冉艷

【摘? ? 要】初中英語不僅僅是決定學(xué)生是否能進(jìn)入理想高中的重要因素，還是提升學(xué)生能力的必學(xué)科目，隨著國際化的深入，英語變得越來越重要，教師應(yīng)該探討如何有效地改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到想要的目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】初中? 英語? 教學(xué)方法

中圖分類號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.04.139

自新課改以來，對(duì)于教學(xué)有了更多的要求，教師不僅要將書本上的知識(shí)傳授給學(xué)生，同時(shí)也要教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，授之以魚不如授之以漁。教師的教學(xué)任務(wù)除了將教材上的知識(shí)教給學(xué)生，還要主動(dòng)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，讓學(xué)生更加全面的掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性很重要，學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，如果學(xué)生抗拒學(xué)習(xí)，被動(dòng)學(xué)習(xí)，那學(xué)習(xí)效率會(huì)大大降低。所以，教師在日常教學(xué)工作中，要擺脫固有的教學(xué)模式，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式固化

初中英語教學(xué)不同于小學(xué)英語教學(xué)，初中英語涉及的知識(shí)面更廣，題型更多。而傳統(tǒng)的教學(xué)模式會(huì)讓學(xué)生思維固化，注重語法卻忽視口語練習(xí)會(huì)讓學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)過程中，我們可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于單詞語法都是死記硬背，而沒有真正理解，當(dāng)學(xué)生遇見句式復(fù)雜的題目時(shí)往往就會(huì)束手無策。造成這種現(xiàn)象的原因是教師教學(xué)模式過于死板，只關(guān)注教材而忽視教材外的知識(shí)。要知道，學(xué)習(xí)英語的過程就是一個(gè)積累的過程，教材上的詞匯量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外就是上課時(shí)過于死板，英語是區(qū)別于母語的第二語言，對(duì)于母語來說，英語并不是日常生活中常見的，并不能耳濡目染，這需要學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，但是上課時(shí)教師主導(dǎo)，學(xué)生只扮演傾聽的角色的話，就容易造成學(xué)生的興趣下降，從而反感學(xué)英語。

（二）學(xué)生科目偏好不一及基礎(chǔ)不牢

學(xué)生感興趣的科目都是不一樣的，有些學(xué)生熱衷于數(shù)學(xué)，抽象化的概念更加具有挑戰(zhàn)性，有些學(xué)生熱衷于化學(xué)這種注重實(shí)驗(yàn)的科目，所以對(duì)于偏科的學(xué)生，他們對(duì)自己不喜歡的科目的抗拒心理十分強(qiáng)，上課打瞌睡，不完成課下作業(yè)，這些都是他們“反抗”這一科的表現(xiàn)。許多初中英語教師為了完成教學(xué)任務(wù)，給這些偏科的學(xué)生施加壓力，逼迫他們?nèi)W(xué)習(xí)，顯而易見這樣的教學(xué)方法只能是事倍功半。英語需要一定的基礎(chǔ)，然后再慢慢加強(qiáng)，所以對(duì)于偏科的學(xué)生來說，他們的基礎(chǔ)并不牢固，再加之教師給學(xué)生的外部壓力，這就導(dǎo)致了學(xué)生的初中英語學(xué)習(xí)情況不容理想。二是學(xué)生的基礎(chǔ)不牢固，對(duì)初中英語學(xué)習(xí)馬馬虎虎，不完成教師布置的任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生的成績不理想，基礎(chǔ)是根基，只有將基礎(chǔ)掌握牢固，才能有進(jìn)步的空間。

（三）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性

在中國應(yīng)試教育的背景下，大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)方法都是教師教、學(xué)生學(xué)，就算是學(xué)生回到家也有父母監(jiān)督學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方法雖然有效，但是有一個(gè)巨大的弊端，那就是打壓了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。所以教學(xué)最重要的是要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，而不是單純的答疑解惑。學(xué)生學(xué)習(xí)過于被動(dòng)，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在面臨難題的時(shí)候選擇放棄，或者直接問學(xué)生問教師，這樣缺乏思考的學(xué)習(xí)是沒辦法提高學(xué)生能力的。造成這種現(xiàn)象的原因是教師一味地輸出而忽視了學(xué)生的思考和吸收，這也是導(dǎo)致初中英語教學(xué)效率不高的一個(gè)原因。

二、怎樣改進(jìn)教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

（一）增加課堂趣味性，教材與擴(kuò)展知識(shí)雙利用，改變固化教學(xué)模式

初中是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，這是決定學(xué)生是否能考入理想高中的關(guān)鍵三年，所以基礎(chǔ)知識(shí)十分重要，這要求教師從教材出發(fā)，從單詞，語法入手，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫的能力，增加日常練習(xí)，為學(xué)生在考試過程中能快速準(zhǔn)確答題奠定基礎(chǔ)。當(dāng)然，教學(xué)過程中也不能忽視教材之外的知識(shí)，除了利用課上五分鐘給學(xué)生擴(kuò)展新知識(shí)外，更要給學(xué)生推薦課外全英文數(shù)目，督促學(xué)生學(xué)習(xí)積累。也可以給學(xué)生推薦全英文電影、歌曲等，這不僅增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也能增加他們的知識(shí)。

（二）糾正學(xué)生偏科的行為，不斷鞏固基礎(chǔ)

學(xué)生偏科導(dǎo)致初中英語成績不理想，初中英語教師應(yīng)該在此基礎(chǔ)上盡力糾正學(xué)生偏科的行為。如在課上集中給學(xué)生講述偏科的危害，以及初中英語學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)初中英語教師應(yīng)改善課堂氛圍，在課堂生調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有讓學(xué)生意識(shí)到初中英語學(xué)習(xí)是有趣的、有益的，才會(huì)激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。每位學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)偏好，但是只有將自己優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來的同時(shí)，努力提高自己的薄弱方面，才能取得更加優(yōu)異的成績。這就要求教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，建立共學(xué)共享的小組，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)技巧，初中英語學(xué)習(xí)較好的學(xué)生輔導(dǎo)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，同時(shí)教師應(yīng)隨時(shí)關(guān)注基礎(chǔ)較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，跟進(jìn)教學(xué)。

（三）增加與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語

英語教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用的過程，這需要學(xué)生自主學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面。所以，教師在備案過程中，應(yīng)該更加注重課堂的趣味性，將知識(shí)點(diǎn)分板塊教學(xué)，給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考，在課后布置作業(yè)時(shí)應(yīng)在教材的基礎(chǔ)上增加適當(dāng)難度，讓學(xué)生自己動(dòng)手去查閱。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師教、學(xué)生學(xué)，但是隨著社會(huì)的發(fā)展，教師和學(xué)生的角色也應(yīng)發(fā)生相應(yīng)的變化。教師在課堂要增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，增加老師問學(xué)生答或者學(xué)生問老師答的環(huán)節(jié)，不僅如此，教師更應(yīng)積極聽取學(xué)生的建議，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)過程中不好的地方。對(duì)于學(xué)生來說，教師的鼓勵(lì)尤為重要。因此，教師應(yīng)主動(dòng)與學(xué)生溝通，了解他們的掌握情況，適當(dāng)?shù)亟o予鼓勵(lì)，對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，采取先給苦瓜再給糖的方法，適當(dāng)批評(píng)之后及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，一味地批評(píng)只會(huì)降低學(xué)生的信息和對(duì)這門學(xué)科的熱愛，所以教師要關(guān)注學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)成為學(xué)生的朋友。

總而言之，關(guān)于初中英語教學(xué)方法的問題還需要多加探討，隨著科技的進(jìn)步，教師的教學(xué)方法不應(yīng)只局限于課標(biāo)，書本，教材，更應(yīng)運(yùn)用多媒體來豐富教學(xué)內(nèi)容。英語教學(xué)是一個(gè)長期的過程，是一個(gè)慢慢積累的過程，這不僅要求學(xué)生擴(kuò)展自己的知識(shí)面，更要求教師不斷提升自我，吸取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，再根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)如今，初中英語的教學(xué)仍然存在很多問題，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，就要不斷增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生愛上學(xué)英語，同時(shí)也要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，避免盲目學(xué)習(xí)導(dǎo)致的效率低下，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行吸收消化，督促他們建立錯(cuò)題集。

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