林麗瑛

【摘? ? 要】隨著時代的快速發(fā)展，我國對于教育事業(yè)愈發(fā)的重視，尤其是幼兒教育關(guān)系人的一生，更是要加快改革速度，完善教育方式，讓家庭共同參與到幼兒教育活動之中，不能僅僅將教育全部交給幼兒園來完成，而是要通過家庭和校園的合作互助，才能讓幼兒教學(xué)工作事半功倍。家園互助教學(xué)能夠讓學(xué)校了解幼兒在家的狀態(tài)，也能夠讓家長了解幼兒在學(xué)校的狀態(tài)，家園互相溝通能夠制定有效的教學(xué)計(jì)劃，提升幼兒教學(xué)質(zhì)量。本文將以家園合作為主題，探討幼兒園的教學(xué)工作。

【關(guān)鍵詞】家園合作? 幼兒教學(xué)? 質(zhì)量

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.10.062

幼兒園與幼兒家庭在教學(xué)過程中互相幫助是幼兒教育的未來發(fā)展趨勢。幼兒成長過程中的第一所學(xué)校更是家庭，原生家庭對于幼兒的成長有較大的影響。幼兒的第二所學(xué)校便是幼兒園，在幼兒園中接受的教育也會影響幼兒的后續(xù)學(xué)習(xí)發(fā)展。因此，為了提升幼兒教學(xué)質(zhì)量，必須要開展家園合作教學(xué)模式，構(gòu)建長效合作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)家園有效合作。在家園合作過程中，家長需要積極提供幼兒在學(xué)校中的狀態(tài)，幼兒教師也需要及時的向家長反映幼兒的在園情況，認(rèn)真聆聽彼此，交流育兒經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒能夠在良好的環(huán)境中成長。

一、家園合作的必要性

幼兒時期對于人的后期發(fā)展有著較為關(guān)鍵的作用，幼兒時期所受到的教育對人有較為直接的影響。從某種角度進(jìn)行分析，可將幼兒教育看作“愛”的教育，讓幼兒學(xué)會如何去愛，也享受被愛。家園合作的目的就是為了讓幼兒去愛身邊的家人，與家人更好的相處。為幼兒創(chuàng)建溫馨的成長環(huán)境，成為一個有文明懂禮貌的好孩子。因此，為幼兒建立良好的成長環(huán)境是極其必要的，但需要幼兒園和家庭共同參與其中，如此才能夠讓幼兒時刻生活在“有愛”的環(huán)境之中，讓幼兒在該種環(huán)境成長。首先，家庭屬于幼兒進(jìn)入的第一所學(xué)校，由幼兒和父母組成，幼兒初期學(xué)習(xí)都是模仿父母以及身邊的人，且幼兒與父母的生活時間較長，幼兒習(xí)性也會與父母較為相似，所以說家庭教育極其重要，家長需要在幼兒面前規(guī)范自己的行為，讓幼兒能夠多學(xué)習(xí)好的一面。其次，幼兒園作為幼兒的第二所學(xué)校，在幼兒園中幼兒能夠?qū)W會與人更好的相處，幼兒教師也會對其進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒也會在接受引導(dǎo)過程中模仿幼兒教師。因此，幼兒教師的行為規(guī)范、教育理念對幼兒的成長也極其重要。最后，家庭與幼兒園若能夠在教育過程中統(tǒng)一腳步，讓幼兒處于溫馨的環(huán)境之中，便能夠讓幼兒實(shí)現(xiàn)良好的成長。家園共育也能夠讓幼兒教育獲得更多的教學(xué)資源，家長也能夠獲得更多的育兒經(jīng)驗(yàn)，可謂是一舉多得。因此，開展家園共育十分必要，是促進(jìn)幼兒健康成長的必要教育手段，需要根據(jù)實(shí)際情況制定有效的共育計(jì)劃，提升幼兒教育質(zhì)量。

二、家園合作幼兒園教育方式

（一）家庭與幼兒園需互相信任，共同關(guān)注幼兒身心健康

幼兒是家庭與幼兒園共同關(guān)注的重點(diǎn)，也是連接家庭與幼兒關(guān)系的關(guān)鍵點(diǎn)。其原因是家庭與幼兒園對幼兒教育有共同的目標(biāo)。所以，不管是家庭還是幼兒園在教育過程中都會圍繞幼兒進(jìn)行，但若是家園無法合作，采取兩套教育措施，必然會讓幼兒產(chǎn)生疑惑，行為模式便會混亂，而采取家園合作的方式便不會產(chǎn)生該種情況。因此，在家園合作過程中，首先需要互相信任、善于交流，對于幼兒的情況要及時的溝通，引起家長與幼兒園的重視，及時緩解幼兒的不良情緒。幼教應(yīng)當(dāng)在教育過程中關(guān)愛兒童，多多采用鼓勵的方式增加幼兒的信心，比如：擁抱、點(diǎn)贊、話語、眼神等都能夠讓幼兒感知鼓勵，同時家長也需要支持幼教工作，與幼教進(jìn)行緊密的練習(xí)配合，讓幼兒能夠真正的在溫馨、正能量的環(huán)境中成長。

（二）增加家園溝通渠道，及時獲取幼兒信息

信息時代下通訊方式多種多樣，相對于以往現(xiàn)代人的溝通交流更加便捷，且具有及時性?；诮涣鞯募皶r性，家園需要通過建立微信群、QQ群來進(jìn)行信息互通，讓家園信息的獲取更具及時性，增加家園日常交流頻率，更好的了解幼兒生活學(xué)習(xí)情況。建立溝通渠道能夠讓家園更好地進(jìn)行良性互動，讓家長及時知曉幼兒在園內(nèi)的狀態(tài)，家長也能夠向幼教及時反饋幼兒的生活狀態(tài)，及時察覺幼兒的不良情緒，了解幼兒產(chǎn)生不良情緒的原因，同時指定有效的教育計(jì)劃，由家園共同解決幼兒教育問題。比如：幼兒生病，情緒不佳，家長需要提前在群內(nèi)告知教師，幼兒身體不適，以便于幼教對幼兒進(jìn)行更好的照顧。又或者，幼教發(fā)現(xiàn)幼兒情緒不佳，且經(jīng)過了解是與家庭有關(guān)，便需要及時的告知家長，讓家長對幼兒進(jìn)行寬慰等等。強(qiáng)化幼兒園與家庭之間的互動交流，能夠更好地了解幼兒的成長狀態(tài)，對于幼兒的健康成長十分有利。

（三）充分利用家長資源，開展幼兒教育活動

幼教對于幼兒教育雖然十分重要，但是長期陪在幼兒身邊的還是家長，且幼教的時間和精力都是有限的，所以在教育過程中需要讓家長參與其中，為幼兒園提供更多的教育資源，讓幼兒教育能夠得到更為廣闊的發(fā)展。幼兒園可充分利用家園合作，結(jié)合幼兒教育活動，并讓家長參與其中，在活動中幼兒可與家長合作，利用家長的職業(yè)特長讓幼兒能夠了解更多的知識。比如：有的家長在辦公室做文員，便可邀請家長為幼兒講述計(jì)算機(jī)、打印機(jī)的用途;有的家長是消防員，便可邀請家長為幼兒講述消防知識，并讓幼兒配合演示火災(zāi)發(fā)生之后的逃跑動作;有的家長是銷售人員，便可邀請家長講述銷售禮儀等等，都能夠讓幼兒活動更多的知識內(nèi)容，也能夠讓幼兒更加了解父母的工作，從而感受父母的辛苦，更好的愛自己的父母。

隨著教育改革的不斷發(fā)展，幼兒教育工作開始被社會廣泛關(guān)注，幼兒教育事業(yè)得到了新的發(fā)展。在發(fā)展過程中，不斷研究提升幼兒教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)手段，并發(fā)現(xiàn)家園合作教育方式為最佳手段，因此，家庭與幼兒園需要對其加以重視，不斷深入合作，讓幼兒教育質(zhì)量能夠得到真正的提升，讓幼兒在溫馨正能量的環(huán)境中健康成長。

參考文獻(xiàn)

[1]白玉欣.家園合作的現(xiàn)狀與策略研究[J].內(nèi)蒙古教育，2016（33）：20+39.

[2]段小磊，薛秀琴.“家園共同體”幼兒園合作教育探究[J].文教資料，2014（10）：126-127.

[3]蔡錦蘭.幼兒園家園共育存在的問題與對策[J].遼寧教育，2014（07）：15-16.