李靜

摘? 要? 本文針對(duì)中學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀和促進(jìn)機(jī)制進(jìn)行了研究。文章首先在肯定中學(xué)校園足球開展成績的基礎(chǔ)上，梳理分析了當(dāng)前中學(xué)校園足球開展過程中存在的問題，即：部分學(xué)生家長對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度有待扭轉(zhuǎn)、中學(xué)校園足球的競賽體系不夠合理和完善、缺乏有效激勵(lì)等三點(diǎn)，并針對(duì)這三個(gè)問題，探討了中學(xué)校園足球宣傳機(jī)制、安全保障機(jī)制、競賽機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的具體構(gòu)建，希望能夠?qū)χ袑W(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效開展和長效發(fā)展有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞? 校園足球? 中學(xué)? 開展現(xiàn)狀? 促進(jìn)機(jī)制

隨著國家對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的大力推廣，中學(xué)校園足球在近些年得到了快速的普及與發(fā)展，社會(huì)公眾對(duì)中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的關(guān)注度也在不斷提高。在這樣的社會(huì)背景下，如何科學(xué)、有效的開展中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)就成為了中學(xué)教育工作者，尤其是中學(xué)體育教育工作者需要思考的一個(gè)重要課題。鑒于此，本文就針對(duì)中學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理，并在現(xiàn)狀梳理的基礎(chǔ)上，探討了中學(xué)校園足球的促進(jìn)機(jī)制，希望能夠?qū)χ袑W(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的有效開展和長效發(fā)展有所啟發(fā)。

一、中學(xué)校園足球的開展現(xiàn)狀

自校園足球計(jì)劃啟動(dòng)以來，中學(xué)校園足球的開展可謂成績斐然。不但有越來越多的中學(xué)生開始參與到校園足球運(yùn)動(dòng)之中，喜歡上了足球運(yùn)動(dòng)，大大提高了足球運(yùn)動(dòng)在中學(xué)生群體中的普及率，中學(xué)校園足球文化也已經(jīng)初步成形，并逐步得到了中學(xué)生群體的支持和認(rèn)同。然而，在肯定成績的同時(shí)，也要看到中學(xué)校園足球開展過程中存在的問題，只有正視中學(xué)校園足球開展過程中取得成績和不足，才能夠更好的明確未來的發(fā)展方向與工作思路，才能夠確保中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的健康、高效實(shí)施。在基于文獻(xiàn)資料和實(shí)地走訪對(duì)中學(xué)校園足球開展現(xiàn)狀進(jìn)行梳理和研究的過程中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段中學(xué)校園足球開展過程中的典型問題主要有如下幾點(diǎn)：

一是，部分學(xué)生家長對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度有待扭轉(zhuǎn)。中學(xué)階段學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)任務(wù)比較重，面臨的升學(xué)壓力也比較大，部分家長不愿意或者是不贊同孩子參與到學(xué)校的足球活動(dòng)之中。之所以會(huì)如此，一方面是怕耽誤孩子的文化課學(xué)習(xí)時(shí)間，影響孩子的文化課成績;另一方面則是擔(dān)心孩子在參與足球活動(dòng)的過程中出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷問題，讓孩子的身體受到傷害。而學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的足球活動(dòng)參與行為有著重要的影響，如果學(xué)生家長對(duì)校園足球活動(dòng)抱不認(rèn)可、不贊同的態(tài)度，必然會(huì)對(duì)中學(xué)校園足球活動(dòng)的參與率產(chǎn)生消極、負(fù)面的影響。

二是，中學(xué)校園足球的競賽體系不夠合理和完善。開展形式多樣的足球競賽活動(dòng)，是推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)的重要一環(huán)，也是提高校園足球運(yùn)動(dòng)開展質(zhì)量的關(guān)鍵。然而，綜觀我國中學(xué)校園足球競賽活動(dòng)的開展現(xiàn)狀卻可以發(fā)現(xiàn)，雖然絕大多數(shù)中學(xué)都會(huì)開展足球競賽活動(dòng)，但是比賽的時(shí)間、比賽的次數(shù)并不固定，具有明顯的隨意性。而且多數(shù)中學(xué)現(xiàn)階段所開展的足球比賽活動(dòng)，都是班級(jí)與班級(jí)之間的比賽，或者是年級(jí)與年級(jí)之間的比賽，以學(xué)校為單位的比賽明顯較少，能夠定期組織校際聯(lián)賽的更為鮮見。由此可知，中學(xué)校園足球的競賽體系仍然不夠合理和完善。而缺乏完善的競賽體系，不但不利于學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)熱情的充分激發(fā)，長期看來還會(huì)影響中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展。

三是，缺乏有效的激勵(lì)。缺乏有效的激勵(lì)是現(xiàn)階段中學(xué)校園足球開展過程中亟待解決的另外一個(gè)問題。大多數(shù)中學(xué)在開展校園足球運(yùn)動(dòng)的過程中，相關(guān)工作都是由學(xué)校體育任課教師兼任的。所以，這部分教師不但需要完成規(guī)定的體育教學(xué)任務(wù)，還需要抽出大量的時(shí)間和精力去組織開展校園足球活動(dòng)。而大部分校園足球活動(dòng)都是在課外時(shí)間開展的，利用周末和假期組織開展足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽就成了這部分教師的工作常態(tài)。然而，部分中學(xué)卻并沒有針對(duì)這種情況制定相應(yīng)的激勵(lì)措施。久而久之，教師投入了大量的時(shí)間和精力，休息時(shí)間被長期占用，卻始終沒有得到對(duì)等的回報(bào)和認(rèn)可，就難免會(huì)出現(xiàn)消極懈怠心理，進(jìn)而影響了校園足球運(yùn)動(dòng)開展質(zhì)量和開展成效。

二、中學(xué)校園足球的促進(jìn)機(jī)制

針對(duì)上文分析的中學(xué)校園足球開展過程中存在的問題，應(yīng)注意有重點(diǎn)、有針對(duì)性的逐步構(gòu)建和完善中學(xué)校園足球的促進(jìn)機(jī)制：

（一）構(gòu)建中學(xué)校園足球的宣傳機(jī)制

為了扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生家長對(duì)校園足球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度，學(xué)校應(yīng)積極構(gòu)建中學(xué)校園足球的宣傳機(jī)制。實(shí)際上，當(dāng)前大多數(shù)中學(xué)都開展了關(guān)于校園足球的宣傳工作，例如：利用學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳、利用學(xué)校報(bào)刊、微博微信進(jìn)行宣傳等等。但是宣傳的力度卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，宣傳的渠道和方式也有待拓展，并沒有形成科學(xué)、完善的校園足球宣傳機(jī)制。所以，為了提高校園足球工作在家長群體中的影響力，促進(jìn)家長態(tài)度的改觀，在后續(xù)推進(jìn)校園足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，學(xué)校可采用參考如下措施，逐步構(gòu)建校園足球的宣傳機(jī)制：

一是，繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校官網(wǎng)、學(xué)校報(bào)刊、微博微信等媒介的宣傳優(yōu)勢，通過在學(xué)校官網(wǎng)和報(bào)刊開辟校園足球?qū)凇⒗梦⒉┪⑿哦ㄆ谕苿?dòng)校園足球活動(dòng)資訊等方式，開展校園足球宣傳工作;二是，主動(dòng)與學(xué)生家長建立校園足球活動(dòng)的溝通機(jī)制。利用電話、微信、QQ等工具定期向?qū)W生家長反饋學(xué)校校園足球活動(dòng)的開展情況，孩子在校園足球活動(dòng)中的參與情況和表現(xiàn)情況，并解答家長關(guān)于校園足球的疑問，普及關(guān)于校園足球的知識(shí)和理念;三是，邀請(qǐng)學(xué)生家長來學(xué)校實(shí)地觀摩校園足球活動(dòng)的開展?fàn)顩r。學(xué)?？梢越Y(jié)合本校校園足球活動(dòng)的工作安排，定期或者是不定期的邀請(qǐng)家長來學(xué)校實(shí)地觀摩學(xué)生校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽活動(dòng)的開展情況。通過讓家長親自觀察和體會(huì)學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)中的進(jìn)步和喜悅，達(dá)到宣傳的效果，促進(jìn)學(xué)生家長態(tài)度的改觀。

（二）構(gòu)建中學(xué)校園足球的安全保障機(jī)制

為了確保中學(xué)校園足球活動(dòng)安全、順利開展，打消學(xué)生家長對(duì)于校園足球的安全顧慮。還應(yīng)注意構(gòu)建中學(xué)校園足球的安全保障機(jī)制，在具體操作時(shí)可參考如下做法：

一是，將足球運(yùn)動(dòng)安全教育納入教學(xué)內(nèi)容體系。專門面向?qū)W生講解有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)安全的基本知識(shí)，例如：足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽中容易出現(xiàn)哪些類型的運(yùn)動(dòng)損傷？都有什么特點(diǎn)？發(fā)生的原因是什么？怎樣才能夠預(yù)防？損傷出現(xiàn)后應(yīng)如何處理等等，讓學(xué)生掌握足球運(yùn)動(dòng)安全的基本知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)技能。二是，逐步構(gòu)建校園足球活動(dòng)保險(xiǎn)制度。為參與校園足球活動(dòng)的學(xué)生，尤其是校隊(duì)的足球運(yùn)動(dòng)員投保，以此來降低損傷發(fā)生后的損失;三是，制定校園足球安全責(zé)任書，將校園足球活動(dòng)中的安全責(zé)任細(xì)化，通過責(zé)任到人的方式，降低校園足球運(yùn)動(dòng)安全事故的發(fā)生率，讓學(xué)生家長能夠更放心地讓孩子參與到校園足球活動(dòng)之中。

（三）構(gòu)建中學(xué)校園足球的競賽機(jī)制

競賽是檢驗(yàn)中學(xué)校園足球開展成效的重要方式，同時(shí)也是激發(fā)學(xué)生足球運(yùn)動(dòng)熱情的有效手段。為了促進(jìn)中學(xué)校園足球活動(dòng)的有效開展和長效發(fā)展，必須要注意構(gòu)建完善的校園足球競賽機(jī)制，改變當(dāng)前中學(xué)校園足球開展過程中，競賽組織過于隨意的現(xiàn)象。具體來說，要構(gòu)建完善的校園足球競賽機(jī)制，一方面要豐富學(xué)校內(nèi)的足球競賽活動(dòng)，通過校園足球聯(lián)賽等方式，將學(xué)校內(nèi)的足球比賽活動(dòng)清晰化、明確化。另一方面還要注意聯(lián)合周邊兄弟學(xué)校，組織校際足球比賽活動(dòng)，并積極參與區(qū)域選拔賽等活動(dòng)，以逐步構(gòu)建和完善中學(xué)校園足球的競賽機(jī)制。

（四）構(gòu)建中學(xué)校園足球的激勵(lì)機(jī)制

解決有效激勵(lì)缺乏的問題，激發(fā)中學(xué)校園足球參與者的積極性，是確保中學(xué)校園足球長期健康發(fā)展的關(guān)鍵。由于中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽活動(dòng)，主要是利用課間、周末和假期等時(shí)間開展的，所以，學(xué)校應(yīng)注意根據(jù)這種情況針對(duì)負(fù)責(zé)教師制定專門的激勵(lì)措施和激勵(lì)制度。例如：將校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽活動(dòng)計(jì)入負(fù)責(zé)教師的工作量、將相關(guān)教師在校園足球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練和比賽活動(dòng)中的工作表現(xiàn)計(jì)入評(píng)價(jià)評(píng)優(yōu)的考核內(nèi)容、針對(duì)在校園足球活動(dòng)中做出突出貢獻(xiàn)或表現(xiàn)優(yōu)異的教師進(jìn)行公開表彰，給予物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)等等，以此來激發(fā)中學(xué)校園足球負(fù)責(zé)教師的工作熱情和工作積極性。另外，除了教師之外，學(xué)生也是中學(xué)校園足球活動(dòng)的重要參與者。在構(gòu)建中學(xué)校園足球激勵(lì)機(jī)制時(shí)，還要注意制定針對(duì)學(xué)生的激勵(lì)措施。但是，在針對(duì)學(xué)生制定激勵(lì)措施時(shí)，要注意盡量少采用個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)的方式，盡量多采用團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)方式，通過精神榮譽(yù)或者是獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。

三、結(jié)語

中學(xué)校園足球運(yùn)動(dòng)需要扎實(shí)推進(jìn)，長期開展，才能夠取得理想成效。在這個(gè)過程中，為了提高校園足球的開展質(zhì)量，就需要經(jīng)常性地對(duì)中學(xué)校園足球的開展?fàn)顩r進(jìn)行復(fù)盤，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足，才能夠走的更順利、更長遠(yuǎn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]徐嘉，陳仁偉，高愷.基于熵值法的甘肅省初級(jí)中學(xué)校園足球?qū)嵤┛冃гu(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究[C].第十一屆全國體育科學(xué)大會(huì)論文摘要匯編.2019，11.

[2]崔隨慶.小足球玩出大教育——鄭州市第八十五中學(xué)校園足球工作經(jīng)驗(yàn)介紹[J].體育教學(xué)，2019，09.

[3]李敬敬.青海省海南藏族自治州中學(xué)校園足球活動(dòng)開展?fàn)顩r調(diào)查研究——以海南州三所民族高級(jí)中學(xué)為例[J].西北民族大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2019，06.

作者單位：安徽省阜陽實(shí)驗(yàn)中學(xué)