馬巍

摘要：在進(jìn)行中職院校學(xué)生教學(xué)的過程中，體育課程的教學(xué)是非常重要的，不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，而且可以促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行全面的發(fā)展。在進(jìn)行體育課程教學(xué)的過程中，田徑教學(xué)是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生的身心素質(zhì)培養(yǎng)，具有重要的作用。教師在開展實(shí)踐教學(xué)的過程中，要想提高教學(xué)水平，就要制定科學(xué)合理的教學(xué)措施，才能提高課堂教學(xué)的時(shí)效性。因此教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，必須重視田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)。本文就如何提高中職體育田徑教學(xué)的時(shí)效性進(jìn)行相關(guān)的分析和探討。

關(guān)鍵詞：如何提高;中職體育;田徑教學(xué)時(shí)效性;分析探討

在進(jìn)行中職院校體育科目教學(xué)的過程中，田徑活動(dòng)的教學(xué)，不僅是衡量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的重要指標(biāo)，在開展活動(dòng)的過程中，還可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)。教師在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，必須提高教學(xué)的實(shí)效性，才能取得更加顯著的教學(xué)成果。但是當(dāng)前很多中職院校的教師，在進(jìn)行田徑活動(dòng)教學(xué)的過程中，依然存在較多的問題。不僅無法提高教學(xué)的實(shí)效性，而且在開展活動(dòng)的過程中，降低了學(xué)生的參與興趣。導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，無法通過課堂鍛煉，提高自身的身體素質(zhì)[1]。

一、強(qiáng)化理論教學(xué)

與其他科目的教學(xué)一樣，在進(jìn)行田徑活動(dòng)教學(xué)的過程中，也要通過理論的指導(dǎo)，才能更好的開展相關(guān)的活動(dòng)。在進(jìn)行理論知識(shí)內(nèi)容教學(xué)的過程中，可以為學(xué)生的活動(dòng)參與，奠定良好的基礎(chǔ)。因?yàn)閷W(xué)生在參與活動(dòng)的過程中，如果缺乏理論知識(shí)，就無法完成實(shí)際活動(dòng)內(nèi)容，更無法提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。尤其田徑教學(xué)活動(dòng)的競技性比較強(qiáng)，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，教師必須采用多種方式，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)內(nèi)容。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠掌握活動(dòng)的要領(lǐng)，明確參與活動(dòng)的基本要求。為學(xué)生實(shí)際活動(dòng)的參與，提供良好的支持[2]。

例如教師在進(jìn)行田徑活動(dòng)教學(xué)的過程中，要事先了解了學(xué)生的活動(dòng)情況，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定系統(tǒng)性的理論教學(xué)體系。在進(jìn)行鉛球活動(dòng)教學(xué)的過程中，通過課堂上的時(shí)間，向?qū)W生講述有關(guān)活動(dòng)的參與技巧，并且進(jìn)行親身的示范，讓學(xué)生對(duì)活動(dòng)的參與，具備清晰的認(rèn)知。在進(jìn)行理論知識(shí)教學(xué)的過程中，將整個(gè)知識(shí)點(diǎn)清晰的呈現(xiàn)出來，并且為學(xué)生播放相關(guān)的視頻內(nèi)容。使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，對(duì)活動(dòng)的參與，有了更加清晰的認(rèn)知[3]。

二、關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求

當(dāng)前階段，中職院校的教師，在開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的過程中，缺乏實(shí)效性的主要原因。是因?yàn)榻處熥陨淼睦砟畋容^落后，在制定活動(dòng)的過程中，沒有關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求。因此設(shè)計(jì)出來的教學(xué)內(nèi)容，在開展的過程中，無法吸引學(xué)生的注意力。甚至很多教師在教學(xué)的過程中，只是講述了一些知識(shí)點(diǎn)，沒有通過制定一些小活動(dòng)和小游戲，活躍課堂的氣氛。教師在進(jìn)行課堂上教學(xué)的過程中，必須轉(zhuǎn)變自身的理念方式，通過活動(dòng)的開展，滿足學(xué)生的鍛煉需求[4]。

例如教師在進(jìn)行實(shí)際教學(xué)的過程中，可以制定一些比賽活動(dòng)，通過這些比賽活動(dòng)的開展，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。使得學(xué)生在參與比賽的過程中，能夠更好的學(xué)習(xí)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧，從而增強(qiáng)學(xué)生的鍛煉能力。教師還可以對(duì)獲勝的學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過這種方式，引導(dǎo)全體學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。使得教學(xué)活動(dòng)在開展的過程中，能夠真正的發(fā)揮教育的作用，促進(jìn)學(xué)生更好地進(jìn)行這一科目知識(shí)的學(xué)習(xí)[5]。

三、充分利用課余時(shí)間

對(duì)于中職院校的很多學(xué)生來說，這些學(xué)生的身體素質(zhì)比較差，在學(xué)習(xí)的過程中，活動(dòng)力度過大，就會(huì)超出學(xué)生自身的負(fù)荷。這樣不僅降低了實(shí)際教學(xué)的質(zhì)量，而且會(huì)影響學(xué)生的身心健康發(fā)展。因此教師必須對(duì)這一學(xué)生群體，進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注，還要充分利用課余時(shí)間，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，使得學(xué)生的體質(zhì)能夠得到增強(qiáng)。

例如教師可以通過組織一些興趣小組，在課余時(shí)間，制定針對(duì)性的鍛煉計(jì)劃。使得小組的學(xué)生，在參與活動(dòng)的過程中，能夠更好的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式，不會(huì)打擊學(xué)生的自尊心，而且能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。教師還可以制定一些小游戲和小活動(dòng)，讓學(xué)生在參與游戲的過程中，提高自身的身體素質(zhì)。

四、結(jié)語

綜上所述，教師在進(jìn)行體育科目教學(xué)的過程中，必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的鍛煉，才能提高教學(xué)的實(shí)效性。在進(jìn)行田徑活動(dòng)教學(xué)的過程中，教師還要改變?cè)械慕虒W(xué)方式和內(nèi)容，根據(jù)教材的各項(xiàng)內(nèi)容，采用新型的教學(xué)方法。還可以通過各種途徑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使得學(xué)生能夠自主的參與活動(dòng)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，真正感受到學(xué)科知識(shí)的魅力，通過自我鍛煉，提高自身的綜合素質(zhì)，從而進(jìn)行全面的發(fā)展。教師也要借鑒一些成功的經(jīng)驗(yàn)，做好教學(xué)模式的改革，確保教學(xué)活動(dòng)在開展的過程中，能夠發(fā)揮更大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]黃澤星.提高中職體育田徑教學(xué)有效性的措施研究[J].黑龍江科學(xué)，2019，10 （11）：84-85.

[2]戴恩民.“以就業(yè)為導(dǎo)向”理念下中職體育教學(xué)改革的創(chuàng)新思路研究[J].農(nóng)家參謀，2019（10）：262+288.

[3]吳瓊軍.中職學(xué)生體育生活方式與體質(zhì)下降的關(guān)系及其對(duì)策[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（10）：17+19.

[4]周學(xué)軍.探索如何提高中職體育田徑教學(xué)的實(shí)效性[J].田徑，2019（03）：52-53.

[5]趙佃雄.新課程背景下提升田徑教學(xué)質(zhì)量的有效策略[J].課程教育研究，2017 （29）：201.