拾起勞動(dòng)教育　才能學(xué)會(huì)生活

侯周亮

摘要：恩格斯說：“勞動(dòng)是人類生存的基本條件。”在某種意義上我們甚至可以說，勞動(dòng)創(chuàng)造了人類，在人類的教育中，勞動(dòng)教育也一直占據(jù)著主要地位，對(duì)學(xué)生將來的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。然而，在當(dāng)前的中學(xué)校園里，很多學(xué)生由于家庭條件或者個(gè)性因素，出現(xiàn)了好逸惡勞、沉迷游戲而不愿參與勞動(dòng)的現(xiàn)象，在素質(zhì)教育踐行的今天，學(xué)校的勞動(dòng)教育成為促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的主要因素，因此，要改變現(xiàn)狀，就必須對(duì)德育引起重視，號(hào)召家庭與學(xué)校教育重視學(xué)生的勞動(dòng)教育，改善部分學(xué)生對(duì)待勞動(dòng)不正確的價(jià)值觀念。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育;德育教育;中學(xué)德育

一、引言

一直以來，熱愛勞動(dòng)都是中華民族的傳統(tǒng)美德，到近代的教育家陶行知、毛澤東都高度贊揚(yáng)勞動(dòng)對(duì)人的教育意義，在改革開放前后，我國(guó)也一直將勞動(dòng)教育融入到青少年教育里，認(rèn)同讓知識(shí)分子也能勞動(dòng)化的觀念，勞動(dòng)教育取得了豐厚的成果。然而，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，不少青少年都逐漸淡忘勞動(dòng)教育的意義，甚至輕視勞動(dòng)，只在乎應(yīng)試教育的成績(jī)，卻忽略了自身綜合素質(zhì)的提升。因此。在勞動(dòng)教育不容樂觀的今天，為了響應(yīng)時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育的呼喚，將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、身心健全的人，就應(yīng)該有意識(shí)在德育中突出勞動(dòng)教育的重要性，讓家長(zhǎng)與學(xué)校聯(lián)手，激發(fā)中學(xué)生的自我教育意識(shí)。

二、當(dāng)代學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)教育的重要意義

1.勞動(dòng)教育能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展

如今，勞動(dòng)存在的意義并不在于創(chuàng)造價(jià)值，還在于對(duì)心智的啟發(fā)，對(duì)于心智發(fā)展到一定程度上的中學(xué)生來說，教育應(yīng)該是集知識(shí)教育與勞動(dòng)教育為一體的。勞動(dòng)不僅可以創(chuàng)造一定價(jià)值，還能改善人的精神面貌，學(xué)生在勞動(dòng)中既鍛煉的身體素質(zhì)，還可以展開創(chuàng)造性勞動(dòng)，以解決實(shí)際問題。在勞動(dòng)中，學(xué)生還可以將勞育與德育相結(jié)合，形成正確的勞動(dòng)觀念，珍惜他人的勞動(dòng)成果，形成良好的行為素質(zhì)，即使在走出社會(huì)，也能成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。

2.勞動(dòng)教育是改善學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)的有效途徑

一直以來，“勞動(dòng)最光榮”都是我國(guó)勞動(dòng)教育的真理，廣大青少年應(yīng)該將其作為堅(jiān)定的信條，然而，現(xiàn)實(shí)卻不是如此，受到經(jīng)濟(jì)發(fā)展與計(jì)劃生育的影響，很多學(xué)生的生活環(huán)境是“二對(duì)一”甚至是“六對(duì)一”的寵愛下成長(zhǎng)起來的，長(zhǎng)期享受父母、家族的呵護(hù)，成長(zhǎng)為“溫室花朵”，有些甚至對(duì)勞動(dòng)者嗤之以鼻，有著歪曲的價(jià)值觀，這些容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)個(gè)性上的缺陷，成長(zhǎng)為心理素質(zhì)差、眼高手低、自命不凡的人，這不是我們的教育想看到的結(jié)果。國(guó)家的發(fā)展需要一代代優(yōu)秀的青少年，這就需要中學(xué)生擁有積極、正確的勞動(dòng)觀念，可以借助勞動(dòng)教育的渠道引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)，在勞動(dòng)中認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成不怕吃苦、勇于面對(duì)困難的決心。

3.勞動(dòng)教育是幫助學(xué)生走向社會(huì)的催化劑

人們的勞動(dòng)成果是在社會(huì)里實(shí)現(xiàn)的，學(xué)習(xí)知識(shí)是為將來走入社會(huì)做好準(zhǔn)備，勞動(dòng)教育也是如此，在中學(xué)教育里，應(yīng)該學(xué)生培養(yǎng)為適應(yīng)周圍生活環(huán)境、擁有一定生活經(jīng)驗(yàn)的人，這樣才能保障學(xué)生在走入社會(huì)后能夠處理好各種關(guān)系，獲得成長(zhǎng)。而在中學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握基本的勞動(dòng)技能，這樣才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，對(duì)于一些學(xué)習(xí)成績(jī)不好，但是動(dòng)手實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，勞動(dòng)教育也能增強(qiáng)其自信，在勞動(dòng)實(shí)踐中樹立艱苦奮斗的品質(zhì)，在磨礪中走向成熟。

三、加強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生勞動(dòng)教育的對(duì)策

1.更新教育觀念，融入勞動(dòng)意識(shí)教育

在《關(guān)于中學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育的試行意見》里，強(qiáng)調(diào)了勞動(dòng)教育對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)、發(fā)展的重要意義，在現(xiàn)今推行的素質(zhì)教育浪潮里，也強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育應(yīng)該從重知識(shí)輕實(shí)踐，轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)、實(shí)踐并重的德育教育，避免將升學(xué)率作為學(xué)生學(xué)習(xí)的唯一指標(biāo)，而要將勞動(dòng)教育納入到中學(xué)生素質(zhì)教育里，避免素質(zhì)教育處在孤立的境地。因此，教育工作者應(yīng)該樹立正確的勞動(dòng)教育觀念，一方面，要利用各種勞動(dòng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)待勞動(dòng)正確的態(tài)度，另一方面，還要將勞動(dòng)教育與智育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生敢于克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。在學(xué)校開展的實(shí)踐活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生受腦并用，全面滲透勞動(dòng)觀念。

2.創(chuàng)新教育方式，強(qiáng)化勞動(dòng)行為

良好的教育必然離不開動(dòng)手實(shí)踐，如果學(xué)生只是單純的接受勞動(dòng)知識(shí)的灌輸，而沒有主動(dòng)實(shí)踐，那么這種形式的勞動(dòng)教育也必然會(huì)讓學(xué)生光“動(dòng)口不動(dòng)手”，達(dá)不到教育效果。因此，要借助多種教育方式，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身參與中理解勞動(dòng)的意義，比如，在學(xué)校組織“公益周”的活動(dòng)，安排學(xué)生在此期間做志愿者搞社區(qū)衛(wèi)生、整理公共物品或者護(hù)花育數(shù)等;在家務(wù)“勞動(dòng)周”。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)，并由家長(zhǎng)定期檢查、反饋，教師做出綜合考評(píng)。以豐富的實(shí)踐教育活動(dòng)，讓學(xué)生在親自動(dòng)手勞動(dòng)中培養(yǎng)動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生的勞動(dòng)行為。

3.加強(qiáng)家校聯(lián)合，提高勞動(dòng)教育質(zhì)量

教育家馬卡連柯說，青少年在家庭中的勞動(dòng)也是一項(xiàng)重要的教育活動(dòng)，他指出，父母不應(yīng)該忘記對(duì)孩子的勞動(dòng)教育，家庭應(yīng)該是教育孩子的第一場(chǎng)所。因此，在家庭勞動(dòng)教育里，父母也要承擔(dān)起教育責(zé)任，通過家校聯(lián)合的方式，對(duì)孩子的成長(zhǎng)做出正確引導(dǎo)。數(shù)據(jù)顯示，美國(guó)學(xué)生的家庭勞動(dòng)時(shí)長(zhǎng)為3-4個(gè)小時(shí)，而中國(guó)學(xué)生不到一個(gè)小時(shí)，因此，父母有義務(wù)培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)意識(shí)，指導(dǎo)孩子參與家務(wù)，比如倒垃圾、擦桌子、掃地鋪床等家務(wù)勞動(dòng)，不能一味地包辦孩子的所有家務(wù)。其次，家長(zhǎng)還要做到以身作則，認(rèn)真聽取學(xué)校對(duì)孩子的教育意見，不要將工作繁忙作為借口忽視孩子的教育問題，最后，要幫助孩子樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，比如，很多家長(zhǎng)將勞動(dòng)作為一種懲罰手段，久而久之，孩子就會(huì)認(rèn)同勞動(dòng)等同于懲罰的觀點(diǎn)，體會(huì)不到勞動(dòng)的價(jià)值，形成輕視勞動(dòng)的態(tài)度，因此，家庭勞動(dòng)教育要與學(xué)校勞動(dòng)教育聯(lián)合起來，提高青少年勞動(dòng)質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的勞動(dòng)態(tài)度。

小結(jié)

綜上所述，勞動(dòng)教育對(duì)青少年的發(fā)展有重要影響，對(duì)此，學(xué)校教育應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，重視勞動(dòng)教育的價(jià)值，不要盲目追求分?jǐn)?shù)線，而要以培養(yǎng)健全人格為目標(biāo)實(shí)施教育，在此過程中還可以聯(lián)合家庭教育，實(shí)現(xiàn)融合共促，幫助青少年更好的成長(zhǎng)。

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