摘要：素質(zhì)教育是一項(xiàng)教育活動(dòng)，其主要目標(biāo)是結(jié)識(shí)全體學(xué)生，全面改善學(xué)生的基本特征，促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的智力潛能，并形成健康的學(xué)生個(gè)性。如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中突出素質(zhì)教育是許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須解決的難題，也是當(dāng)今我國(guó)數(shù)學(xué)教育發(fā)展的首要責(zé)任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);素質(zhì)教育;教學(xué)

所謂素質(zhì)教育是指旨在提高人民素質(zhì)的教育，即教導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)展思想，道德，科學(xué)和文化，身心健康，工作技能，創(chuàng)造能力和基礎(chǔ)教育。因此，素質(zhì)教育是一種全面發(fā)展的教育，是一種充分貫徹教育政策的教育模式，符合教育規(guī)律的更高層次，更高素質(zhì)的教育，也為學(xué)生發(fā)展做好了準(zhǔn)備。從我國(guó)當(dāng)前的小學(xué)教育改革的重點(diǎn)開(kāi)始，將數(shù)學(xué)教育改革與提高學(xué)生的整體素質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，使數(shù)學(xué)教學(xué)在提高學(xué)生素質(zhì)方面發(fā)揮更大作用是一個(gè)重要的研究課題。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容和特點(diǎn)

素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的關(guān)鍵，教育部對(duì)此高度重視。只有素質(zhì)教育才能提高所有公民的基本素質(zhì)。在小學(xué)素質(zhì)教育的過(guò)程中，有必要以發(fā)展學(xué)生的心理特征作為基礎(chǔ)，從道德，文化和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各個(gè)方面，以培養(yǎng)學(xué)生的心理和生理潛能作為觸發(fā)因素。結(jié)合適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)，了解道德，智力，身體素質(zhì)，美麗和工作的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)一批具有良好社會(huì)能力和素質(zhì)的人才。

（一）小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容

小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的內(nèi)容是指加強(qiáng)滲透思想品德教育，根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐和科學(xué)研究中的廣泛應(yīng)用。了解學(xué)好數(shù)學(xué)的意義，自覺(jué)地把今日的學(xué)習(xí)同將來(lái)的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，并運(yùn)用于生活。

（二）特殊教育基礎(chǔ)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育

將小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育進(jìn)行比較，有五個(gè)明顯的特點(diǎn)：第一，主要。必須根據(jù)人類發(fā)展的本質(zhì)來(lái)審查科學(xué)和全面的素質(zhì)教育。第二，完整性。實(shí)施素質(zhì)教育必須提高整個(gè)國(guó)家的素質(zhì)，這要求所有學(xué)生提高個(gè)人和團(tuán)體的素質(zhì)。第三，分離。一個(gè)是對(duì)素質(zhì)教育進(jìn)行整體研究，另一個(gè)是組成一個(gè)核心小組。第四，整合。一年的目標(biāo)被整體考慮，同時(shí)考慮了質(zhì)量結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，促進(jìn)良好的發(fā)展并節(jié)省了損失。第五，打開(kāi)。素質(zhì)教育應(yīng)將教育過(guò)程視為一個(gè)不斷發(fā)展的開(kāi)放系統(tǒng)，保持教育與社會(huì)實(shí)踐之間的聯(lián)系，逐步將一種封閉的教育轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N開(kāi)放的模式。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)素質(zhì)教育的策略

（一）解釋鍛煉的目標(biāo)并鼓勵(lì)全面改善

1.繼續(xù)做好基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)

堅(jiān)決推進(jìn)素質(zhì)教育與加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)和基礎(chǔ)數(shù)學(xué)技能是我國(guó)公民應(yīng)具備的文化素養(yǎng)之一。因此，教師必須繼續(xù)很好地教授基礎(chǔ)知識(shí)，以便學(xué)生可以有效地掌握知識(shí)。

2.注意智力和技能的發(fā)展

智力是多種認(rèn)知能力的綜合。技能是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的一定的動(dòng)作方式或智力活動(dòng)方式。從教科書(shū)的角度來(lái)看，小學(xué)階段應(yīng)該集中于教導(dǎo)學(xué)生智力和技能的發(fā)展。

3.注意興趣愛(ài)好和習(xí)慣的發(fā)展

興趣是人們了解某事，參加某些活動(dòng)以及探索真相并擁有積極情感色彩的愿望。學(xué)習(xí)的興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)密切相關(guān)，其是學(xué)習(xí)的先驅(qū)，是學(xué)習(xí)意識(shí)和熱情的關(guān)鍵因素。尤其是小學(xué)生，無(wú)論是樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還是樂(lè)于克服困難，都會(huì)對(duì)知識(shí)掌握以及智力和技能的發(fā)展產(chǎn)生直接影響。

（二）堅(jiān)持教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量

1.堅(jiān)持以以學(xué)生為主體，指導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)。在教學(xué)活動(dòng)中，教師是學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵要素，并且教學(xué)與學(xué)習(xí)是辯證地統(tǒng)一的。教學(xué)不是向?qū)W生傳授準(zhǔn)備好的數(shù)學(xué)概念，定律和公式，而是要考慮知識(shí)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，提供現(xiàn)象和問(wèn)題，創(chuàng)造思維環(huán)境并指導(dǎo)學(xué)生積極參與研究。學(xué)習(xí)不是吞咽現(xiàn)成的數(shù)學(xué)概念，定律和公式，而是根據(jù)老師提供的信息，致力于學(xué)習(xí)活動(dòng)，例如講座，討論，問(wèn)題，答案，實(shí)驗(yàn)操作，練習(xí)等。

2.堅(jiān)持不懈，使每個(gè)學(xué)生從一開(kāi)始就可以進(jìn)步。為了使每個(gè)學(xué)生都能在數(shù)學(xué)教學(xué)中取得初步進(jìn)展，教師必須首先為學(xué)習(xí)水平設(shè)定基本標(biāo)準(zhǔn)，以形成第一學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便大多數(shù)學(xué)生都能順利地保持標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上，提出了更高層次的學(xué)習(xí)要求，以形成第二層次的目標(biāo)系統(tǒng)，從而完全滿足潛在學(xué)生的需求。有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生應(yīng)該分析困難的原因，提供有針對(duì)性的幫助和彌補(bǔ)差異，要求及時(shí)糾正每個(gè)示例，章節(jié)知識(shí)。

3.堅(jiān)持“適應(yīng)”與“發(fā)展”的結(jié)合。有意義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，所有新的學(xué)習(xí)都是在學(xué)生的初始學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)不受學(xué)習(xí)者的初始認(rèn)知結(jié)構(gòu)的影響。因此，教學(xué)應(yīng)探索學(xué)生的原始認(rèn)知結(jié)構(gòu)，探索新知識(shí)與舊知識(shí)之間存在的共同要素，以及新知識(shí)與舊知識(shí)之間的共同原理，以便將新知識(shí)迅速納入學(xué)生的認(rèn)知中。同時(shí)，教師應(yīng)該充分評(píng)估學(xué)生的智力發(fā)展水平，挖掘智力學(xué)生的潛力，并實(shí)現(xiàn)最大的發(fā)展學(xué)生的潛力，以便采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，最大限度地提高學(xué)生的發(fā)展水平。

（三）為學(xué)生發(fā)揮關(guān)鍵作用，并鼓勵(lì)學(xué)生的生活發(fā)展

教師必須始終考慮學(xué)生的觀點(diǎn)，考慮課程設(shè)置，考慮班級(jí)結(jié)構(gòu)，將學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓所有學(xué)生從一開(kāi)始就積極參與學(xué)習(xí)。

簡(jiǎn)而言之，全球科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已初具規(guī)模。21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)將是對(duì)人才整體素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)。全面推進(jìn)素質(zhì)教育是新時(shí)期培養(yǎng)高素質(zhì)人才的要求?；A(chǔ)教育正在從應(yīng)試教育過(guò)渡到素質(zhì)教育，作為學(xué)校教育者，教師應(yīng)根據(jù)素質(zhì)教育的內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的教育，以滿足數(shù)百年來(lái)社會(huì)發(fā)展的需要。

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云南省廣南縣篆角鄉(xiāng)中心學(xué)校 羅天洪