小議小學教育面臨的問題和改革方向

焦婷

摘要：小學教育是整個教育階段中的重要內(nèi)容，是教育事業(yè)的基礎(chǔ)。當前小學教育面臨諸多問題，有效的小學教育改革成為發(fā)展趨勢。小學教育對小學生的自學能力、探究水平起著決定性的作用，提升小學教育水平則是實施有效教育的有效手段。本文主要探究當前小學教育面臨的問題，并分析教育改革的發(fā)展方向，以促進小學教育健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學教育;面臨問題;改革方向

引言

小學教育是我國教育事業(yè)的核心教育問題，教育教學改革的實行，需要從小學教學為出發(fā)點。有效的小學教育教學，是小學生自身學習能力和探究水平提升的關(guān)鍵階段，小學教育改革面臨嚴峻的挑戰(zhàn)和考驗。對小學教育進行改革，實施有效教學，是培養(yǎng)和提升小學生綜合素質(zhì)的有效手段。本文從小學教育面臨的問題入手，進一步分析分析教育改革的發(fā)展方向，為小學教育改革提供一定參考。

1小學教育面臨的主要問題

1.1小學教育改革認可度與支持度低

我國小學教育從應(yīng)試教育項素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變過程中，是從根本上減輕學生負擔，擺脫傳統(tǒng)的局限性教育，解放小學生的思想，使小學生充分發(fā)揮自身創(chuàng)新思維意識去學習。但傳統(tǒng)的考試教育模式已經(jīng)根深蒂固，學生家長受自身眼觀和傳統(tǒng)教育模式的影響，認為小學教育的改革，是以國家教育發(fā)展的角度進行改革，不符合個人發(fā)展。同時家長認為小學教育階段是良好學習習慣形成的開始，如果不以學習為主，可能給小學生形成，學習不重要錯誤認知。從而國家推行的小學教育教學改革，不能得到社會的認可，相應(yīng)的社會難以對小學教育改革給予支持，很大程度上影響小學教育改革的開展，從而出現(xiàn)紙上談兵的口頭形式改革。

1.2教育教學考核評價機制不完善

傳統(tǒng)應(yīng)試教育環(huán)境下，分數(shù)高低是唯一的評價標準，學生綜合素質(zhì)的提升并沒有得到正確的認識。同時教師教學水平考核評價標準仍然受傳統(tǒng)評價模式的影響，教師和學生淪為傳統(tǒng)學習、考試的機器，小學生的探究和創(chuàng)新意識受到限制和扼殺。而現(xiàn)代社會所需要的人才，必須具備良好的實踐能力和創(chuàng)新意識，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求。所以，在小學教育改革中，小學教育管理模式的改革刻不容緩。

1.3教職人員對教育管理缺乏正確認識和處置能力

目前，仍有部分小學教師在日常教學中難以將學到的知識或技能良好的運用。同時在教學進行習慣于傳輸式教學，對于學生的互動和探索試驗不重視。多數(shù)學生在課堂仍然會產(chǎn)生較為緊張的情緒，課堂中學生會覺得有較大壓力。長期以往的教學模式，容易使學生失去學習興趣，影響學生學習興趣和學習習慣的培養(yǎng)。同時由于終身合同制，工作的穩(wěn)定和安逸，在很大程度上造成了教師們的思想停滯，每天只按照課程表和教學內(nèi)容進行教學。對國家所提倡的小學教育教學改革問題也只是順應(yīng)性地執(zhí)行，很少有教師能夠挖掘自身的創(chuàng)新思維意識主動配合國家的教育教學去進行改革教學。

2小學教育教學改革方向

小學教育改革的初衷，是提升小學生創(chuàng)新意識和探究能力，在改革過程中，我們?nèi)〉靡欢ǖ某尚?，但也存在一些不容忽視的問題。成績和問題同時構(gòu)成小學教育改革現(xiàn)狀，我們要解決存在的問題，徹底落實小學教育改革，使小學教育事業(yè)得到良好發(fā)展。在小學教育改革中，具體方向體現(xiàn)在以下幾方面：

2.1提升社會對小學教育改革認可和支持度

國家教育部門和相關(guān)宣傳部門，應(yīng)加強對小學教育改革目的和方向的宣傳，使家長、教師真正了解和掌握小學教育改革的重要性，使家長和社會從內(nèi)心了解小學教育的改革的意義，并且真正意義上接受、響應(yīng)、支持、配合國家對小學教育的改革。只有得到家長和社會的認可，才能促進小學教育改革的順利實施，才能確保小學教育改革目標的實現(xiàn)。

2.2建立高效教學課堂

小學教師要依據(jù)小學生的學習速度、效果和實踐能力設(shè)計課堂模式，以提高教材使用成效。同時教師可靈活應(yīng)用小學教育改革提出的教學模式，例如分組討論、引導體溫等方式，充分調(diào)動小學生的學習興趣、積極性以及參與性。此外，教師應(yīng)重視學生的個體差異性，引導學生養(yǎng)成良好的學習習慣和興趣，最大化提高課堂教學效果。

2.3營造學習氛圍

小學教師要在課堂中為小學生營造一個良好的課堂氛圍，以引導小學生的體驗積極的人生情感和健康人格。小學生情感表達和感受很簡單、很膚淺，在教學過程中教師要主動參與到學生學習的過程中，積極創(chuàng)造教學情境，激發(fā)學生的情感，并使其感同身受，充分表達自己的情感。同時引導學生養(yǎng)成良好的行為習慣，培養(yǎng)機體意識，樹立以班級為家庭的思想，使學生充分融入到課堂環(huán)境中，促進小學教育的有效進展。

2.4完善教師隊伍建設(shè)

具備綜合教學能力優(yōu)秀的小學教師隊伍是教育改革的關(guān)鍵，教師作為改革主要的實施者，血效應(yīng)重視對其進行專業(yè)化的培訓，并建立完善有效的肩關(guān)考評制度，不斷提升小學教師專業(yè)化水平和教學能力。與此同時，學校應(yīng)樹立正確的用人機制，讓充滿創(chuàng)新精神和探究意識的教職人員真正得到重用。

3結(jié)語

小學教育是一個國家發(fā)展的必要條件，尤其是社會和時代的變化更新，教育的重要性越來越突出。小學教育改革更是迫在眉睫，小學教育改革更是重中之重。重視小學教育存在的問題，并不斷在解決問題中，實現(xiàn)對小學教育改革的實施，真正意義上使小學教育改革落到實處。只有同心協(xié)力、共同堅持，相信在不斷的努力下，小學教育改革一定會取得豐碩的成果，為教育事業(yè)全面改革打下良好的基礎(chǔ)。希望通過本文的論述，為小學教育提供一定的參考。

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