對(duì)高中體育特長(zhǎng)生思想和文化素質(zhì)的培養(yǎng)途徑

裘志鵬 余露紅

中圖分類號(hào)：G820 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2020）06-090-02

摘要 在高中特長(zhǎng)生群體中，體育特長(zhǎng)生所占比例較高，而且在今后一段時(shí)期內(nèi)，體育特長(zhǎng)生數(shù)量還會(huì)進(jìn)一步增加。然而，由于高考對(duì)于體育特長(zhǎng)生知識(shí)文化考分要求較低，所以相比于一般高考生，體育特長(zhǎng)生在思想文化、自信水平上明顯處于劣勢(shì)，極大阻礙了他們素質(zhì)能力的全面提高。本文分析目前高中體育特長(zhǎng)生在培養(yǎng)方面出現(xiàn)的一些問(wèn)題，提出了高中教師有效培養(yǎng)和提高體育特招生素質(zhì)的有效途徑。

關(guān)鍵詞 高中;體育特長(zhǎng)生;培養(yǎng)

在我國(guó)對(duì)體育特長(zhǎng)生提供高考政策優(yōu)惠的情況下，體育特長(zhǎng)生數(shù)量逐年上升。同時(shí)，作為高考生的重要組成部分，體育特長(zhǎng)生表現(xiàn)情況基本良好，但在具體細(xì)節(jié)方面，體育特長(zhǎng)生群體還有一些不足之處，極大阻礙了他們健康成長(zhǎng)。

一、高中體育特長(zhǎng)生培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題

一是從思想心理上說(shuō)，大部分體育特長(zhǎng)生在心理素質(zhì)方面比較脆弱。和一般高中學(xué)生一樣，他們充滿朝氣、富有激情，有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)和自尊心理。但由于體育特長(zhǎng)生缺乏系統(tǒng)全面的思想教育，加上他們?cè)谒枷?、心理、個(gè)性等方面還處于成長(zhǎng)時(shí)期，不夠成熟，使得他們和一般學(xué)生相比情緒更加不穩(wěn)定，從而會(huì)出現(xiàn)一些不良行為現(xiàn)象。像體育特長(zhǎng)生往往十分看重“鐵哥們間的關(guān)系”，就算碰到一些小事也會(huì)失去理智，不懂得有效處理解決，用武力解決問(wèn)題，這不僅傷害了他人，也影響了自己正常學(xué)習(xí)生活。

二是體育特長(zhǎng)生缺乏足夠自信。調(diào)查顯示，對(duì)于過(guò)去參加的不同活動(dòng)，高中體育特長(zhǎng)生往往會(huì)有較高的期望值，而經(jīng)常容易失敗、較少獲得成功，使得他們自信下降。另外，雖然體育特長(zhǎng)生身體發(fā)育已基本達(dá)到成年人水平，但就個(gè)人情況而言，其發(fā)育水平還是有所不同的。這種不同顯著體現(xiàn)在個(gè)人身體素質(zhì)以及體態(tài)外形方面。一些學(xué)生發(fā)育水平較高、體態(tài)較好，在體育活動(dòng)中就會(huì)有更強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，會(huì)更加自信。而目前我國(guó)絕大多數(shù)高中體育特長(zhǎng)生的身體素質(zhì)水平較低，使得他們?nèi)狈ψ孕拧?/p>

三是體育特長(zhǎng)生知識(shí)文化水平較低。一般來(lái)說(shuō)，體育特長(zhǎng)生在體育訓(xùn)練上要花費(fèi)大量時(shí)間，所以接受文化教育時(shí)間比較有限，很難達(dá)到學(xué)校文化教育要求。對(duì)于體育特長(zhǎng)生來(lái)說(shuō)，他們絕大多數(shù)人因?yàn)楸緛?lái)自己文化基礎(chǔ)差所以才走特長(zhǎng)道路，文化課時(shí)間一直都很少就造成了他們文化成績(jī)長(zhǎng)期處于較低水平。另外，老師和班級(jí)同學(xué)往往把體育特長(zhǎng)生看做學(xué)習(xí)困難的一類人，潛移默化地讓他們對(duì)學(xué)習(xí)喪失興趣，文化基礎(chǔ)差的情況遲遲得不到改變。

二、有效培養(yǎng)特長(zhǎng)生思想及心理素質(zhì)的途徑

（一）要注重同體育特長(zhǎng)生交流

在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)和體育特長(zhǎng)生多進(jìn)行情感溝通，給予他們充分的關(guān)懷，這也有利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的心理情感變化，引導(dǎo)他們走出心理誤區(qū)健康成長(zhǎng)。同時(shí)，教師要多組織開(kāi)展一些探究實(shí)踐活動(dòng)，讓體育特長(zhǎng)生自己反思總結(jié)，促進(jìn)他們和同學(xué)之間、以及和老師、家長(zhǎng)之間的溝通交流，增進(jìn)感情。另外，體育老師要主動(dòng)聯(lián)系班級(jí)同學(xué)、其他科目老師以及家長(zhǎng)，共同幫助體育特長(zhǎng)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，給予充分關(guān)愛(ài)，讓他們更好融入集體，感受社會(huì)的關(guān)懷，促進(jìn)其心理健康發(fā)展。

（二）合理安排訓(xùn)練學(xué)習(xí)時(shí)間

對(duì)于體育特長(zhǎng)生訓(xùn)練活動(dòng)，教師應(yīng)合理安排課程時(shí)間，在保證他們充分進(jìn)行體育訓(xùn)練的情況下，提供充足的文化課時(shí)間，做到體育鍛煉和文化知識(shí)學(xué)習(xí)兩不誤，促進(jìn)全面素質(zhì)發(fā)展。體育教師應(yīng)積極把握不同學(xué)生的個(gè)性特征，及時(shí)記錄分析他們體育訓(xùn)練情況，接著依據(jù)他們訓(xùn)練實(shí)際，制定相應(yīng)的訓(xùn)練計(jì)劃。例如，體育教師在制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)要考慮到學(xué)生身體素質(zhì)情況和可以承受的訓(xùn)練時(shí)長(zhǎng)，保證訓(xùn)練計(jì)劃科學(xué)有效，實(shí)現(xiàn)單位時(shí)間內(nèi)掌握知識(shí)量最大化，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）讓特長(zhǎng)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣

教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中要通過(guò)科學(xué)方法，激發(fā)體育特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)興趣，多給予成功的鼓勵(lì)從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，這有利于增強(qiáng)他們的自信心。在自我效能感理論中，美國(guó)當(dāng)代心理學(xué)家班杜拉認(rèn)為成功應(yīng)通過(guò)以下形式表現(xiàn)出來(lái)，即成功——認(rèn)同——期望——提升自信——成功，教師要依據(jù)體育特長(zhǎng)生實(shí)際訓(xùn)練情況以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)、具體內(nèi)容，制定相應(yīng)的明確可行的教學(xué)目標(biāo)，采取有效教學(xué)方法讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)，這樣學(xué)生就會(huì)得到心理上的滿足，不斷增強(qiáng)自信。另外，教師應(yīng)積極引導(dǎo)體育特長(zhǎng)生進(jìn)行科學(xué)自我評(píng)價(jià)。其中，學(xué)生確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)和時(shí)間對(duì)于自我評(píng)價(jià)具有決定性影響。由于學(xué)生在身心發(fā)展水平方面存在明顯差異，教師在引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自我評(píng)價(jià)過(guò)程中，要讓所有體育特長(zhǎng)生正確全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，不能由于局部的缺陷就以偏概全、全盤否定，更不能由于取得的暫時(shí)成就而失去奮斗目標(biāo)。

三、有效培養(yǎng)特長(zhǎng)生文化素質(zhì)的途徑

（一）引導(dǎo)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化課的積極性

在新課改形勢(shì)下，教師應(yīng)落實(shí)素質(zhì)教育理念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。由于高考制度的存在，知識(shí)文化課程是必須要開(kāi)設(shè)的。絕大多數(shù)體育特長(zhǎng)生文化學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，因此教師更要積極引導(dǎo)，讓他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，制定科學(xué)明確的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且要多在文化課上提供輔導(dǎo)和幫助。一是要提升認(rèn)識(shí)水平，加大領(lǐng)導(dǎo)力度。從學(xué)校方面來(lái)說(shuō)，不僅是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，包括班主任以及所有任課老師都要重點(diǎn)關(guān)注體育特長(zhǎng)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)監(jiān)督和鼓勵(lì)，使他們形成正確學(xué)習(xí)態(tài)度，把握必要的文化知識(shí)，促進(jìn)全面素質(zhì)發(fā)展。另外，要建立家校聯(lián)合機(jī)制，學(xué)校和家庭之間相互要多交流溝通，共同努力幫助學(xué)生學(xué)好知識(shí)。并且學(xué)校計(jì)劃中要加入課外訓(xùn)練內(nèi)容，定期進(jìn)行考核檢查，掌握學(xué)生課堂具體學(xué)習(xí)情況。二是在體育訓(xùn)練過(guò)程中，教師應(yīng)做到以人文本，給予學(xué)生充分尊重和關(guān)懷。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)提高訓(xùn)練效率，不能霸占體育特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)時(shí)間。對(duì)于部分要外出比賽的學(xué)生，學(xué)校要在學(xué)生回校后安排老師進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，跟上教學(xué)進(jìn)度。所以，體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育特長(zhǎng)生知識(shí)文化學(xué)習(xí)的重要性，重視文化課，協(xié)調(diào)好體育訓(xùn)練和文化課程的關(guān)系，兩手抓兩手都要硬，這樣培養(yǎng)出的學(xué)生才是全面的、符合社會(huì)需要的。

（二）及時(shí)反饋特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)成績(jī)

教師應(yīng)及時(shí)公布學(xué)生的每次專業(yè)測(cè)試成績(jī)，對(duì)于有明顯進(jìn)步的學(xué)生要給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，而對(duì)于進(jìn)步緩慢的學(xué)生要多溝通交流，和他們一起查找問(wèn)題所在，是營(yíng)養(yǎng)不良、傷病或者休息不充足等原因造成的。對(duì)于部分體育基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要制定科學(xué)的額外訓(xùn)練計(jì)劃，關(guān)注全體學(xué)生發(fā)展。另外，當(dāng)文化課考試結(jié)束后，教師要主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績(jī)，從廣度和深度上進(jìn)行全面比較分析，如果學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)明顯退步或者基礎(chǔ)差，教師應(yīng)積極和學(xué)生交流談話，在必要情況下還可以請(qǐng)家長(zhǎng)一起討論，老師、家長(zhǎng)要和學(xué)生一起努力，探尋促進(jìn)學(xué)習(xí)進(jìn)步的有效方法，在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里提高所有學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，加強(qiáng)平時(shí)練習(xí)和疑難解答。實(shí)際上，體育教師和其他文化課老師需求加強(qiáng)合作，形成一種教育合力，共同致力于促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。體育訓(xùn)練和知識(shí)文化學(xué)習(xí)兩者是有機(jī)結(jié)合的，不能過(guò)于偏向一方，只有協(xié)調(diào)兩者關(guān)系，做到統(tǒng)籌兼顧才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展，這是長(zhǎng)期實(shí)踐證明的結(jié)果。當(dāng)學(xué)生完成體育測(cè)試以及文化課考試后，要把考試成績(jī)及時(shí)交送給相應(yīng)課程的教師，一起研究分析每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，在課外找學(xué)生進(jìn)行交流，安排教師提供有效幫助輔導(dǎo)，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，提高他們的自信心。

四、結(jié)語(yǔ)

目前高中體育特長(zhǎng)生普遍存在思想素質(zhì)較為薄弱、自信心不足，以及文化知識(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)比較差等問(wèn)題。為此，教師要加強(qiáng)對(duì)體育特長(zhǎng)生的關(guān)懷，注重同體育特長(zhǎng)生交流，進(jìn)而幫助他們走出思想的誤區(qū)，推動(dòng)特長(zhǎng)生思想的轉(zhuǎn)變;要合理安排特長(zhǎng)生訓(xùn)練及學(xué)習(xí)時(shí)間，使學(xué)生能夠在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)，用最少的時(shí)間獲得最多的體育及文化知識(shí);還要讓特長(zhǎng)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，真正地認(rèn)清自身的優(yōu)缺點(diǎn)，更加堅(jiān)定奮斗的目標(biāo)。為了有效提高特長(zhǎng)生文化課素質(zhì)，教師要引導(dǎo)特長(zhǎng)生學(xué)習(xí)文化課的積極性，正確處理訓(xùn)練與文化課學(xué)習(xí)的關(guān)系，做到兩個(gè)方面都要抓;及時(shí)反饋特長(zhǎng)生文化課學(xué)習(xí)成績(jī)，分析每位特長(zhǎng)生的問(wèn)題所在，找老師為學(xué)生做針對(duì)性輔導(dǎo)。

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作者單位：寧波市鎮(zhèn)海中學(xué)?鎮(zhèn)海區(qū)應(yīng)行久外語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校