讓新技術(shù)、新形式的不當(dāng)嘗試白白浪費(fèi)了學(xué)生寶貴的時(shí)間和精力。所以，高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師教學(xué)技能的培訓(xùn)。

3.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)能夠幫助教師減輕負(fù)擔(dān)，讓教師的課前準(zhǔn)備工作更加輕松，課堂資源更加豐富，在課堂上能夠保持學(xué)生注意力集中。高校教師應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)實(shí)際，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極學(xué)習(xí)使用新技術(shù)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。總之，將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用于高校的舞蹈教學(xué)之中，不僅是教師提升教學(xué)質(zhì)量的要求，更是教育現(xiàn)代化的必然要求，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中將現(xiàn)代教育技術(shù)與舞蹈教學(xué)科學(xué)結(jié)合，助推學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

參考文獻(xiàn)

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