轉(zhuǎn)化潛能生的體會

摘要：潛能生學習成績差，行為習慣不好，存在這樣那樣的毛病，每個教師特別是班主任老師為此都感到痛心和棘手，我也不例外。參加工作二十多年的我，接手過的班級基本上是整體素質(zhì)較差，潛能生又多，經(jīng)過師生的共同努力后，學生成績都有大幅度提高，同時也轉(zhuǎn)化了許多潛能生。轉(zhuǎn)化潛能生的實踐我有以下體會：

關鍵詞：潛能生、班主任、轉(zhuǎn)化

首先，作為班主任老師要有責任心。每個家庭都希望子女學習成才，家長把希望寄托在老師的身上。當孩子由于各種原因養(yǎng)成不良習慣，成績較差時，家長的精神就依賴教師來支撐。在獨生子女較多的當今社會，教師轉(zhuǎn)化一個潛能生，挽救的就是一個家庭。所以教師更應該不放棄每個學生，要把每個學生當成自己的孩子來對待。我們教師要以高度的責任感，滿腔的熱忱去關愛每位潛能生。把自己的心血和智慧傾注在工作，無私奉獻、樂此不疲。我們要仔細分析潛能生形成的原因：有的是學生自身心理原因，有的是家庭原因，有的是社會不良環(huán)境影響。。。。。當然也有的是教師不正確的教育方式方法造成。不管其成因如何，沒有一個孩子是天生就甘心落后，他們內(nèi)心深處比其他孩子更渴望得到別人的理解和尊重，更渴望體驗到成功的喜悅。實踐也證明潛能生一旦得到及時有效的轉(zhuǎn)化后，有的也能成為優(yōu)生。

其次，班主任老師要有愛心。“熱愛是最好的老師”，要教育好學生，首先教師要熱愛孩子，愛是教育的前提和基礎，只有熱愛潛能生，才能以寬容之心走進他們塵封或麻木茫然的心靈天地，才能做好他們的轉(zhuǎn)化工作，二十年前我接手四年級升入五年級的一個全縣倒數(shù)第三的班級，數(shù)學成績?nèi)畟€學生只有七個及格、最高分七十分，大多學生自暴自棄，破罐子破摔了。記得學生付曉輝（化名）數(shù)學成績特別差，學習非常吃力，曾產(chǎn)生放棄的念頭。接手這個班后，我?guī)退业皆蚝?，天天下午利用空余時間給他及其他同學補課，同時請家長不要過高地施加壓力給學生。付出總有回報，通過一年的努力，付曉輝的數(shù)學統(tǒng)考時得了80分，其他同學也提高了許多，全班只有七個不及格，超過八十分的有十人，我倍感欣慰。教師的愛心是社會愛心的具體表現(xiàn)，學生通過教師的愛心體會社會的關愛，他們長大以后才可能有愛心回報社會。

第三，不要吝惜贊揚、褒獎。我們在日常工作和教學中應細心及時發(fā)現(xiàn)潛能生的閃光點、進步處，并加贊賞。從而幫助他們樹立自信心，隨時創(chuàng)造機會，讓他們體驗成功的喜悅。使其融會班級集體中，從而不斷鞭策自己奮力進步。我在讀小學四年級前，成績特差，為此曾在升三年級時留過級。每次犯錯誤后老師的批評教育都使我痛哭流涕，但轉(zhuǎn)過身后仍舊我行我素，一副老馬不死舊病在的德行。四年級第二學期開學初春游回來，我寫了一篇作文，受到了班主任的表揚后，我一下子如夢中醒來，從此便愛學習了，成績也在半期時從最后幾名升到了全班第二名，還被評為“三好學生”。我的成才和當時老師的那次表揚是分不開的。為此在教育教學工作中，我不會嫌棄潛能生，反而給他們更多的關愛。

第四，要和學生交朋友。教師是學生的良師益友。我們教師不管在班務工作還是教學中都應放下架子和潛能生打成一片，師生是師徒，又是兄長，我們要站在他們的角度，為他們著想，了解他們的內(nèi)心世界。課間可以和他們做游戲，吹牛聊天，從而消除代溝，加強溝通，知道他們的心理及生活，學習中的困難并加以解決。這樣師徒、兄長、朋友角色的互換可以建立好師生的友誼和信任，學生才會相信你、依賴你，從而聽從你的教誨，最終走出誤區(qū)，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化。

第五，還有耐心。潛能生的形成是各種原因造成的，影響也很深，沒有什么靈丹妙藥可以藥到病除，班主任和其他教師要有滴水穿石的精神和耐心，堅持長期不懈努力。教師可以為學生的一時進步高興，但不能得意忘形，更不能為他們的一時糊涂舊病復發(fā)，而灰心喪氣、甚至絕望，最終棄之不顧，以至前功盡棄。教育的效果是長期的，我們要有發(fā)展的眼光來看待成績。我曾經(jīng)接手一個班，我為轉(zhuǎn)化這個班付出了太多太多的努力，成績?nèi)圆粔蚶硐?，但是學生初步學會做事要努力，做人要誠實，對人要友善。多年后，我教的這個班學生遇見我時總會說多虧我當時教了他們，當時我也很受感動。

當然，潛能生的轉(zhuǎn)化需要我們廣大教育工作者具有先進的教育理念，教育思想和教育方法，更需要老師的大愛之泉去澆灌。

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