龍雷

摘要：部分高職院校在進(jìn)行籃球教學(xué)過程中開始對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用，并獲得了非常理想的教學(xué)效果。文章介紹了高職院校運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行籃球教學(xué)起到作用，并討論了籃球教學(xué)過程中運(yùn)用籃球游戲的方法，供高職院?；@球教育學(xué)者做參考。

關(guān)鍵詞：高職院校;體育教學(xué);籃球游戲教學(xué)

籃球?qū)儆诩w競爭的一項(xiàng)競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一般情況下會(huì)議投籃數(shù)量判斷勝負(fù)，高職教師在教授學(xué)生籃球知識(shí)以前，很多學(xué)生已經(jīng)能夠掌握一些基本的籃球知識(shí)?？墒且?yàn)榻處熢趯?duì)徒手投籃進(jìn)行演示的時(shí)候，學(xué)生手中根本沒有籃球，此種不分勝負(fù)以及沒有籃球教學(xué)方式無法將學(xué)生注意力吸引到教學(xué)課堂當(dāng)中?；@球游戲能夠?qū)W(xué)生的中樞神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行刺激，然后使學(xué)生的大腦皮層進(jìn)入到興奮狀態(tài)，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)籃球知識(shí)。運(yùn)用籃球游戲法進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生的注意力以及學(xué)習(xí)積極性得到提升，進(jìn)而使學(xué)生熟練掌握籃球技能的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利展開。

一、高職院校運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行籃球教學(xué)起到的作用

在新課程標(biāo)準(zhǔn)不斷深入改革的過程中，體育教學(xué)開始革新教學(xué)理念以及教學(xué)方法，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行比較，游戲教學(xué)法具備更強(qiáng)的娛樂性以及趣味性，學(xué)生可以在一個(gè)既愉快又輕松的氛圍下完成體育活動(dòng)。學(xué)生通過籃球運(yùn)動(dòng)能夠使自身的體能得到發(fā)展，自身的體質(zhì)得到增強(qiáng)，身心健康發(fā)展。高職籃球教室如果可以在教學(xué)過程當(dāng)中合理運(yùn)用籃球游戲，那么學(xué)生的主觀能動(dòng)性會(huì)充分發(fā)揮出來，進(jìn)而在對(duì)籃球技術(shù)以及籃球技能進(jìn)行熟練掌握的基礎(chǔ)上，使師生關(guān)系變得更加融洽。通過籃球游戲的運(yùn)用可以使課堂氣氛變得更加活躍，與此同時(shí)，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，進(jìn)而主動(dòng)參與籃球?qū)W習(xí)活動(dòng)。籃球運(yùn)動(dòng)這個(gè)項(xiàng)目不但難度非常大，而且還較為單調(diào)枯燥，如果可以在教學(xué)過程中合理運(yùn)用籃球游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性和教學(xué)質(zhì)量都會(huì)提升。

二、高職院校在籃球教學(xué)過程中運(yùn)用籃球游戲的方法

（一）在準(zhǔn)備活動(dòng)階段對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用

部分高職籃球教師在實(shí)際教學(xué)過程中準(zhǔn)備活動(dòng)通常以定位操方式或者慢跑方式展開，此種方式比較乏味，學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的積極性無法被激發(fā)。所以，高職籃球教師可以在籃球教學(xué)準(zhǔn)備階段對(duì)籃球游戲進(jìn)行合理運(yùn)用，通過此種方法促使學(xué)生積極主動(dòng)進(jìn)入籃球?qū)W習(xí)狀態(tài)，進(jìn)而在提升籃球教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，使學(xué)生養(yǎng)成良好的籃球素養(yǎng)。通常情況下，籃球教學(xué)準(zhǔn)備階段可以對(duì)以下兩類游戲進(jìn)行運(yùn)用：第一類是“相互拍背”游戲，此類游戲可以使學(xué)生的注意力變得更加集中，同時(shí)，還會(huì)使學(xué)生的各關(guān)節(jié)柔韌性與靈活性變得更強(qiáng)，此外，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)變得越來越協(xié)調(diào)。第二類是“球性練習(xí)”游戲，此類游戲主要是讓學(xué)生自由地對(duì)籃球進(jìn)行撥弄，在此過程中學(xué)生的控制籃球能力、支配籃球能力、感應(yīng)籃球能力等都會(huì)得到增強(qiáng)。此時(shí)需要注意籃球教學(xué)準(zhǔn)備階段不能過量地運(yùn)用籃球游戲，否則會(huì)使學(xué)生感覺到疲勞，進(jìn)而影響到籃球技術(shù)教學(xué)以及戰(zhàn)術(shù)教學(xué)。

（二）在技術(shù)教學(xué)階段對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用

籃球教學(xué)中技術(shù)教學(xué)屬于主要的內(nèi)容，一般情況下，籃球技術(shù)教學(xué)階段籃球游戲運(yùn)用方法如下：其一，高職籃球教師在教授學(xué)生新技術(shù)動(dòng)作時(shí)，不適合運(yùn)用籃球游戲。在起初技術(shù)動(dòng)作形成時(shí)候，教師必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，將重點(diǎn)的技術(shù)動(dòng)作以正確的姿勢(shì)進(jìn)行示范，并用精煉的語言向?qū)W生們講解，然后讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)這些技術(shù)動(dòng)作，進(jìn)而使學(xué)生掌握這些技術(shù)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，熟練運(yùn)用這些技術(shù)。因?yàn)閷W(xué)生在這個(gè)階段還不熟悉新技術(shù)動(dòng)作，通常做出來的動(dòng)作都比較僵硬，協(xié)調(diào)度欠佳，假如想要運(yùn)用籃球游戲完成此階段的教學(xué)，那么會(huì)增加眾多種多余的動(dòng)作，這樣學(xué)生會(huì)因?yàn)檫@些多余動(dòng)作的干擾而無法掌握新技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)，致使學(xué)生不能全心全意對(duì)新技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行新技術(shù)動(dòng)作教學(xué)無法達(dá)到理想的教學(xué)效果，反而會(huì)造成一些負(fù)面影響。其二，在鞏固以及提高學(xué)生籃球技能階段，高職籃球教師可以慎重的對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用。在不斷深入學(xué)習(xí)新技術(shù)動(dòng)作的過程中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)要領(lǐng)，可是穩(wěn)定性還比較欠佳，假如此時(shí)出現(xiàn)新動(dòng)作刺激，那么學(xué)生的技術(shù)動(dòng)作很可能會(huì)有變形的情況發(fā)生。對(duì)于此種問題，高職籃球教師可以合理地對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用，讓學(xué)生通過籃球游戲鞏固新技術(shù)動(dòng)作?？墒侵灰\(yùn)用籃球游戲，那么必定會(huì)有勝負(fù)之分，此時(shí)教師一定要做出公平、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)地評(píng)判。假如籃球游戲選用的是“罰球連中”，那么教師可以做出如下規(guī)定：“如果某個(gè)球隊(duì)罰中一球，那么即可得1分，如果某個(gè)球隊(duì)連續(xù)罰中兩球，那么既可得2分，哪個(gè)球隊(duì)先獲得12分，那么此球隊(duì)為獲勝隊(duì)?！蓖ㄟ^此種游戲規(guī)定的設(shè)定，學(xué)生會(huì)對(duì)投籃質(zhì)量加強(qiáng)重視，學(xué)生投籃的命中率也會(huì)越來越高。

（三）在戰(zhàn)術(shù)教學(xué)階段對(duì)籃球游戲進(jìn)行運(yùn)用

籃球教學(xué)中戰(zhàn)術(shù)教學(xué)屬于教學(xué)重點(diǎn)以及教學(xué)難點(diǎn)，教師希望可以通過戰(zhàn)術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的集體主義精神以及團(tuán)結(jié)合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，因此，學(xué)生必須根據(jù)規(guī)定的配合方法完成所有的籃球運(yùn)動(dòng)，與此同時(shí)，學(xué)生還要發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。對(duì)此，高職籃球教師想要使戰(zhàn)術(shù)教學(xué)效果變得更高，那么引入籃球游戲極其必要。此階段需要注意，只有在那些比較容易的戰(zhàn)術(shù)配合中才能夠運(yùn)用籃球游戲，由于籃球戰(zhàn)術(shù)具有眾多要素，如，陣勢(shì)、技術(shù)、路線、意識(shí)以及方法等，其多樣性、整體性、綜合性、機(jī)動(dòng)性等非常強(qiáng)。除此之外，戰(zhàn)術(shù)配合具有較為多樣化的組織形式，其競爭范圍有時(shí)非常的大，有時(shí)非常的小，假如戰(zhàn)術(shù)配合的復(fù)雜性較強(qiáng)，那么通過籃球游戲無法將這些要素充分合理的體現(xiàn)出來，因此籃球游戲具有的積極作用也無法得到充分發(fā)揮。所以，高職籃球教師想要運(yùn)用籃球游戲進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，只能在簡單的戰(zhàn)術(shù)配合教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用，進(jìn)而使戰(zhàn)術(shù)教學(xué)具有更好的實(shí)效性。例如，高職籃球教師能夠以“人盯人防守”此種游戲展開戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，把學(xué)生分成兩個(gè)隊(duì)伍，兩個(gè)隊(duì)伍的人數(shù)要一致，通常情況下每個(gè)團(tuán)隊(duì)的人數(shù)為5～7名，然后指導(dǎo)學(xué)生開始攻防游戲。進(jìn)攻者可以根據(jù)籃球競賽規(guī)則完成每一次進(jìn)攻，進(jìn)攻過程中一定要想盡一切辦法擺脫防守者，然后通過助攻隊(duì)友方式或是直接進(jìn)攻方式獲得分?jǐn)?shù)。防守者則需要做好分工，明確自己的防守對(duì)象，當(dāng)對(duì)方投籃時(shí)、接球時(shí)或是傳球時(shí)，一定要想盡一切辦法進(jìn)行破壞，進(jìn)而更好地對(duì)籃球進(jìn)行控制。

結(jié)束語：

綜上所述，籃球游戲?qū)儆谝环N輔助教學(xué)，其不僅可以使高職籃球教學(xué)具備更高的趣味性，而且還能夠使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)籃球知識(shí)以及籃球技能。高職籃球教師在對(duì)籃球游戲進(jìn)行選擇以及設(shè)計(jì)的時(shí)候，一定要與籃球技術(shù)教學(xué)做好融合，構(gòu)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在此種學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中輕松愉快地學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備良好的運(yùn)動(dòng)意識(shí)、運(yùn)動(dòng)能力以及思維能力，進(jìn)而使學(xué)生可以全面健康地發(fā)展。

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