向雪梅

【摘? ? 要】信息技術相對于初中階段的其他科目具有知識性與技能性結合十分緊密的特點。這就意味著初中信息技術的教學需要加強學生對計算機信息技術基礎知識的教學，也要兼顧學生對信息技術實用技能的培養(yǎng)。因此教師的教學方法需要根據(jù)信息技術科目的特點進行調(diào)整。

【關鍵詞】初中信息技術? 基礎知識? 實用技能

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.037

初中階段的信息技術和其他必修科目對比起來更具有實用性，需要把握信息技術這門科目的特點進行教學。信息技術兼具知識性和實用性。知識性來源于學生需要掌握計算機相關的基礎知識，實用性則來源于學生需要掌握使用計算機的相關技能。只有將兩點結合才能掌握信息技術。本文針對信息技術課堂的特點進行了研究，并且在研究中摸索出適合初中信息技術的教學方法。

一、適合初中信息技術的教學方法

1.案例教學法。在初中信息技術的教學過程中，案例教學可以發(fā)揮重要作用，重點是在課堂中怎么使用案例教學法，在什么時機使用案例教學法。案例教學法適用于很多場景。在學習計算機知識時，可以運用案例教學法讓學生明白某個概念的含義，比如電腦中回收站的具體作用是什么，可以聯(lián)想生活中的例子來對比，通過案例法可以幫助學生快速理解概念。在實際操練中，運用案例教學法也可以幫助學生對實際操練加深印象，以保證更好的課堂效果。在安排學生進行操作之前，要先對具體的要求演示一遍。比如在設置頁眉時需要先找到頁面布局的按鈕，一步一步講清楚步驟，方便學生掌握該技能。

2.在課堂中結合教材制作課件。課件是幫助學生理解教學內(nèi)容的工具，課件簡單明了的呈現(xiàn)了教師的教學思路。教師制作課件時需要緊密貼合課本，梳理清楚教學的脈絡，讓學生對知識結構的印象更加深刻。為了能使課件發(fā)揮作用，教師在講解課件時，要采用比較生動有趣的案例，使學生在課堂上的精神狀態(tài)更加集中。比如介紹世界計算機歷史時，教師制作課件時可以加入短視頻，和手繪插圖在課件中。

3.在課堂上開展小組活動。在初中信息技術教學中，師生之間的交流和學生之間的交流必不可少，因此可以在課堂上開展小組活動，教師可以布置一個任務，讓學生分組完成。比如以小組為單位制作PPT，介紹一個推動世界計算機歷史的人。在小組活動時，成員們通過查找推動計算機歷史發(fā)展的人，可以了解計算機基礎知識。在制作PPT時，學生之間通力合作，也能使計算機的實用技能得到提高。教師再補充一些相關知識，讓學生有更深的印象。

4.學生之間互助學習。由于學生信息技術基礎并不相同，學生之間的差別也比較大，有基礎比較好的學生，也有基礎比較差的學生。因此在教學過程中，可以安排學習基礎比較好的學生和學習基礎比較差的學生組成小組，讓基礎比較好的學生幫助基礎比較差的學生，在此過程中，基礎較好的學生能再次對基礎知識進行溫習，基礎比較差的學生也對基礎知識有了一定的了解。

5.提高學生對學習信息技術的積極性。興趣是最好老師，信息技術的學習也不例外，在學習信息技術時可以通過觀看相關題材的電視電影讓學生對信息技術產(chǎn)生興趣。比如電影“社交網(wǎng)絡”，就是以社交軟件Facebook的創(chuàng)造為線索，講述了扎克伯格和好友一同創(chuàng)造了全世界最有名的社交網(wǎng)絡臉書的故事。通過觀看電影，學生會產(chǎn)生對信息技術的興趣。還可以通過相關書籍了解信息技術，在閱讀時，激發(fā)對信息技術的興趣。從而提高學生學習信息技術的積極性。

6.要在教學過程中表揚學生。學生在完成布置的任務后，需要教師及時對學生的表現(xiàn)進行反饋。由于信息技術的學習本身具有一定的難度，批評可能會讓學生對信息技術學習喪失信心。因此在初中信息技術教學中，教師要以鼓勵和表揚為主，盡量少批評學生，要讓學生在信息技術學習中建立起信心。對表現(xiàn)優(yōu)秀的學生直接表揚，增強其自信心。對實際操作中出現(xiàn)一定問題的學生要及時耐心親和地幫助他，鼓勵他，幫助他戰(zhàn)勝困難，激發(fā)他的學習興趣。

二、初中信息技術教學的要求

1.以提高學生計算機能力為原則。由于信息技術兼具知識性和實用性的特點，教師需要在初中信息技術課堂中，以提高學生計算機實際操作能力為目標進行教學。這需要教師在教學過程中篩選教學內(nèi)容，選取對培養(yǎng)實際操作能力有幫助的內(nèi)容進行教學，也需要補充擴展相關知識。教師在教學過程中不僅要讓學生掌握計算機知識，還需要培養(yǎng)學生的計算機應用能力。因此需要教師辨別內(nèi)容進行教學活動。

2.教學內(nèi)容貼近現(xiàn)實生活。考慮到學習信息技術的目的是為了在學習生活中和社會生活中熟練運用計算機實操技能，因此教師的教學內(nèi)容需要貼近現(xiàn)實。要將課本上的內(nèi)容與現(xiàn)實中可能遇到的情況有機結合，包括在案例教學時要選擇貼近現(xiàn)實的例子，為的就是讓學生了解信息技術是如何運用在學習生活和社會生活中的，也讓學生提前適應現(xiàn)實生活中可能會遇到的不同類型計算機知識的使用。

3.把握教學節(jié)奏。初中信息技術課堂主要有課前預習，課前導入，課本內(nèi)容講解，案例教學，學生實操，學生提問，學生討論問題，問題講解，總結經(jīng)驗等環(huán)節(jié)。教師需要安排好各部分的比重，教師作為課堂節(jié)奏的主導者，要積極發(fā)揮主導作用，以學生為主體，合理安排課堂各個環(huán)節(jié)的比重。解決傳統(tǒng)信息技術課堂教學節(jié)奏松散，學生注意力不集中等問題。

4.培養(yǎng)學生的探究能力。在初中信息技術教學中，培養(yǎng)學生的探究能力也是教學的要求之一。在課堂上可以讓學生提出自己有困惑的地方，加入課堂討論時間，學生們加入討論，各抒己見，鼓勵學生對問題進行研究，可以加深學生對基礎知識的印象，有效訓練學生的邏輯思維能力。也讓學生在自主研究中，找到學習的樂趣，從而提高學生的學習積極性。

信息技術能夠培養(yǎng)學生在學習生活中和社會生活中掌握計算機實際操作的能力，但是教師在初中階段采用什么方式培養(yǎng)學生的計算及實際操作能力是教學的重點。本文通過分析研究初中信息技術的特點探索出了適合初中信息技術教學的方法，首先是課前準備階段，選取精彩案例，制作與教學內(nèi)容緊密結合的課件;其次在課堂教學中，積極引導學生探究知識，用生動有趣的方式講解課件;最后在課后練習實際操作階段，讓學生練習中發(fā)現(xiàn)問題，引導學生思路，開展互助小組，講解典型錯題，鼓勵學生積極學習。以上是經(jīng)過研究在初中信息技術課堂上使用有效的教學方法，僅供參考。

參考文獻

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