簡析初中二年級學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的現(xiàn)狀和培養(yǎng)策略

戚偉

摘要：現(xiàn)如今教學(xué)中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的課程，所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生提高對數(shù)學(xué)的重視，從而培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力。在小學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該將教材內(nèi)容與多媒體教學(xué)設(shè)備相互結(jié)合，以微課視頻、游戲教學(xué)等方式培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力，進(jìn)而使得學(xué)生的綜合能力得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);運(yùn)算能力;現(xiàn)狀;培養(yǎng)策略

引言

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷改革，其對于學(xué)生的運(yùn)算能力提出了新的要求。要求教師在教學(xué)中應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在探究問題的過程中掌握運(yùn)算的技巧，從而培養(yǎng)他們的思維能力，提高他們的數(shù)學(xué)成績。

一、小學(xué)二年級學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力的現(xiàn)狀

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師以傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)時，經(jīng)常利用固有思維去解決教學(xué)中存在的問題，所以，他們在思考問題的過程中，思維無法得到充分的鍛煉，致使課堂教學(xué)效率逐漸下降，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績下降，并且，學(xué)生運(yùn)用固有思維對習(xí)題進(jìn)行解答，使得學(xué)生無法在學(xué)習(xí)時掌握運(yùn)算的技巧。除此之外，學(xué)生在正式學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容之前，已經(jīng)提前對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)，他們就養(yǎng)成了一種已經(jīng)了解并掌握本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容的意識，促使教師在帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，并不會主動的參與到課堂教學(xué)當(dāng)中，從而導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)中并不能有效的提升其學(xué)習(xí)能力。與此同時，在教學(xué)中，教師僅僅注重教學(xué)結(jié)果，忽略教學(xué)過程，學(xué)生在解題中無法掌握具體的解題步驟以及解題方法。這樣的教學(xué)方式只會限制學(xué)生的思維，使得學(xué)生運(yùn)算能力無法得到提升。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力的重要性分析

在如今教學(xué)中，教師應(yīng)該運(yùn)用不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，讓其可以全方面的得到發(fā)展。但是，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師依舊運(yùn)用“一言堂”的方式對學(xué)生進(jìn)行授課，從而出現(xiàn)教師在授課時只是一味地講解教學(xué)內(nèi)容而學(xué)生被動的去聽教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象，以這樣的方式導(dǎo)致教師在教學(xué)中，忽視了對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)，促使他們無法掌握有效的運(yùn)算技巧。因此，在教學(xué)中，教師需要提高對學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中掌握解題技巧，從而將課堂教學(xué)內(nèi)容合理的運(yùn)用到實(shí)際生活中。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力的策略

（一）注重?cái)?shù)學(xué)基礎(chǔ)知識教學(xué)

對于小學(xué)二年級的學(xué)生來說，他們已經(jīng)學(xué)過許多的數(shù)學(xué)知識，并且也明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要不斷引導(dǎo)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解，而教師還可以借助微課視頻或者以PPT的形式，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的概念、定理、定義和公式，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)能力。教師在帶領(lǐng)他們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，也應(yīng)該先對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，進(jìn)而將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記，從而在正式教學(xué)時，可以清晰的為學(xué)生進(jìn)行講解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

例如：在學(xué)習(xí)西師版二年級數(shù)學(xué)《三位數(shù)的加減法》之前，由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過個位數(shù)與個位數(shù)的加減，他們已經(jīng)一定程度的掌握加減法的計(jì)算，所以，教師在教學(xué)中可以將該內(nèi)容作為教學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，將他們的注意力集中在課堂教學(xué)中，以此來幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的技巧。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要利用多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生查找相關(guān)的教學(xué)資料，將章節(jié)中的基礎(chǔ)知識以PPT等形式讓學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了解，以這樣的方式能夠幫助學(xué)生提高教學(xué)效率，進(jìn)而可以讓他們在學(xué)習(xí)時能夠充分的了解本章節(jié)的內(nèi)容。

（二） 注重學(xué)生的推理能力培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)該注重對學(xué)生推理能力的培養(yǎng)，進(jìn)而使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效率可以得到有效的提升。因此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時，不僅要借助留白藝術(shù)為學(xué)生設(shè)置問題，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績，而且還要在教學(xué)中利用習(xí)題、問題等形式，讓學(xué)生在自主探究的過程中培養(yǎng)其運(yùn)算推理能力。對學(xué)生推理能力的培養(yǎng)能夠有效的提升他們的運(yùn)算能力，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（三）要注重?cái)?shù)學(xué)運(yùn)算習(xí)題練習(xí)

課堂教學(xué)中，教師不僅僅要借助教材內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，而且還應(yīng)該借助運(yùn)算習(xí)題引導(dǎo)他們對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，進(jìn)而培養(yǎng)他們探究能力。在下課之后，教師應(yīng)該為學(xué)生布置一些課后作業(yè)，讓他們做練習(xí)題的過程中，逐漸對所學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行探究，促使學(xué)生的運(yùn)算能力得到一定程度的培養(yǎng)。利用習(xí)題的方式帶領(lǐng)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠一定程度的幫助學(xué)生鞏固教學(xué)內(nèi)容，掌握做題技巧，進(jìn)而有效的提高他們的做題效率。

結(jié)束語

總而言之，在教學(xué)中，教師應(yīng)該充分認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)他們的運(yùn)算能力。并且，教師在教學(xué)中應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的主體，將培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力作為教學(xué)重點(diǎn)，進(jìn)而讓他們通過觀看微課視頻或者做練習(xí)題的方式對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，從而有效的培養(yǎng)學(xué)生的探究、運(yùn)算的能力，促使學(xué)生可以全面的得到發(fā)展。

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通江縣第六小學(xué) 636700