林夢(mèng)

【摘 ? ?要】課堂導(dǎo)入作為構(gòu)建課堂的主要環(huán)節(jié)，做好對(duì)其在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，能夠?yàn)樘岣咝W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)支持與幫助。筆者結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在文中分別對(duì)信息技術(shù)、音樂(lè)游戲和音樂(lè)故事在音樂(lè)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入應(yīng)用予以分析，希望能夠?yàn)橥苿?dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)支持。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)音樂(lè) ?課堂導(dǎo)入 ?策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.012

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，如何保證課堂教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，始終是教師所追求的教學(xué)目標(biāo)。從課堂教學(xué)角度來(lái)看，課堂導(dǎo)入作為教師為開(kāi)展課堂教學(xué)工作所進(jìn)行的引導(dǎo)式教學(xué)環(huán)節(jié)，其可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的興趣激發(fā)和思維引導(dǎo)，讓學(xué)生以更好的狀態(tài)去進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，這對(duì)于實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)帶來(lái)了支持。為了進(jìn)一步發(fā)揮出課堂導(dǎo)入在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的關(guān)鍵作用，做好對(duì)其應(yīng)用技巧的分析至關(guān)重要，文章以此為切入點(diǎn)展開(kāi)探討。

一、信息技術(shù)在音樂(lè)課堂中的導(dǎo)入技巧應(yīng)用

信息技術(shù)作為典型的創(chuàng)新教育技術(shù)，將其應(yīng)用到小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入中，能夠做到在尊重學(xué)生認(rèn)知能力的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步滿足他們的興趣需求，完成課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的調(diào)動(dòng)。由于音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的特殊性，教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)，一定要做到充分體現(xiàn)與音樂(lè)的關(guān)聯(lián)性，將音樂(lè)內(nèi)容充分的展現(xiàn)出來(lái)，由此來(lái)達(dá)到理想的導(dǎo)入效果。

例如，在進(jìn)行歌曲《雪花》的學(xué)唱教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，教師就可以借助信息技術(shù)為學(xué)生播放視頻資料，讓學(xué)生在優(yōu)美的視頻音樂(lè)資料引導(dǎo)下，對(duì)“雪”產(chǎn)生良好的情感體驗(yàn)，并進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的積極性。在此基礎(chǔ)上，教師還可以向?qū)W生提出“雪為什么叫雪花？”等問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行思考和討論。之后，用信息技術(shù)對(duì)“雪”進(jìn)行展示，讓學(xué)生直觀、具體的看到雪的不同形狀，了解到雪之所以被稱之為“雪花”是因?yàn)樗褚欢涿利惖幕?，由此?lái)進(jìn)一步完成對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，為接下來(lái)的課堂教學(xué)工作開(kāi)展提供良好的動(dòng)力支持。

需要注意的是雖然信息技術(shù)能夠?yàn)橐魳?lè)課堂教學(xué)導(dǎo)入帶來(lái)積極作用，但音樂(lè)課堂教學(xué)仍需以師生互動(dòng)模式為主，而且并不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適用于信息技術(shù)導(dǎo)入。所以教師在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)，一定要根據(jù)教育目標(biāo)和學(xué)生需求予以恰當(dāng)設(shè)計(jì)和應(yīng)用，保證信息技術(shù)的教學(xué)輔助作用能夠得以有效體現(xiàn)。避免過(guò)渡濫用信息技術(shù)授課，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生審美疲勞，影響信息技術(shù)的課堂導(dǎo)入效果。

二、音樂(lè)游戲在音樂(lè)課堂中的導(dǎo)入技巧應(yīng)用

對(duì)于小學(xué)生而言，游戲是他們最喜歡娛樂(lè)方式，因?yàn)橛螒蚰軌驇Ыo他們良好的情感體驗(yàn)，并讓他們獲得智力啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)積累。在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師想要借助課堂導(dǎo)入給課堂教學(xué)工作開(kāi)個(gè)好頭，就必須要滿足學(xué)生的認(rèn)知、興趣需求，將游戲融入課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)創(chuàng)新由此出現(xiàn)。從音樂(lè)課堂教學(xué)角度來(lái)看，為了保證導(dǎo)入游戲與音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，教師所設(shè)計(jì)的游戲必須要以音樂(lè)內(nèi)容為核心，音樂(lè)游戲?qū)肽Ｊ揭虼顺蔀榱诵W(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的主流方法。

例如，在進(jìn)行《大風(fēng)車》一課的教學(xué)導(dǎo)入時(shí)，我就先為學(xué)生準(zhǔn)備了材料，讓他們進(jìn)行“制作風(fēng)車”的游戲。在制作風(fēng)車過(guò)程中，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好給風(fēng)車涂顏色、畫(huà)畫(huà)等。在學(xué)生制作風(fēng)車的過(guò)程中，我就會(huì)播放學(xué)生即將學(xué)習(xí)的歌曲《大風(fēng)車》，讓其成為學(xué)生手工游戲環(huán)節(jié)中的背景音樂(lè)，由此來(lái)進(jìn)一步完成對(duì)學(xué)生的情感引導(dǎo)和熏陶，幫助他們獲得良好的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們情感狀態(tài)的有效調(diào)動(dòng)。

需要注意的是因?yàn)橛螒驅(qū)W(xué)生具有較強(qiáng)的吸引力，所以教師在采取游戲?qū)霑r(shí)，一定要做好對(duì)游戲時(shí)間、程度的控制，避免學(xué)生在游戲?qū)霑r(shí)過(guò)于投入，而無(wú)法將注意力放在課堂教學(xué)中，給音樂(lè)課堂教學(xué)工作帶來(lái)不利影響。另外，為了保證學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在游戲?qū)胫薪處熞嘟o學(xué)生足夠的主體地位，從而真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)和激發(fā)，為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平進(jìn)步帶來(lái)支持。

三、音樂(lè)故事在音樂(lè)課堂中的導(dǎo)入技巧應(yīng)用

音樂(lè)故事在音樂(lè)課堂導(dǎo)入中的應(yīng)用也是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中最常用的導(dǎo)入方法。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師可以在導(dǎo)入階段為學(xué)生講一講關(guān)于音樂(lè)的背景故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之前先對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有所了解，由此來(lái)進(jìn)一步提升對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，并借助對(duì)故事的興趣獲得課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的激發(fā)。例如，在進(jìn)行《歌唱二小放牛郎》欣賞課的教學(xué)之前，教師就可以先給學(xué)生講一講關(guān)于“王二小”的故事，讓學(xué)生了解“少年英雄王二小”的事跡，由此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于王二小的崇敬之情，并讓學(xué)生意識(shí)到今天幸福生活的來(lái)之不易。從而實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，讓他們能夠在欣賞歌曲的同時(shí)也獲得足夠的愛(ài)國(guó)主義教育，為他們的民族精神培養(yǎng)提供助力。

綜上所述，做好小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中課堂導(dǎo)入技巧的研究，能夠?yàn)橥苿?dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平進(jìn)步帶來(lái)支持。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師作為課堂教學(xué)負(fù)責(zé)人，其想要讓學(xué)生在課堂導(dǎo)入中獲得理想的學(xué)習(xí)動(dòng)力激發(fā)，就一定要保證課堂教學(xué)質(zhì)量能夠符合學(xué)生的興趣及認(rèn)知需求，并進(jìn)一步落實(shí)學(xué)生的主體地位，真正做到圍繞學(xué)生開(kāi)展課堂教學(xué)工作，從而實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為核心的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)創(chuàng)新改革，為進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)水平發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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