張奕鐮

摘 ?要：隨著教育的不斷改革和深化，中學(xué)體育教材的教法也受到了很大影響，傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的需要，要進(jìn)一步提升體育教學(xué)的質(zhì)量，就要加強對中學(xué)體育教材教法的研究和改革，教材教法直接影響體育教學(xué)的質(zhì)量，而當(dāng)前的部分教材內(nèi)容脫離實際情況空洞而寬泛，教學(xué)方法效率低下，難以滿足實際需要，為此本文根據(jù)實際情況提出相應(yīng)的對策，為加強中學(xué)體育教學(xué)改革提供一些粗淺的看法，希望進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;教材教法;對策研究

一、引言

多年的教育改革使得初中體育教學(xué)工作有了很大的發(fā)展，并取得了一些成效，但是在農(nóng)村體育課教學(xué)實踐過程中，因為教材規(guī)劃和設(shè)計的問題，或者是不同版本教學(xué)方式的問題，影響到了當(dāng)前農(nóng)村初中體育教學(xué)的質(zhì)量^[1]。因此，需要進(jìn)一步研究和出版真正的滿足當(dāng)前實際情況的體育教材，這是當(dāng)前需要解決的一個關(guān)鍵問題。筆者通過多年的體育教學(xué)實踐經(jīng)驗，針對當(dāng)前體育教材存在的一些問題，進(jìn)行了全面而深入的探究，希望能夠進(jìn)一步促進(jìn)當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的改革和穩(wěn)步發(fā)展。

二、農(nóng)村初中體育教材教法存在的問題

1.教材內(nèi)容泛而不精

在教材內(nèi)容方面，由于缺乏實地調(diào)查和各地學(xué)情的區(qū)別，導(dǎo)致體育教材的教學(xué)方法難以滿足當(dāng)前需要，出現(xiàn)內(nèi)容空洞脫離實際的情況^[2]。主要問題表現(xiàn)在教材所規(guī)定的內(nèi)容難以落實。在當(dāng)前農(nóng)村初中體育課教學(xué)中，因為體育教材中所規(guī)定的場地器材和師資力量以及學(xué)生的能力水平都脫離當(dāng)前學(xué)校的實際情況，教師不能根據(jù)體育教材的內(nèi)容開展教學(xué)工作，從而影響了體育教學(xué)的效果。例如：在體育課中教學(xué)縱箱跳時，部分農(nóng)村學(xué)校缺少海綿墊和跳箱等必備的教學(xué)器材無法開展正常教學(xué)。除此以外，部分教師由于年齡大或者不夠?qū)I(yè)，難以做到正常的動作示范。

2.教材的內(nèi)容編制缺乏可操作性

教材的內(nèi)容編制過多，有限的課堂教學(xué)時間難以完成所有任務(wù)^[3]。依據(jù)教材的相關(guān)規(guī)定，本來可以順利地完成教學(xué)工作，但是整體的工作量和時間控制相對難度較大，經(jīng)常出現(xiàn)半途而廢的現(xiàn)象。例如，在體育課教學(xué)中，有些男女聯(lián)合的體育運動項目，動作的練習(xí)和熟悉需要2個學(xué)時，但是由于動作的技巧性難度較大，而且男女動作在課堂上分開練習(xí)，難以在規(guī)定的時間內(nèi)或者有效的時間內(nèi)完成大綱所規(guī)定的內(nèi)容。教材內(nèi)容容量大小直接影響到整個教學(xué)的效果，實際操作起來因為缺乏可操作性而無法正常教學(xué)。

3.不能深入對教材內(nèi)容展開教學(xué)

當(dāng)前初中體育教學(xué)工作一方面是提升學(xué)生的身體素質(zhì)，傳授學(xué)生相關(guān)的體育技能，另一方面是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。但是，如何更好地利用教材才能達(dá)到當(dāng)前的教學(xué)目的和具體要求是教學(xué)的核心。在實際操作過程中，教材內(nèi)容缺乏體系性和實踐性，難以深入到教材內(nèi)容，并展開具體的教學(xué)，因為整個教材脫離了傳統(tǒng)的鍛煉身體的方式^[4]。例如，在相關(guān)的武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容中，教材上只是簡單地羅列一些具體的動作，讓教師示范給學(xué)生，教師先要掌握內(nèi)容，然后每一個動作分解給學(xué)生，讓學(xué)生體會練習(xí)，教材只是簡單地介紹了具體的動作要領(lǐng)，教師也根據(jù)介紹大致地去做，學(xué)生也照貓畫虎。由于缺乏對武術(shù)的修養(yǎng)和相關(guān)內(nèi)容的了解與學(xué)習(xí)，教師也是一知半解，所以動作難以達(dá)到具體的要求，也不知道動作為何要這樣做。

4.教材教法呆板，影響教學(xué)效果

雖然很多教師都是兢兢業(yè)業(yè)，根據(jù)教材的內(nèi)容進(jìn)行授課，但是最終學(xué)生的表現(xiàn)來看教學(xué)效果并不理想，通常是教師機(jī)械地照搬，學(xué)生機(jī)械地學(xué)習(xí)，這種呆板的教學(xué)方式并不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以收到較好的教學(xué)效果^[5]。例如：在隊形隊列的訓(xùn)練過程中，學(xué)生依據(jù)相關(guān)的口令做相關(guān)的動作，因為精力不夠集中，經(jīng)常腳底下出錯或者方向轉(zhuǎn)反。

三、改進(jìn)農(nóng)村中學(xué)體育教材教學(xué)法的有效措施

1.根據(jù)實際需要設(shè)計教材內(nèi)容

初中體育課程教材的編制必須要進(jìn)行實地調(diào)查分析，有針對性地對中學(xué)體育教材教法進(jìn)行改革。首先，要調(diào)查分析存在的問題并研究解決的途徑，要規(guī)劃設(shè)計出具有整體系統(tǒng)性的中學(xué)體育教材內(nèi)容。其次，要樹立整體觀念，適合當(dāng)前中學(xué)體育教學(xué)的實際情況，給學(xué)生傳授相關(guān)的體育知識和技能，使學(xué)生更加全面地健康發(fā)展，并根據(jù)不同的年齡階段制定不同的發(fā)展目標(biāo)^[6]。此外，所有的內(nèi)容都要適合學(xué)生的身心發(fā)展特點，并進(jìn)行種類的劃分，為更加系統(tǒng)地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，制定合理而系統(tǒng)的教材內(nèi)容。

2.調(diào)整體育教材教學(xué)法課程體系的設(shè)置

在解決教材內(nèi)容偏頗的問題上，首先要注重教材的教學(xué)目標(biāo)和實際內(nèi)容相結(jié)合，有針對性地研究教材內(nèi)容，探究教學(xué)方式，設(shè)計出新的適應(yīng)農(nóng)村體育教學(xué)發(fā)展的教學(xué)模式，目的是進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生體育技能的提升，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生成為體育課堂的主人。

3.明確體育教材教學(xué)法的性質(zhì)和研究對象

在初中體育教學(xué)改革和教材教法的研究中，要注重課程教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的落實過程中所遇到的困難，同時要提出體育教材教法結(jié)合當(dāng)前教師技能的培訓(xùn)，全面提升初中體育課教學(xué)的效果^[7]。此外，在課程內(nèi)容設(shè)置的方面，要把握當(dāng)前體育教學(xué)的規(guī)律，同時能讓體育教師更熟練地掌握教學(xué)理論與相關(guān)的運動技能，并且將這些知識通過具體的教學(xué)方法能夠正確地傳遞給學(xué)生，也就是說體育課教材的課程內(nèi)容必須要結(jié)合體育教學(xué)的實際情況，使課程理論結(jié)合體育課教學(xué)實踐，讓課程教材成為理論與實踐的一座橋梁。

四、結(jié)束語

雖然當(dāng)前農(nóng)村的教育體制改革已經(jīng)有了很大的成效，但是中學(xué)體育教材改革依然滯后于實際發(fā)展的需要，而且中學(xué)體育教材的改革是一項極其復(fù)雜而艱巨的工程，涉及到各方面的客觀情況，也會遇到很大的阻力和問題。因此，進(jìn)行體育課程教材和教法的改革，必須要圍繞培養(yǎng)人才和發(fā)展體育運動，增強人民體質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，讓體育教材真正地在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。讓其教材的內(nèi)容在課堂教學(xué)和課外教學(xué)中緊密結(jié)合，使當(dāng)前的體育課教學(xué)方法更加豐富多彩，內(nèi)容更加完整。

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