陳歷文

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，寫(xiě)作是極其重要的教學(xué)內(nèi)容，是學(xué)生訓(xùn)練思維、運(yùn)用知識(shí)等的重要途徑，在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，促進(jìn)他們理解運(yùn)用詞匯、句型等基礎(chǔ)知識(shí)，在逐漸的寫(xiě)作過(guò)程中培養(yǎng)英語(yǔ)能力，提高英語(yǔ)素養(yǎng)。但在英語(yǔ)寫(xiě)作課堂中，要注重策略教學(xué)，尤其要實(shí)施精準(zhǔn)、有重點(diǎn)的課堂教學(xué)，這樣才能更有效的提高教學(xué)效率，促進(jìn)初中生英語(yǔ)水平的提高。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫(xiě)作課堂;精準(zhǔn)教學(xué);實(shí)踐探討

引言：

受多種因素的影響，不難發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是較為薄弱的環(huán)節(jié)。不少同學(xué)們的積極性不高，甚至對(duì)其有害怕、逃避的心理，在寫(xiě)作過(guò)程中存在不少問(wèn)題，例如單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤、句型語(yǔ)法運(yùn)用錯(cuò)誤、語(yǔ)句不通等問(wèn)題。因此，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂中，實(shí)施精準(zhǔn)教學(xué)很有必要。首先，針對(duì)初中英語(yǔ)的寫(xiě)作內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生精準(zhǔn)積累;其次，加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)們精準(zhǔn)的記住寫(xiě)作技巧;再者，精準(zhǔn)有效的寫(xiě)作評(píng)價(jià)也至關(guān)重要。

一、加強(qiáng)精準(zhǔn)有效的詞匯教學(xué)與積累，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)

單詞是由字母組成，句子是由單詞組成，寫(xiě)作短文是由句子和段落組成，因此，單詞或詞匯是寫(xiě)作過(guò)程中不可缺少的基本元素。同學(xué)們要想寫(xiě)好一篇作文，不僅需要有良好的思維、表達(dá)恰當(dāng)，還需要以詞匯為基礎(chǔ)，修飾和豐富作文，使作文表達(dá)的更加形象生動(dòng)。否則，不管你思維多靈活、表達(dá)多恰當(dāng)，缺少充足的詞匯作文都會(huì)略顯不足。盡管詞匯教學(xué)極其重要，但初中生的詞匯積累并不如意，他們的詞匯量不足，詞匯運(yùn)用不當(dāng)，他們掌握以及積累的單詞或短語(yǔ)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到新課標(biāo)下對(duì)初中生的詞匯要求。這也導(dǎo)致他們?cè)趯?xiě)作過(guò)程中不能靈活地運(yùn)用詞匯去寫(xiě)作文，不能更加形象的去表達(dá)自己所要表達(dá)的內(nèi)容，在一篇作文中，熟悉及掌握的單詞重復(fù)多次的利用，句型短語(yǔ)也較為單一。種種表現(xiàn)顯示初中生的詞匯積累是影響他們寫(xiě)作的要素之一，因而，在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)及領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)們積極主動(dòng)地去記憶掌握詞匯，鞏固和運(yùn)用詞匯，引導(dǎo)他們多查閱、多閱讀，從而進(jìn)一步豐富詞匯量，為他們的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

加強(qiáng)精準(zhǔn)有效的詞匯教學(xué)，第一，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)新課標(biāo)下規(guī)定的單詞，對(duì)于這些單詞，不僅需要理解與記憶，更需要在口語(yǔ)表達(dá)中以及寫(xiě)作過(guò)程中靈活的運(yùn)用，教學(xué)新單詞，促進(jìn)他們掌握新單詞，教師可采用詞意教學(xué)法譬如近義詞或反義詞。在人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 How often do you exercise？教學(xué)中，引導(dǎo)同學(xué)們尋找hardly（幾乎不，幾乎沒(méi)有）、full（慢的，忙的）、least（最小的，最少的）、die（消失，死亡）等有關(guān)單詞的近義詞或反義詞。與此同時(shí)，教師還可以采取多種多樣的方法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)新單詞，如聯(lián)想記憶法、前綴記憶法、后綴記憶法、讀音記憶法等。第二，引導(dǎo)初中生多次重復(fù)鞏固和復(fù)習(xí)單詞，教師可在授課過(guò)程中采取單詞聽(tīng)寫(xiě)法、游戲復(fù)習(xí)法等方法提高鞏固和復(fù)習(xí)的效率。同時(shí)，通過(guò)閱讀鞏固復(fù)習(xí)和積累掌握詞匯是重要的途徑，教師可鼓勵(lì)初中生培養(yǎng)良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，重視詞匯的積累與學(xué)習(xí)。第三，引導(dǎo)同學(xué)們精確地掌握寫(xiě)作句型或短語(yǔ)，如在人教版八年級(jí)上冊(cè)Unit4 What’s the best movie theater？課堂教學(xué)中重點(diǎn)的、常用的短語(yǔ)有so far（到目前為止）、no problem（沒(méi)問(wèn)題）、come true（實(shí)現(xiàn)）、be up to（由…決定）、for example（例如）等。這樣通過(guò)精準(zhǔn)的詞匯教學(xué)，促進(jìn)同學(xué)們鞏固和掌握大量的詞匯，從而為寫(xiě)作奠定語(yǔ)言基礎(chǔ)，促進(jìn)他們寫(xiě)出優(yōu)美而又富有力量、水平的英語(yǔ)作文。

二、實(shí)施精準(zhǔn)的寫(xiě)作指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生掌握書(shū)寫(xiě)技巧

不管是英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是英語(yǔ)寫(xiě)作，都要遵循一定的方法與技巧，都要有一定的規(guī)劃，就英語(yǔ)寫(xiě)作而言，如果在開(kāi)始就了解和掌握了一定的方法，遵循了相關(guān)的步驟，那么在寫(xiě)作過(guò)程中顯然會(huì)降低他們的難度，更是為他們減少了不少的時(shí)間。因此，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)英語(yǔ)寫(xiě)作的技巧教學(xué)，尤其是實(shí)施精準(zhǔn)的寫(xiě)作指導(dǎo)，在指導(dǎo)的過(guò)程中督促初中生理解掌握與應(yīng)用寫(xiě)作方法和技巧，這樣，在具體的作文書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，同學(xué)們可以靈活地應(yīng)用教師教導(dǎo)的方法和技巧，清晰、有計(jì)劃的書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，這樣作文有條序、有層次，寫(xiě)作質(zhì)量也提高了，同學(xué)們的英語(yǔ)水平也進(jìn)一步提升。

實(shí)施精準(zhǔn)的寫(xiě)作指導(dǎo)，首先，指導(dǎo)同學(xué)們準(zhǔn)確的審題立意，在審題過(guò)程中，要正確的理解題目的要求以及抓住題目的重點(diǎn)，要理解題目的含義，明確本次作文中具體的人稱(chēng)以及時(shí)態(tài)。其次，在審題立意之后，需要在題目中或者是圖片、漫畫(huà)中獲取有效的信息，再?gòu)男畔⒅幸?guī)劃作文提綱，如分為幾自然段、開(kāi)頭和結(jié)尾的大致內(nèi)容、作文結(jié)構(gòu)等。再者，依據(jù)提綱內(nèi)容豐富和擴(kuò)展作文，但需注意的是，寫(xiě)作內(nèi)容必須與題目或主題緊密聯(lián)系，文章時(shí)態(tài)、人稱(chēng)、陳述內(nèi)容要符合作文要求，并且，在陳述的過(guò)程中時(shí)態(tài)人稱(chēng)需保持一致。在作文擴(kuò)展過(guò)程中，鼓勵(lì)他們靈活的運(yùn)用句式和短語(yǔ)，不僅有短句或簡(jiǎn)單句，更要配合一定的長(zhǎng)句和復(fù)合句，但這些要在正確的基礎(chǔ)上去搭配，否則，將會(huì)降低作文質(zhì)量，影響作文效果。最后，檢查以及修改作文，必要時(shí)還可進(jìn)一步的潤(rùn)色作文。但最為重要的是看書(shū)寫(xiě)內(nèi)容是否與主題一致，文章是否流暢，單詞是否拼寫(xiě)錯(cuò)誤或語(yǔ)法是否錯(cuò)誤，在寫(xiě)完之后，要及時(shí)的檢查整體的內(nèi)容，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)誤。

三、精準(zhǔn)有效的寫(xiě)作評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步提高

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作課堂中，不少教師加強(qiáng)了同學(xué)們的寫(xiě)作訓(xùn)練，卻忽略了更為重要的寫(xiě)作評(píng)價(jià)，沒(méi)有對(duì)同學(xué)們的作文進(jìn)行批改以及講評(píng)，這樣，同學(xué)們就不能更明確的知道自己在作文書(shū)寫(xiě)過(guò)程中有什么問(wèn)題、缺點(diǎn)是什么，同時(shí)也不利于他們了解自己的作文特色或優(yōu)點(diǎn)?？傊?，寫(xiě)作評(píng)價(jià)是寫(xiě)作教學(xué)中重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師要引起重視。所以，為了改變這一現(xiàn)狀，教師要增加寫(xiě)作評(píng)價(jià)這一環(huán)節(jié)，在同學(xué)們寫(xiě)完作文之后，可以讓學(xué)生集體的上交作文讓老師批改，也可以學(xué)生單一的找教師進(jìn)行批改和講評(píng)，這樣，有利于同學(xué)們了解作文書(shū)寫(xiě)中存在的問(wèn)題，并加以糾正，這樣才能更高效率、更有水平的提高初中生的寫(xiě)作水平。

實(shí)施精準(zhǔn)的寫(xiě)作評(píng)價(jià)，在對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師要對(duì)同學(xué)們的作文進(jìn)行全面的分析，而不是單一的看開(kāi)頭或結(jié)尾，要綜合研究同學(xué)們的層次與結(jié)構(gòu)、存在的問(wèn)題、特色等，對(duì)于層次或結(jié)構(gòu)不當(dāng)，要加強(qiáng)糾正與指導(dǎo)，教授他們?cè)鯓臃趾米魑膶哟我约安季肿魑慕Y(jié)構(gòu);對(duì)于存在的問(wèn)題，要引導(dǎo)他們改正，給予他們相應(yīng)的建議;對(duì)于他們作文中的特色和優(yōu)點(diǎn)，教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和贊美，發(fā)揮激勵(lì)作用，讓同學(xué)們對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生濃厚的興趣以及熱情。同時(shí)，教師在作文批改過(guò)程中，要善于歸納和總結(jié)，尤其是總結(jié)初中生經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤與問(wèn)題，再進(jìn)行統(tǒng)一的講評(píng)，如語(yǔ)法錯(cuò)誤或時(shí)態(tài)錯(cuò)誤是初中生作文中常見(jiàn)的錯(cuò)誤，教師可利用課前十分鐘或課后十分鐘對(duì)語(yǔ)法及時(shí)態(tài)進(jìn)行重點(diǎn)講解，幫助他們鞏固和復(fù)習(xí)與之相關(guān)的內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)谧魑臅?shū)寫(xiě)中理解時(shí)態(tài)的含義和用法、正確的運(yùn)用時(shí)態(tài)等。

結(jié)束語(yǔ)：

聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是英語(yǔ)教學(xué)中的主要內(nèi)容，同時(shí)這些內(nèi)容是緊密聯(lián)系密不可分的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都極其重要，因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)，提供切實(shí)可行的教學(xué)方法，促進(jìn)初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。

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