曾秀麗

【摘 ? ?要】游戲是啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的重要途徑。將游戲結(jié)合到實(shí)際的教學(xué)課堂中，并借助游戲來(lái)弱化教學(xué)的嚴(yán)肅性和枯燥感，對(duì)于教師提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式具有重要的作用。因此，本文從游戲教學(xué)法在小學(xué)體育中的運(yùn)用視角出發(fā)進(jìn)行了探索。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 ?游戲教學(xué)法 ?運(yùn)用要求 ?運(yùn)用策略

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.075

小學(xué)體育的主要教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生打好堅(jiān)實(shí)的運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，掌握足夠的體育鍛煉與自我保護(hù)知識(shí)，從而不斷激發(fā)學(xué)生愛(ài)運(yùn)動(dòng)，愛(ài)鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)動(dòng)與健康運(yùn)動(dòng)的良好意識(shí)。同時(shí)，教師針對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與主要訴求，將游戲與體育教學(xué)的內(nèi)容緊密的結(jié)合起來(lái)，以更加趣味直觀的方式給學(xué)生傳遞體育運(yùn)動(dòng)的精神，幫助學(xué)生在運(yùn)動(dòng)鍛煉中獲益，對(duì)于有效展現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)價(jià)值來(lái)說(shuō)必不可少。因此，本文探討了游戲與小學(xué)體育結(jié)合的策略和要求。

一、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用要求

（一）密切貼合課堂本身，具有一定的教學(xué)價(jià)值

將游戲結(jié)合到體育教學(xué)課堂中的基本要求之一就是保證游戲的設(shè)計(jì)目的、開(kāi)展環(huán)節(jié)與教學(xué)活動(dòng)本身、與課堂本身密切聯(lián)系在一起，使游戲的運(yùn)用具有教學(xué)價(jià)值和課堂意義。因此，教師必須要本著游戲服務(wù)課堂、游戲服務(wù)教學(xué)、游戲服務(wù)學(xué)生的基本原則，用游戲的外衣來(lái)包裝體育教學(xué)的內(nèi)核，用游戲來(lái)轉(zhuǎn)化體育內(nèi)容教學(xué)的方式，幫助學(xué)生在快樂(lè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，獲得體育知識(shí)的豐富和身體素質(zhì)的提升。這樣，游戲教學(xué)法才算在體育教學(xué)的過(guò)程中展現(xiàn)了對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂的推動(dòng)價(jià)值。

（二）關(guān)注和維護(hù)課堂秩序，保證授課紀(jì)律

與嚴(yán)肅守紀(jì)規(guī)范的課堂教學(xué)相比，游戲過(guò)程相對(duì)來(lái)說(shuō)是一個(gè)輕松的，沒(méi)有束縛的過(guò)程，并且由于參與的人數(shù)眾多，教師也很難兼顧到每一位學(xué)生，因此就為課堂秩序的混亂埋下了隱患。特別是小學(xué)生自律性較差，游戲環(huán)節(jié)的出現(xiàn)就給了很多學(xué)生搗亂的機(jī)會(huì)，從而導(dǎo)致游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的紀(jì)律被破壞，學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感較差，教學(xué)收獲也很少。因此，游戲教學(xué)法運(yùn)用于課堂的另一個(gè)基本要求就是提升游戲的規(guī)范性和紀(jì)律性，保證一般授課紀(jì)律，提升學(xué)生的游戲體驗(yàn)感和成就感。首先，教師必須要做好游戲教學(xué)的策劃與組織工作，保證開(kāi)展課堂游戲的過(guò)程合理有序，避免教師自亂陣腳給學(xué)生搗亂課堂制造機(jī)會(huì)。其次，教師在實(shí)際操作的過(guò)程中，要擴(kuò)大管理隊(duì)伍，縮小管理范圍，以小范圍管理的方式來(lái)減輕教師的管理重任，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。如教師適當(dāng)進(jìn)行分組游戲，選擇小隊(duì)長(zhǎng)，或者調(diào)動(dòng)班委共同進(jìn)行管理等，以此來(lái)及時(shí)消除影響課堂紀(jì)律的不良因素。

（三）注重游戲中的有效互動(dòng)

小學(xué)教學(xué)課堂中極其需要教師強(qiáng)化和突出課堂互動(dòng)價(jià)值，這不僅僅是迎合小學(xué)生普遍心理的有效方法之一，更是教師及時(shí)了解學(xué)生即時(shí)學(xué)習(xí)情況，科學(xué)調(diào)整教學(xué)方法的重要參考依據(jù)。因此，游戲教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程中，教師持續(xù)對(duì)課堂互動(dòng)價(jià)值進(jìn)行突出和強(qiáng)調(diào)，也是提高課堂教學(xué)效率和趣味性主要要求之一。一方面，教師要積極與學(xué)生互動(dòng)。教師要與學(xué)生互動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何正確游戲，如何在游戲中保護(hù)自己和關(guān)愛(ài)他人，給予學(xué)生足夠的語(yǔ)言贊美和表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和積極性。另一方面，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生之間進(jìn)行團(tuán)體、個(gè)人的互動(dòng)交流，增進(jìn)學(xué)生感情，提高課堂凝聚力。教師要積極組織團(tuán)體游戲和小組游戲，拉近學(xué)生距離，讓學(xué)生能夠在活躍的互動(dòng)氛圍中收獲游戲鍛煉的益處。

二、游戲教學(xué)法在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用策略

（一）師生共同參與，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中如果能夠有教師的陪伴和指導(dǎo)，或者教師與學(xué)生一起參與完成任務(wù)，往往能夠營(yíng)造和諧溫馨的課堂氛圍，并帶給學(xué)生極大的振奮，幫助學(xué)生收獲成就感和幸福感，從而更加專注地投入到課堂學(xué)習(xí)中。因此，教師不僅要做課堂游戲的設(shè)計(jì)者和組織者，更要積極參與其中，陪伴、指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

舉個(gè)例子，教師在教學(xué)生打乒乓球的時(shí)候，不能夠一味的旁觀，而可以充當(dāng)發(fā)球員的角色，讓學(xué)生的練習(xí)過(guò)程充滿游戲的挑戰(zhàn)性和刺激感?；蛘?，教師還可以與學(xué)生一起進(jìn)行乒乓球顛球游戲，讓學(xué)生挑戰(zhàn)教師，看看是教師的顛球次數(shù)多還是學(xué)生的顛球次數(shù)多。借助這種方式，學(xué)生往往很容易被吸引，并在與教師一起游戲互動(dòng)的過(guò)程中收獲豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

（二）借助游戲拆解教學(xué)過(guò)程，提高學(xué)生的感知力和理解力

游戲的重要優(yōu)勢(shì)之一就是直觀簡(jiǎn)潔有趣，不僅能夠有效吸引學(xué)生，還能夠有效弱化教學(xué)枯燥感和內(nèi)容的復(fù)雜性。同樣一種訓(xùn)練內(nèi)容，同樣一個(gè)體育技巧，借助游戲來(lái)進(jìn)行講解和教學(xué)，往往比直接教學(xué)效果來(lái)的更加突出，并能夠給學(xué)生留下強(qiáng)烈深刻的印象。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)的時(shí)候，要善于借助游戲來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)化、分解和單獨(dú)訓(xùn)練，幫助學(xué)生在游戲中找到體育鍛煉的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)基本的運(yùn)動(dòng)鍛煉技能。例如，為了讓學(xué)生能夠較好的理解某一教學(xué)環(huán)節(jié)中的難點(diǎn)技巧，教師可以單獨(dú)將這一內(nèi)容拿出來(lái)設(shè)計(jì)成為某一游戲，幫助學(xué)生強(qiáng)化練習(xí)效果。譬如有的學(xué)生在學(xué)習(xí)乒乓球的時(shí)候控球能力不好，那么教師就可以單獨(dú)開(kāi)展顛球游戲或者乒乓拍運(yùn)球游戲來(lái)改善學(xué)生的手感，提高學(xué)生的感知力。

（三）從游戲出發(fā)，拓展教學(xué)精神和運(yùn)動(dòng)價(jià)值

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，教師還要以游戲?yàn)槊浇?，積極向?qū)W生傳遞正確的體育精神與運(yùn)動(dòng)價(jià)值，幫助學(xué)生在獲得身體素質(zhì)提升的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人心理素質(zhì)、道德品質(zhì)與交往能力的改善。游戲是培養(yǎng)學(xué)生良好人際交往能力、合作能力等的重要集體活動(dòng)，教師在這個(gè)過(guò)程中不僅要引導(dǎo)學(xué)生去感受游戲的樂(lè)趣，更要引導(dǎo)學(xué)生在游戲的過(guò)程中去感悟人與人相處的方式，去學(xué)習(xí)如何團(tuán)結(jié)他人、關(guān)愛(ài)他人，去學(xué)習(xí)如何將堅(jiān)韌的體育精神運(yùn)用到自己的生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中。這樣，游戲的運(yùn)用才能夠?qū)Ⅲw育的真正價(jià)值傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生獲得精神品質(zhì)與價(jià)值觀念的成長(zhǎng)。

總的來(lái)說(shuō)，將游戲教學(xué)法運(yùn)用到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)能夠收獲更加高效的課堂反饋，能夠看到學(xué)生們更加活躍積極的課堂表現(xiàn)。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)則能夠有效趣化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，在體育鍛煉和課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中依舊保持良好的創(chuàng)造力、想象力和實(shí)踐力，并掌握趣味體育鍛煉的多樣化方法。因此，教師必須要在牢牢把握游戲教學(xué)法原則要求的前提下，科學(xué)主動(dòng)地運(yùn)用游戲輔助教學(xué)，做好游戲與教學(xué)內(nèi)容、體育精神有效結(jié)合的主要工作。

參考文獻(xiàn)

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