淺談技能競(jìng)賽與專業(yè)教學(xué)有效融合

福建省泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校 福建省泉州市 362000

本文基金：福建省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度課題“中職職業(yè)技能大賽數(shù)字影音后期制作技術(shù)賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化的實(shí)踐研究”成果，立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)：FJJKZJ20-1357

摘要：職業(yè)院校是側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的教育機(jī)構(gòu)。為更好的提高學(xué)生的實(shí)踐技能，我們采取了將技能競(jìng)賽與專業(yè)教學(xué)相融合的形式。旨在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)現(xiàn)自身的不足，同時(shí)也在一定程度上對(duì)教師進(jìn)行鞭策，但是很多教師對(duì)技能競(jìng)賽這一概念不了解，對(duì)如何提高兩者融合度感到苦惱，本文以數(shù)字影音后期制作技術(shù)為例進(jìn)行了策略探究。

關(guān)鍵詞：技能競(jìng)賽;專業(yè)教學(xué);數(shù)字影音后期制作

職業(yè)教育不同于普通院校，職業(yè)教育采用競(jìng)賽與教學(xué)相融合的形式，這已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)技能最便利的方式，逐漸被人們所重視，但是籌辦競(jìng)賽的時(shí)期比較長(zhǎng)，學(xué)生又有學(xué)業(yè)的要求，如何正確處理兩者之間的關(guān)系使技能大賽與專業(yè)教學(xué)有效融合成為我們必須要解決的一個(gè)問(wèn)題。本文筆者依據(jù)自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷思考、總結(jié)，對(duì)如何提高學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了詳細(xì)討論。

一、職業(yè)院校技能競(jìng)賽概述

職業(yè)技能大賽是依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，聯(lián)系工作實(shí)際開(kāi)展的以培養(yǎng)學(xué)生操作技能解決實(shí)際問(wèn)題能力為中心的有組織的競(jìng)賽活動(dòng)。職業(yè)技能競(jìng)賽本著公開(kāi)、公平、公正的原則，對(duì)學(xué)生的技能培訓(xùn)、技能鑒定以及相關(guān)的考核緊密結(jié)合。同時(shí)職業(yè)技能競(jìng)賽應(yīng)嚴(yán)格遵守法律、法規(guī)。各種職業(yè)技能行業(yè)都可以在職業(yè)技能鑒定前提下進(jìn)行職業(yè)技能競(jìng)賽。為方便劃分層次，人們對(duì)技能競(jìng)賽進(jìn)行了等級(jí)劃分，分為國(guó)家級(jí)、省級(jí)和地市級(jí)。而中職院校學(xué)生一般參加的是市級(jí)競(jìng)賽，同時(shí)中職一等獎(jiǎng)獲得者可以參加省級(jí)競(jìng)賽，目前技能競(jìng)賽影響巨大，成為職教界的盛會(huì)。

二、.以數(shù)字影音后期制作技術(shù)賽項(xiàng)資源轉(zhuǎn)化應(yīng)用

2.1對(duì)學(xué)生AE軟件應(yīng)用學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在進(jìn)技能大賽比拼時(shí)，教師可以讓學(xué)生利用數(shù)字影音AE軟件進(jìn)行操作，教師設(shè)置相關(guān)的任務(wù)，學(xué)生按照自己的思路進(jìn)行操作，隨后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，在點(diǎn)評(píng)的過(guò)程中對(duì)所涉及的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行進(jìn)行分析，教師還可以現(xiàn)場(chǎng)答疑，并適當(dāng)進(jìn)行學(xué)生AE軟件的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用，教師還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的測(cè)試，了解學(xué)生AE軟件的用途，采用理論與實(shí)踐相融合的方法，完美解決籌辦競(jìng)賽的時(shí)期比較長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)業(yè)被耽誤的這一現(xiàn)象，教師還可以創(chuàng)設(shè)情境，展示有趣的作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2對(duì)教師專業(yè)技術(shù)水平的提高

我們經(jīng)常說(shuō)，名師出高徒。所以若想更好的解決兩者之間的沖突，教師應(yīng)該及時(shí)提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。節(jié)約學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的時(shí)間。教師可以前往外地調(diào)研，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念以及教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。學(xué)校還可以開(kāi)展調(diào)研會(huì)，對(duì)學(xué)生在理論與實(shí)踐中存在的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，教師還可在網(wǎng)絡(luò)上自行學(xué)習(xí)數(shù)字影音后期制作技術(shù)，在課上進(jìn)行操作，問(wèn)答樹(shù)立學(xué)習(xí)權(quán)威，培養(yǎng)學(xué)生的直觀理解能力。

2.3以技能大賽的題庫(kù)促進(jìn)教學(xué)

我們都知道技能競(jìng)賽是為了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力所創(chuàng)立的，為提高學(xué)生的專業(yè)技能，通常會(huì)設(shè)置一些題庫(kù)，所以教師應(yīng)該基于題庫(kù)進(jìn)行教學(xué)，比如對(duì)于premiere素材源面板上時(shí)間碼一般由（）構(gòu)成？這是比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，學(xué)生回答：分秒幀構(gòu)成。中國(guó)大陸采用的視頻制式是？學(xué)生回答：PAL制式。教師還可以從題庫(kù)中選取相對(duì)適合的難度進(jìn)行問(wèn)題的講述，比如詢問(wèn)學(xué)生對(duì)于視頻轉(zhuǎn)場(chǎng)特效說(shuō)法一般由幾種？學(xué)生經(jīng)過(guò)思考進(jìn)行回答：三個(gè)，可以添加在一段素材的開(kāi)頭或結(jié)尾。也可以添加在相鄰兩端素材的中間’還可以向素材添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果時(shí)可以直接拖放，教師還可以讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的素材添加，提高學(xué)生理論知識(shí)掌握能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，教師還可以在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的過(guò)程中詢問(wèn)學(xué)生一些知識(shí)問(wèn)題，例如premiere時(shí)間線上現(xiàn)有3個(gè)視頻軌道，現(xiàn)在將一段視頻素材拖到“視頻3”軌道上方（未進(jìn)入“視頻3”軌道），結(jié)果是？學(xué)生進(jìn)行回答：時(shí)間線會(huì)自動(dòng)添加“視頻4”軌道，并且素材進(jìn)入“視頻4”軌道。通過(guò)講述技能大賽題庫(kù)中的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的軟件操作，逐步提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力，為接下來(lái)的教學(xué)創(chuàng)造便利。

2.4校企合作，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源

在競(jìng)賽過(guò)程中，一部分評(píng)委是企業(yè)人員，他們具有良好的職業(yè)素養(yǎng)。所以若能邀請(qǐng)企業(yè)進(jìn)行技能培養(yǎng)，教師進(jìn)行理論教學(xué)。那么學(xué)生技能競(jìng)賽的能力與知識(shí)學(xué)習(xí)能力必將有大的提升。在教學(xué)之余，企業(yè)和校方積極進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)向以及實(shí)踐能力的發(fā)展，雙方共同開(kāi)展教學(xué)資源，打破現(xiàn)有的教材局限，培養(yǎng)學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生理論理解力和實(shí)踐操作素養(yǎng)，處理好兩者之間的矛盾。

綜上所述，在進(jìn)行職業(yè)教育的過(guò)程中，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行技能競(jìng)賽的概念講述，對(duì)其作用，價(jià)值進(jìn)行講解，提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，教師還可以適當(dāng)結(jié)合技能競(jìng)賽讓學(xué)生對(duì)AE軟件應(yīng)用的步驟加以了解，激發(fā)學(xué)生的興趣;此外也可以提高教師的素養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)自身的不足;教師為做好兩者的融合，應(yīng)該基于技能大賽的題庫(kù)進(jìn)行教學(xué)，還可采取校企合作，共同開(kāi)發(fā)教學(xué)資源。

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福建省泉州華僑職業(yè)中專學(xué)校 劉毅穎