寓教于樂(lè)——小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生興趣的激發(fā)

閉桂連

摘 ?要：隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，各學(xué)科在教學(xué)過(guò)程中除了需要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識(shí)以外，更需要能夠通過(guò)相應(yīng)的教學(xué)理念和教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科而言，由于母語(yǔ)體系以及教學(xué)方式的影響，很多學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較為薄弱。為此就需要英語(yǔ)教師能夠幫助小學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)行積極探究，奠定牢固的英語(yǔ)基礎(chǔ)。本文闡述了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，并針對(duì)其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);興趣激發(fā);有效策略

引言：

對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科而言，興趣不僅是讓學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)方法的重要途徑，也是提高學(xué)生英語(yǔ)理解能力，提高其課堂教學(xué)參與程度的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，對(duì)于其后續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)而言有著十分重要的影響。在我國(guó)低年級(jí)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，需要教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律、理解能力特點(diǎn)，采取多樣化的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

一、我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)重點(diǎn)偏離

首先，受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)大多數(shù)學(xué)校和教師更加注重小學(xué)生在英語(yǔ)課堂環(huán)節(jié)，對(duì)單詞、語(yǔ)法、句型等知識(shí)點(diǎn)的掌握和卷面分?jǐn)?shù)的提高，而忽視了對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、英語(yǔ)理解能力應(yīng)用技巧的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了很多學(xué)生誤以為學(xué)習(xí)英語(yǔ)就是為了應(yīng)對(duì)考試，而失去了英語(yǔ)學(xué)科自身語(yǔ)言交流的實(shí)際意義。

（二）教學(xué)內(nèi)容枯燥

其次，很多小學(xué)在開(kāi)展英語(yǔ)課堂教學(xué)的過(guò)程中，會(huì)大量采用填鴨式教學(xué)法，通過(guò)課上灌輸知識(shí)點(diǎn)結(jié)合大量的背誦和默寫(xiě)來(lái)加深小學(xué)生的印象。這種教學(xué)方式枯燥無(wú)味，難以有效激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于其英語(yǔ)能力和學(xué)科素養(yǎng)的提高有著不利影響。

（三）教學(xué)模式單一

最后，我國(guó)小學(xué)階段很多英語(yǔ)教師，對(duì)于現(xiàn)代化的教學(xué)理念，教學(xué)方式理解不到位，諸如多媒體教學(xué)、分組合作教學(xué)、情景化教學(xué)的應(yīng)用較為淺薄。甚至有很多教師都沒(méi)有將上述的教學(xué)方式容納到自身教學(xué)體系當(dāng)中，和時(shí)代的發(fā)展形成了較為明顯的脫節(jié)。

二、激發(fā)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的有效策略

（一）利用多媒體教學(xué)，豐富學(xué)生感官

首先，隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)、信息化教學(xué)在各學(xué)科課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的應(yīng)用變得更加普及。對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)而言，教師同樣可以借助相應(yīng)的教學(xué)手段，構(gòu)建有趣的教學(xué)情境，讓小學(xué)生能夠脫離教材的束縛，將視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等信息進(jìn)行有效結(jié)合。例如在《It's the ABC song.》一課的教學(xué)過(guò)程中，就需要教師通過(guò)播放相應(yīng)的英文歌曲來(lái)營(yíng)造及課堂氛圍。而為了能夠加深小學(xué)生對(duì)這首歌曲的印象，還可以為學(xué)生播放相應(yīng)的歌曲舞蹈視頻，讓小學(xué)生能夠一邊唱歌一邊跳舞，在音樂(lè)的旋律和舞蹈動(dòng)作的結(jié)合下形成更加直觀深刻的印象。這種教學(xué)方法，不僅能夠幫助小學(xué)生更加輕松的掌握教材內(nèi)容，同時(shí)也可以通過(guò)多種感官的自己來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)課堂充滿(mǎn)歡樂(lè)的元素。

（二）做好和其他學(xué)科的串聯(lián)

同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師還需要注重英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)程度，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)為學(xué)生普及更多的文化知識(shí)來(lái)拓展學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)科視野。舉例說(shuō)明，在學(xué)習(xí)《I like football.》一課的過(guò)程中，教師就可以講英語(yǔ)課堂和體育課堂進(jìn)行關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠根據(jù)教材內(nèi)容充分自由地展開(kāi)話(huà)題討論，將學(xué)生最喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、體育運(yùn)動(dòng)明星和其他同學(xué)在課上進(jìn)行討論和分享。比如籃球、羽毛球、乒乓球這些運(yùn)動(dòng)之間有什么區(qū)別，你為什么喜歡這些運(yùn)動(dòng)等。利用分組合作學(xué)習(xí)的模式，將教材內(nèi)容充分展開(kāi)，讓小學(xué)生能夠在英語(yǔ)課堂拓展一片體育知識(shí)的天地，將趣味化的游戲方式帶入到英語(yǔ)課堂當(dāng)中來(lái)，讓小學(xué)生能夠一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，真正做到在玩中學(xué)，寓教于樂(lè)。

（三）和實(shí)際生活緊密連接

最后，想要激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，還需要教師能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行充分關(guān)聯(lián)。只有讓小學(xué)生親身感受英語(yǔ)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，才能夠理解其作為一種語(yǔ)言工具的實(shí)用性和重要性，從而提高英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度。舉例說(shuō)明在學(xué)習(xí)《What do you do on sundays？》這一課的時(shí)候，英語(yǔ)教師就可以根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容，充分讓小學(xué)生感受現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)聯(lián)性，讓小學(xué)生能夠以分組的形式討論自己是如何度過(guò)周末的，并且組織學(xué)生進(jìn)行投票或調(diào)查問(wèn)卷。比如在周末的時(shí)候你最想做的事，讓學(xué)生根據(jù)我想去游樂(lè)場(chǎng)，我想和小伙伴一起玩耍，我想去商場(chǎng)，我想去動(dòng)物園等話(huà)題進(jìn)行展開(kāi)，并創(chuàng)設(shè)不同主題的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生根據(jù)動(dòng)物園游樂(lè)場(chǎng)主題展開(kāi)情景對(duì)話(huà)。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了能夠有效激發(fā)小學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的興趣，就需要教師能夠結(jié)合教材內(nèi)容，根據(jù)小學(xué)生的生活習(xí)慣和理解能力，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，分組合作教學(xué)、探究式教學(xué)、讓學(xué)生在課上多說(shuō)、多聽(tīng)、多練，以此來(lái)鍛煉小學(xué)生的聯(lián)想能力、語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，構(gòu)建以小學(xué)生為主體核心的高效英語(yǔ)課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蘇靜. 寓教于樂(lè)，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)英語(yǔ)——淺談小學(xué)英語(yǔ)學(xué)生興趣的激發(fā)[J]. 學(xué)周刊，2015（34）：134.

[2]劉孟云. 淺議農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)興趣的激發(fā)[J]. 求知導(dǎo)刊，2015（17）：113.