基于創(chuàng)新角度的小學體育教學方法

摘要：現(xiàn)今我國社會不斷進步與發(fā)展，全國人們都注重身體素質水平與健康的運動習慣，對此，也更為注重小學體育教學的課堂教學有效性。在小學體育教學中，教師的教學方法過于老舊，教師要不斷創(chuàng)新體育教學，并以新課程改革的教學理念落實到體育教學課堂中，進而構建全新的體育教學課堂，從而培養(yǎng)學生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣，進而能夠養(yǎng)成良好的自主運動習慣，也能夠為其身體健康成長打下良好的基礎。

關鍵詞：創(chuàng)新角度;小學體育;教學方法

引言：

新課程改革教學背景下體育事業(yè)的教學與發(fā)展受到人們關注，也成為社會關注的熱點話題。小學生的身心健康正處于重要的發(fā)展階段，體育教學課堂的有效性能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，教師要創(chuàng)新體育教學方法，并轉變傳統(tǒng)的教學理念，進而構建高效的體育教學課堂。以下將對小學體育教學中存在的問題進行探索與思考，根據(jù)現(xiàn)今課程改革的教學理念創(chuàng)新教學方法，從而為學生營造高效的 體育教學課堂，進而促使學生身體素質水平不斷提升，也能夠培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的體育運動習慣。

1體育教學創(chuàng)新的重要性

傳統(tǒng)體育教學課堂教學中，教師的教學理念過于老舊，認為體育課堂是幫助學生放松心情或者學生自由活動的課程，教師對體育教學的重要性并沒有深刻的認識，也認為體育教學課堂可有可無，其教學理念與現(xiàn)今新課程改革的教學觀點出現(xiàn)較多差異，無法滿足現(xiàn)今社會的進步和發(fā)展。在體育教學中教師要注重創(chuàng)新，體育教學課堂的創(chuàng)新更利于促使教師重視體育教學課堂，也能夠在體育教學課堂中感受到教學的重要性。創(chuàng)新的體育教學課堂能夠轉變教師的教學方法與教學理念，更利于為學生營造良好的課堂學習氛圍，也能夠激發(fā)學生對體育課程學習的興趣，更能夠幫助學生緩解文化課學習的壓力，也能夠提高學生活的身體素養(yǎng)水平，更利于學生健康成長。教學方法的創(chuàng)新更利于學生喜歡學習體育運動，學生也會在興趣的推動下養(yǎng)成良好的日常運動習慣，更利于提高我國人們的身體素養(yǎng)水平。

2創(chuàng)新體育教學模式的相關措施

2.1采取合作式體育教學方法

現(xiàn)今體育教學方法過于老舊，教師采用單一的硬性訓練為主要方法，學生對體育訓練毫無興趣，還會對運動產(chǎn)生厭煩等心理。小學生的性格較為活潑，教師在教學中可以采取合作體育教學方法，在教學中促使學生之間能夠良性競爭，進而激發(fā)學生的勝負欲，學生在體育 合作競爭中更利于激發(fā)學生的自主參與性，學生也可以在團隊中互相協(xié)作，進而感受到運動精神，學生的團隊協(xié)作能力也得到提高。另外，合作式體育教學方法更利于幫助學生感受自主學習的樂趣，教師要根據(jù)學生的實際情況制定合理的合作式教學方法，促使學生在學習中更為積極的參與，也能夠激發(fā)學生對體育學習的興趣。

例如在學習人教版小學體育教學五年級上冊中《跑接球接力》一課，傳統(tǒng)教學中教師以單一的訓練為主，教師可以讓學生之間進行小組合作訓練，并以小組為單位進行競賽，也要制定相應的獎懲制度，確保激發(fā)學生的參與性。教師可以同一個小組中以接力賽的形式進行跑接球，學生都會為了小組團隊的勝利盡全力參加，并充分發(fā)揮自身的運動優(yōu)勢，以為小組獲得第一為目標，學生在訓練中會更為積極參與，也會感受到競賽的樂趣，更利于激發(fā)學生的體育運動精神，學生也會積極在課后自主練習，為下次競賽獲得好的成績打下基礎，其課堂教學效率得以提高。

2.2重視溝通教育

傳統(tǒng)體育教學課堂中，教師過于硬性教學與訓練，學生在運動技巧的學習過程中對教師的講解不能完全理解，教師就會對學生開展體育訓練，教師監(jiān)督學生參與到訓練中，學生在訓練中應付教師的監(jiān)督，其體育課堂中教師與學生之間毫無溝通，其課堂教學毫無效果。對此，教師要創(chuàng)新教學方法，在課堂教學中注重與學生進行溝通，教師通過溝通更加了解學生對體育訓練的態(tài)度，也能夠了解學生的喜好，進而制定更為合適的訓練教學方法，師生相處也更加和諧，更利于提高課堂教學質量。教師通過與學生之間的溝通了解學生的運動喜好和訓練中遇到的問題，教師更能夠制定適合學生的訓練方法，以學生為課堂教學主體，增加溝通更利于教師了解學生，也更利于提高課堂教學質量。

例如在學習人教版小學體育五年級上冊中《仰臥懸垂比屈伸》一課的教學中，其運動訓練的技巧性較強，教師在教學中要耐心為學生講解，并通過增加與學生之間的溝通了解學生在訓練中對動作標準性有哪些問題，進而再次對學生進行引導，促使學生在學習中更能夠高效掌握動作的標準性，進而保障課堂教學質量。

2.3建立完善的學生評價體系

教師的教學評價對學生的學習態(tài)度極為重要，教師要善于挖掘學生身上的閃光點，并對學生進行認可與鼓勵，促使學生在學習中的內(nèi)心成就感得以滿足，更為積極的參與到課堂中，學生的自主學習意識得以激發(fā)，更利于構建高效的體育教學。

結束語：

近幾年我國社會經(jīng)濟水平快速進步與發(fā)展，人們對生活質量和健康生活的方式要求更高，對此也更為關注小學體育教學的效率。教師要創(chuàng)新教學方法，并以正確的教學理念開展教學，在體育課堂中以培養(yǎng)學生的運動興趣為主，進而 培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的運動習慣，提高其身體素養(yǎng)水平。

參考文獻：

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江蘇省連云港市東辛農(nóng)場小學 李宏