淺談中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育

鄭杭挺

摘要：現(xiàn)如今，在素質(zhì)教育全面推行與實(shí)施的背景下，國(guó)家教育部門對(duì)中小學(xué)生的健康成長(zhǎng)日益關(guān)注，并基于學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀，有了新的要求。中小學(xué)是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)育的關(guān)鍵性階段，在對(duì)他們進(jìn)行教育時(shí)，除了要傳授文化知識(shí)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)意識(shí)外，還應(yīng)從他們的身體素質(zhì)出發(fā)，重視體育教學(xué)的開(kāi)展，以此強(qiáng)健學(xué)生的體魄，真正實(shí)現(xiàn)德智體美勞的綜合發(fā)展。但在中小學(xué)體育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分教師依然保留傳統(tǒng)教學(xué)思維，無(wú)法實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。故此，本文對(duì)中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：中小學(xué);體育;課堂教學(xué);創(chuàng)新教育

所謂的創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關(guān)創(chuàng)造性的發(fā)展原理，運(yùn)用科學(xué)性、藝術(shù)性以及多樣性的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力，實(shí)現(xiàn)他們的個(gè)性化及全面發(fā)展[1]。在中小學(xué)體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，在推動(dòng)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量和有效性的同時(shí)，還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的課堂參與意識(shí)，在教師的引導(dǎo)和同伴的積極影響下，養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)，為全面健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、改變傳統(tǒng)教學(xué)理念

在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，若想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，需要教師改變禁錮的教學(xué)觀念和落后的教學(xué)方法，將課堂的主體地位還給學(xué)生，并使用多種教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，而不是將知識(shí)一股腦的傳授給學(xué)生，限制他們?cè)谡n堂中的自由，倘若此，不僅無(wú)法取得良好的教學(xué)效果，還會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于學(xué)生自身和體育學(xué)科的發(fā)展。因此，在新課程改革的推動(dòng)下，教師要順應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，將傳統(tǒng)的教學(xué)理念進(jìn)行改變，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和發(fā)展特征為導(dǎo)向，運(yùn)用新穎、獨(dú)特的手段進(jìn)行授課[2]。另外，不論是的小學(xué)生還是初中生，他們都需要教師的耐心引導(dǎo)和親切關(guān)懷，唯有此，才會(huì)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中，在達(dá)到教學(xué)目的的同時(shí)，還可以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)。

二、合理搭配教學(xué)內(nèi)容

眾所周知，興趣是最好的老師，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的助催劑。因此，在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中，若想實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，教師應(yīng)從學(xué)生的興趣愛(ài)好入手，運(yùn)用有效手段，合理搭配教學(xué)內(nèi)容，借此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)他們的積極性。比如說(shuō)，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)根據(jù)他們貪玩的性格特點(diǎn)，將多種游戲活動(dòng)融入到教學(xué)中，在短跑中設(shè)置“兩人三足”游戲;在小籃球中設(shè)置小組競(jìng)賽游戲等，既可以提升學(xué)生的參與興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，還可以培養(yǎng)他們的合作精神與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，他們有著強(qiáng)烈的主觀意識(shí)，教師在創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)考慮他們的主觀能動(dòng)性和個(gè)體間存在的差異，在此基礎(chǔ)上與教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行密切聯(lián)系，選擇適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，讓學(xué)生在參與過(guò)程中學(xué)有所獲。比如，在教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生反應(yīng)能力時(shí)，可以將“喊號(hào)追人”游戲引入其中;在發(fā)展學(xué)生快速奔跑素質(zhì)和協(xié)調(diào)配合及躲閃能力時(shí)，可將“拉網(wǎng)捕魚(yú)”游戲引入其中;等等。

三、開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)

受應(yīng)試教育的影響，中小學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)變得越來(lái)越多，學(xué)習(xí)壓力也在不斷增加，尤其是初中生，他們將大部分的精力都放在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有空余時(shí)間進(jìn)行課外活動(dòng)或體育鍛煉，對(duì)健康成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重影響。若想改變這一現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，中小學(xué)體育教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)重視教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，除了要做好基礎(chǔ)知識(shí)和體育技能的傳授外，還要適當(dāng)?shù)慕M織課外實(shí)踐活動(dòng)，建立興趣小組[3]。例如，組織學(xué)生開(kāi)展戶外遠(yuǎn)足、戶外排球、戶外捉迷藏等體育活動(dòng)，讓學(xué)生在大自然的影響下回歸天性，放松自我，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)目的。

四、建立良好師生關(guān)系

傳統(tǒng)的中小學(xué)體育教學(xué)中，教師總是以一副高姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，不是對(duì)他們嚴(yán)厲呵斥，就是心存私心，偏袒成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生。這一錯(cuò)誤的教學(xué)思維不僅會(huì)傷害學(xué)生的心靈，還會(huì)造成許多嚴(yán)重影響，無(wú)法取得良好的教學(xué)成效。因此，在體育教學(xué)中，教師應(yīng)做好角色轉(zhuǎn)變，不僅要重視學(xué)生的主體地位，還要一視同仁，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，尊重他們的想法和愛(ài)好，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤，要用耐心講解、引導(dǎo)代替批評(píng)、職責(zé)。在這種學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并通過(guò)教師的積極引導(dǎo)和自身的不懈努力，提高自己的身體素質(zhì)，發(fā)展體育素養(yǎng)。

五、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在中小學(xué)體育課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育，一方面，能夠推動(dòng)教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，提高中小學(xué)體育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)體育學(xué)科在教育事業(yè)中的可持續(xù)發(fā)展;另一方面，教學(xué)理念及模式的創(chuàng)新，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和參與興趣，既可以使學(xué)生的身體得到良好的鍛煉，又能夠發(fā)展他們的體育素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化及全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]任國(guó)明，黃進(jìn).淺談中小學(xué)體育課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].贏未來(lái)，2017，12 （06）：167-167.

[2]王俊杰，李青山.淺談中小學(xué)體育教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].教育實(shí)踐與研究，2017，35 （14）：255-256.

[3]崔強(qiáng)，陸建坤.淺談體育課堂教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].中國(guó)校外教育，2018，20 （12）：161-162，189.