初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中高效培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略

摘要：在當(dāng)代社會中，教師和家長只對學(xué)生的學(xué)習(xí)分數(shù)比較注重，從而忽略了讓學(xué)生去高效的學(xué)習(xí)。學(xué)生在初中數(shù)學(xué)中取得好成績，要從良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，但是只靠學(xué)生一己之力是很難有效的改善自己的習(xí)慣。對此，教師要注重幫助學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)方法。首先，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用草稿紙，讓學(xué)生通過在做題時使用草稿紙，提升自己的探索空間。其次，學(xué)生在做題時，教師要讓學(xué)生認真的去審題，不要讓學(xué)生出現(xiàn)不理解題意就進行解答的情況。最后，學(xué)生做完題之后應(yīng)該有檢驗的習(xí)慣，這時學(xué)生極大的降低錯題率。教師從這幾個方面，可以有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);良好習(xí)慣;使用草稿紙;認真審題;檢驗結(jié)果

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對于學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)來說是最重要的。但是學(xué)生在這個年齡段，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識和較強的學(xué)習(xí)能力，這使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能透徹的理解數(shù)學(xué)知識。所以，教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生有自己獨到的學(xué)習(xí)方法，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)成績呈直線上升。這樣不僅可以減輕數(shù)學(xué)教師的教學(xué)壓力，讓教師保持最佳的教學(xué)狀態(tài)，從而去提高教學(xué)效率。

一、讓學(xué)生規(guī)范使用草稿紙

在別的學(xué)科中知識就是死的，只要腦海里有深刻的印象就能在做題時信手拈來，但是這樣的方式在數(shù)學(xué)上行不通，學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時必須要單獨準(zhǔn)備草稿紙，因為數(shù)學(xué)公式非常多學(xué)生容易記混并且數(shù)學(xué)是通過探索才能出現(xiàn)創(chuàng)新的學(xué)科。所以，教師要培養(yǎng)學(xué)生正確的利用草稿紙，讓學(xué)生做題時去嘗試換多種思路，讓學(xué)生取最好的解決方法進行答題。這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生的思考，同時也有效的培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，從而使教師達到事半功倍的教學(xué)效果。

例如，我在講解“二次函數(shù)的圖像和性質(zhì)”這一篇課文的時候，二次函數(shù)對學(xué)生來說就是難點，在加上學(xué)習(xí)它的圖像和性質(zhì)，對學(xué)生來說更是難上加難，在講解時我就問學(xué)生“你們是覺得哪方面學(xué)起來比較費力？”這樣的問題，學(xué)生都覺得二次函數(shù)的計算太難，學(xué)生認為在做題的時候經(jīng)常出現(xiàn)在草稿本上明明算出結(jié)果了一轉(zhuǎn)眼就忘記了結(jié)果在哪的問題。這時，我就會對學(xué)生說“你們要專門準(zhǔn)備一個數(shù)學(xué)草稿紙，每一個章節(jié)的草稿應(yīng)當(dāng)向?qū)懽鳂I(yè)是一樣規(guī)范?！?，我讓學(xué)生用這樣的方式，不僅可以提高學(xué)生做題的效率，降低出錯率，而且還會當(dāng)作學(xué)生以后回顧知識的時候的筆記，所以教師培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范使用草稿紙這樣的好習(xí)慣可以使學(xué)生更輕松的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

二、培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不乏有因為粗心大意而曲解題的意思，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)一個步驟做錯下面的不周全錯的情況，學(xué)生要是經(jīng)常有這樣的問題，會從心理上降低對學(xué)習(xí)的熱情，從而使學(xué)生害怕做題，導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績下降。因此，教師要教會學(xué)生正確的審題，讓學(xué)生從題干中獲取到重要信息，針對這些信息結(jié)合自己學(xué)過的知識去正確的解答問題。這樣，不僅是學(xué)生極大地提高了做題效率降低了錯題率，同時也有效的培養(yǎng)了學(xué)生在如何去正確做題的方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。

例如，我在講解“幾何圖形”這篇課文的時候，幾何圖形它不光是讓學(xué)生通過看圖形去解題，它有很長的題目讓學(xué)生去結(jié)合圖形去理解。我在讓學(xué)生做練習(xí)題時，他們做完之后我非常生氣，因為有的學(xué)生出現(xiàn)的答非所問的問題，這種小問題學(xué)生還還能出現(xiàn)，所以我就對學(xué)生說“在做題之前，你們必須仔細審題，像做語文閱讀理解那樣。”，同時我會在他們做題時在他們身邊走動，就是為了尋找哪位學(xué)生還出現(xiàn)這樣的狀況，并且我會當(dāng)場警告他，這樣會使學(xué)生把仔細審題當(dāng)成學(xué)習(xí)知識那樣重要，從而改善學(xué)生的出錯率。

三、讓學(xué)生善于檢驗做題結(jié)果

學(xué)生有了好的做題習(xí)慣后并不能完全的解決考試中的問題，在以往的考試中，很多學(xué)生因為自己的心氣浮躁、急于求成的心理，考完試之后只想著怎么放松，從而忘了在做完題后去進行檢驗，是自己的出錯率增加太多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績受到影響。針對這種情況，教師必須要注重培養(yǎng)學(xué)生的檢驗意識，可以通過平時在學(xué)生做完題之后強制性的讓學(xué)生進行檢驗，給學(xué)生留出檢驗的空間和時間，讓學(xué)生在平時檢驗多了之后，形成肌肉記憶，從而使學(xué)生在考試中做完題之后自然而然的去檢驗，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到顯著提升。

例如，我在講解“整式的加減”這篇課文的時候，我會先對學(xué)生講解整式的加減的運算方法，讓學(xué)生聽懂之后再去做題，學(xué)生練習(xí)前我跟他們說“務(wù)必要進行檢驗，因為這種類型的算法很容易讓你們在考試中因為心急而出錯?！?，向?qū)W生這樣說之后有的學(xué)生很表現(xiàn)得滿不在乎，他在下面悄悄地說這又不是是考試，我聽到這句話時將他狠狠地批評了一頓，同時我告誡學(xué)生就是這種心態(tài)才讓他們養(yǎng)成壞習(xí)慣。我這樣做就是在平時培養(yǎng)他們的檢驗意識，讓他們付諸于行動，在考試時才能更勝一籌，從而又能培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣。

總而言之，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有很大影響，在學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣期間，不光自己要改變自己的思想，還需要教師耐心的去培養(yǎng)。教師去培養(yǎng)學(xué)生在考試時，規(guī)范使用草稿紙，可以避免學(xué)生草稿紙上太亂浪費考試時間的問題，還要培養(yǎng)學(xué)生在做題時認真審題的習(xí)慣，使學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。重要的是，教師在平時培養(yǎng)學(xué)生的檢驗意識，使學(xué)生養(yǎng)成虛心找自己的問題，并且可以直面的面對問題的習(xí)慣。這樣，學(xué)生可以有效地提高考試成績。

參考文獻：

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穆棱林業(yè)局第一中學(xué)校 于鵬