潘代保

摘要：?新課改的實施對小學高年級的學生素質(zhì)教育提出了更高的要求，一線體育教師需要在教學中，對同學們的全面發(fā)展引起重視，能夠通過多元化的教學方法激發(fā)同學們的體育學習興趣。可以通過游戲教學法等方式轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育教學呆板僵硬的現(xiàn)狀。本文通過對體育教師課前準備、課中教學等多個方面教學策略的分析，希望給予體育教師一些幫助。

關(guān)鍵詞：小學高年級;體育教學;興趣培養(yǎng)

引言：

小學階段的體育課程教學是整個教學組成部分中的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)同學們身體素質(zhì)的最重要的途徑。少年強則國強，然而當下由于小學生年齡的增長，他們的心理相對較為成熟，對體育課程的學習興趣不是很強，并且情緒極不穩(wěn)定，在教學活動中容易和老師發(fā)生沖突，導致教學難度逐漸提升。為了增強同學們對體育課程教學的學習興趣，小學體育老師需要進行多方面的探索。

一、小學高年級學生特點

小學高年級階段學生的身體素質(zhì)方面，身高和體重都有所增加，骨骼、肌肉以及肺活量都相對增強，同時在他們的心理發(fā)展方面，自我意識和自尊心都有所增強，思想方面較為活躍，漸漸對體育課程的學習不是那么熱心，覺得這一門課程相對較為幼稚，很多時候會在體育課程教學中跟體育老師討價還價。比如，體育老師要求鍛煉田徑賽跑，而同學們卻要求玩踢球比賽，這階段的學生，體育老師普遍感覺管理難度有所加大，并且這一時期同學們的情緒波動較不穩(wěn)定，男生和女生在生理上的差異也漸漸明顯，男生依然喜歡活動，但是很多女生由于生理的原因，已經(jīng)不太喜歡體育運動，并且這時候的小學生比較喜歡結(jié)成小團體。

二、小學體育教學存在的問題

在小學高段體育教學中，由于一些傳統(tǒng)教育思想的影響，對于這一門課程的學習不太重視，家長、學校以及社會大眾普遍只對文化課程的學習比較關(guān)注。此外，當下獨生子女比較多，個性特征較為明顯，對老師的管教不是非常服從。并且體質(zhì)較弱，很容易出現(xiàn)疲倦的現(xiàn)象，較容易和老師發(fā)生沖突，使得體育課堂管理難度有所提升。而大部分體育老師對學生的心理特征不太了解，在教學過程中做不到因材施教。并且教學模式相對陳舊，往往無法調(diào)動學生體育學習的興趣。除此之外，還普遍存在著體育老師能力低，責任心不強，教學活動單一等情況。由于對小學體育的不重視，所以在訓練場地以及器材方面不是很完善，導致體育課程質(zhì)量難以提高。而傳統(tǒng)的教學評價方式也不科學，學生很容易產(chǎn)生抵觸情緒。

三、培養(yǎng)小學生體育興趣的重要意義

1、促進小學生身體健康發(fā)展

在小學高年級教學中開展體育課程的學習，對于小學生的體質(zhì)增強和正常的生長發(fā)育都有明顯的幫助，通過體育課程的學習和鍛煉，能夠增強小學生的抵抗力，提高身體各個器官的功能，同時還有利于降低近視的概率。同時體育課程的鍛煉，對小學生的智力發(fā)展和大腦的開發(fā)以及獨立思維能力都會有所幫助。

2、促進小學生心理健康發(fā)展

在體育運動過程中，能夠舒緩同學們的壓力，對于某些心理障礙會有緩解作用，能夠讓同學們的不健康情緒得以釋放，讓同學們在各門課程的學習過程中進取心更強，性格更加開朗。通過體育課程的鍛煉，同學們能夠養(yǎng)成吃苦耐勞、堅韌不拔的意志品質(zhì)，在面對困難的時候，能夠迎難而上，能夠很好的調(diào)節(jié)自己的心理狀態(tài)，提高審美情趣。

3、為終身體育打下堅實基礎(chǔ)

在小學高年級注重體育興趣的培養(yǎng)，能夠有效的避免后期體育后進生的出現(xiàn)，避免同學們對體育教學興趣越來越淡薄，體質(zhì)越來越差。在小學階段增強體育課程的學習，可以為更高年級的各項體育技能的掌握打下基礎(chǔ)，并幫助同學們養(yǎng)成體育鍛煉的習慣，為終身體育打下基礎(chǔ)。

四、小學高年級體育教學學生興趣培養(yǎng)策略

1、做好游戲準備，保證學生參與其中

不僅是在文化課程學習上，對于體育課程中開展游戲教學過程中，也要注重上課之前的課程準備工作，因為體育課程的備課工作能夠在很大程度上影響實際的體育教學質(zhì)量。在很多調(diào)查結(jié)果中顯示，即使體育老師運用了新課改所提倡的多元化教學方法，但是如果在上課之前體育老師沒有做好備課工作，那么也很難達到預期的教學效果。對于體育課程的教學來說，一線體育教師應(yīng)該在仔細研究教材內(nèi)容，同時，關(guān)注同學們的心理特點以及其他方面的實際情況，從而進行有針對性的游戲教學方案設(shè)計，并且對教學過程中可能遇到的問題做到充足的準備工作，即使發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)突發(fā)的不可預知的狀況也能夠從容應(yīng)對。充分的備課目的在于提升同學們體育課程的參與度，提高教學效果。

比如在進行《跑》課程的教學中，可以在上課之前利用多媒體的形式，讓同學們觀看奧運會上劉翔百米賽跑的視頻，讓同學們感受田徑賽場的魅力。讓同學們對田徑運動員劉翔為國爭光的情景感到自豪，隨后向同學們介紹田徑運動對于促進身心健康發(fā)展的重要意義，隨后通過一些小游戲的教學，讓同學們模仿劉翔奪冠獲獎的情景，最后再將，田徑的有關(guān)知識引入課堂，通過這樣循序漸進的教學方式，能夠更有效的提高體育教學效果。

2、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)學生學習興趣

小學高年級的學生好奇心還很強，對很多有趣的事情都不具備免疫力，對于游戲本身就具有很強的趣味性，在很大程度上能夠得到同學們的歡迎。通過體育課程的游戲教學活動，能夠培養(yǎng)同學們團結(jié)互助、頑強拼搏的精神，在實際的體育教學過程中，體育老師可以針對班上同學們的實際情況開展游戲教學，在教學難度安排上要相對適中，避免打擊同學們的學習積極性。

比如在《跳躍》這一課程的學習中，老師就可以聯(lián)系同學們平時玩的剪刀石頭布的游戲，將班上的同學分為若干個小組，讓同學們玩剪刀石頭布這個游戲，輸?shù)耐瑢W需要向后跳一步，而贏得同學則向前跳一步，最后看哪個同學先到達預定的終點。在做這樣的游戲之前，體育老師需要帶領(lǐng)同學們做好熱身運動，在游戲過程中充分調(diào)動同學們的體育興趣，在這樣的教學過程中，可以將同學們的內(nèi)在潛力和表現(xiàn)力展現(xiàn)出來，從而活躍課堂教學氛圍。

3、加強教學互動，營造良好學習氛圍

在體育教學活動中，所有的行為都需要老師和學生以及學生之間進行積極的互動，只有通過積極的互動，才能在體育教學中提高教學效果。在體育課堂教學中，師生之間的互動應(yīng)該是雙向的，具體表現(xiàn)為同學們在某項運動要領(lǐng)上存在不理解的地方，需要向老師進行詢問，而老師則針對問題給予科學的解答。而大部分的體育游戲活動都是老師和學生雙向?qū)Φ鹊慕涣骰顒?，需要老師在教學活動中對同學們提出的問題給予高度重視。

在講解《小籃球》這一節(jié)課程的時候，老師可以通過一些小游戲的幫助提升同學們對籃球的控球能力，老師可以將同學們分成四個小組，每個小組排成一列，進行從左到右的報數(shù)活動，報數(shù)的時候要求同學們精神飽滿、聲音洪亮。而在正式上課之前，老師可以通過一些多媒體片段向同學們播放籃球比賽，讓同學們對籃球的魅力，有一個初步的欣賞，隨后帶領(lǐng)同學們繞著籃球場小跑一圈，并完成一系列的熱身運動，隨后將各種籃球運動技巧對同學們進行示范性教學。在這個過程中，讓同學們對基本的運球情況進行了解，然后通過運球比賽這種游戲，讓同學們進行相互評判，而老師則對同學們的評判進行總結(jié)。

結(jié)束語：

總的來說，在小學高年級體育教學中，要提升同學們對體育教學的興趣，可以針對同學們的心理特點，引入游戲教學等方式。新課改要求體育教師改變傳統(tǒng)的教學講解和教學方式，調(diào)動同學們學習的積極性，穩(wěn)步提升體育課堂教學效率，促進同學們的全面發(fā)展，體育教師要不斷調(diào)整教學模式，針對小學生的身心發(fā)展提供更為適宜的教學內(nèi)容，實現(xiàn)教育教學的改革和創(chuàng)新。

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