張煒

摘要：隨著時間的推移，我國的教育事業(yè)逐漸發(fā)展壯大，人們對教育的重視程度越來越高，青少年作為時代的新生力量，需要接受高質(zhì)量的教育，才能更加健康茁壯的成長，步入社會之后也能做出更大的貢獻。目前，我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式依舊單一，教學(xué)內(nèi)容也過于陳舊，達不到新課改要求的教學(xué)效果。本文著重探究有效的課堂互動如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂互動;教學(xué)實效

引言：

傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式存在很多的弊端，在早期我國教育事業(yè)發(fā)展并沒有取得很大成果時，傳統(tǒng)方法被迫應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)如今，國民生活水平不斷提高，家長們都希望自己的孩子接受更好的教育，從而有更好的未來。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式太過死板，讓同學(xué)們覺得枯燥乏味，所以在課堂上師生之間進行有效的互動非常必要。

一、建立新型師生關(guān)系

小學(xué)生年齡尚小，數(shù)學(xué)科目對于他們有著較大的難度，其次，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也是困擾許多數(shù)學(xué)老師的難題，一些教齡長的老師認為，只有通過嚴厲地教學(xué)，讓孩子們產(chǎn)生畏懼的心理，他們就會認真去聽老師講授的內(nèi)容，然而事實上這種方法在降低課堂教學(xué)效果的同時，會讓同學(xué)們產(chǎn)生厭學(xué)的心理，如果這種教學(xué)方式長期使用下去，小朋友和教師之間就會產(chǎn)生代溝，進而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，很有可能對他們終身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)造成不好的影響。因此，師生之間建立和睦關(guān)系非常重要，老師在嚴格要求同學(xué)們的同時，也需要嚴格要求自己，不要將所有的問題都歸結(jié)到小朋友們身上，小學(xué)階段學(xué)生的普遍年齡在六歲到十二歲之間，他們的學(xué)習(xí)生涯剛剛開啟，學(xué)習(xí)能力尚未得到完全的開發(fā)，這個年齡段的學(xué)生學(xué)習(xí)效果的高低，取決于小學(xué)教師的教學(xué)水平。教師的教學(xué)方式不應(yīng)該停留在機械化的知識講解，教學(xué)資源也不應(yīng)該僅僅局限于課本和試卷，教師的教學(xué)范圍要根據(jù)學(xué)生們的需求擴大。課堂上師生之間的互動也是非常關(guān)鍵的，傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方式中師生互動很少，因而師生之間非常陌生，老師總是作為課堂教學(xué)的主體，同學(xué)們總是被動的攝取知識，課堂氣氛死氣沉沉，教學(xué)效果不高。良好的師生關(guān)系意味著師生之間能夠成為知心朋友，老師在講述知識的同時，要學(xué)會去探索孩子們的內(nèi)心世界，與同學(xué)們多交流多溝通，改變學(xué)生腦海中老師的傳統(tǒng)形象。例如，數(shù)學(xué)教師在講課時，可以經(jīng)常在教室內(nèi)走動，觀察同學(xué)們的神情變化，在講授每節(jié)課關(guān)鍵內(nèi)容的時候，注重語氣的抑揚頓挫，讓同學(xué)們能夠高度集中注意力，其次，在備課時需要在教學(xué)內(nèi)容中注入一些新鮮元素，并且要對同學(xué)們的興趣愛好有一定的了解，只有全方面掌握自己班級學(xué)生的特點，在課堂上的發(fā)揮才能游刃有余，教師還可以在課堂上設(shè)計一些課堂游戲和互動環(huán)節(jié)，目的是為了讓每個學(xué)生都能大聲說出自己的想法，從而教師能夠更好地掌握同學(xué)們對本節(jié)內(nèi)容中重難點的理解程度如何，只要老師能夠真正走進同學(xué)們的內(nèi)心，成為他們的朋友，這些小孩子們自然會敞開心扉放下戒備，課堂氣氛變得活躍起來，師生之間的隔閡也就悄無聲息地消失。

二、追求幽默的教學(xué)方式

“幽默與風(fēng)趣是智慧的閃現(xiàn)”是莎士比亞的至理名言，即便是將這條理論放入現(xiàn)代化的教學(xué)方式中也具有非常深刻的意義，幽默的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性最大限度地被調(diào)動，只要每個同學(xué)都自愿去學(xué)習(xí)，真正熱愛學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)的趣味，教育才做到了真正意義上的成功。小學(xué)生還未養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，對所有新鮮的事物都抱有好奇心，注意力容易被外界事物分散，因此在課堂上想讓孩子們集中注意力特別困難，其次，許多數(shù)學(xué)教師在授課時使用的語言都太過官方，對于小朋友們吸引力不夠，他們的肉體雖然還在課堂上，但是他們的大腦已經(jīng)神游到了九霄云外，老師在課堂上強調(diào)的重點和難點根本無法進入他們的小腦瓜。如果教師能夠在教學(xué)過程中使用幽默詼諧的教學(xué)語言，讓同學(xué)們體會到學(xué)習(xí)的快樂，他們的學(xué)習(xí)熱情就能最大限度地被激發(fā)，老師也不用在上課的時候承受巨大的教學(xué)壓力。在教學(xué)語言具備足夠吸引力的同時，數(shù)學(xué)教師還需要洞察學(xué)生們的興趣愛好以及情緒變化，小學(xué)生年紀小，他們的喜怒哀樂都很容易被察覺，所以老師需要巧妙地引用他們喜歡的東西作為新的教學(xué)素材，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方式不再依據(jù)老師的特點來制定，而是通過學(xué)生們的特點來制定，只有真正被同學(xué)們普遍接受的教學(xué)方式才是有效的教學(xué)方式。處于該年齡段的孩子們對于游戲沒有任何抵抗力，所以教師在設(shè)計教學(xué)方法的時候可以引用游戲教學(xué)法，游戲與教學(xué)課堂的緊密結(jié)合，能將教學(xué)效果最大化，同時，老師要始終明確游戲教學(xué)目的是為了讓同學(xué)們更好地吸收數(shù)學(xué)知識，不要讓同學(xué)們只顧著玩游戲而忽略了知識的攝取。例如，在教學(xué)六年級上冊內(nèi)容“圓的認識”過程中，運用趣味教學(xué)的手法，讓同學(xué)們更好地了解圓，在課前教師可以布置預(yù)習(xí)作業(yè)：根據(jù)課本上描述的圓，在日常生活中盡可能多的找到圓。為了調(diào)動學(xué)生完成作業(yè)的積極性，教師還可以獎勵找到最多圓的同學(xué)一朵小紅花，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來，自然就會在日常生活中細心觀察身邊的事物，真正將教育與生活聯(lián)系到了一起。其次，在講述圓的特點時，教師可以在課堂上設(shè)計一個小游戲，讓全班同學(xué)都參與進來，教師可以讓每個同學(xué)嘗試在紙上徒手畫出一個圓，隨后將自己畫的圓和書上的圓進行對比，看看有哪些區(qū)別。同學(xué)們畫完之后就會發(fā)現(xiàn)，自己畫的圓形狀十分的怪異，與課本上的圓有很大的差別，正當(dāng)同學(xué)們被這個問題所困擾的時候，教師就可以順勢引出本節(jié)課的概念--圓心和半徑，同學(xué)們通過觀察不難發(fā)現(xiàn)，圓心與圓上任何一個點的直線距離都是相等的，只有確定了圓心和半徑，才能夠畫出一個完整的圓，經(jīng)過自己的探索和老師的引導(dǎo)，同學(xué)們對于圓的認知也更加深刻。

三、進行分組學(xué)習(xí)

要想真正提高課堂上的互動頻率，就需要采用分組學(xué)習(xí)的方法，傳統(tǒng)課堂上學(xué)生們都有自己的固定位置，當(dāng)老師講到重點難點時只能自己消化，如果有什么疑問也不能跟同學(xué)們討論，再者，每個班級里的同學(xué)數(shù)量很多，單憑老師一個人也無法一一解答，長期以往，同學(xué)們對知識的理解不夠透徹，學(xué)習(xí)過程中遇到的困難也就越來越多，對學(xué)生學(xué)習(xí)成績造成影響的同時，會讓同學(xué)們失去學(xué)習(xí)興趣。如果教師采用分組學(xué)習(xí)的方式，就能很好地解決這一問題。例如，在課堂上教師讓同學(xué)們自行劃分小組，每個小組中同學(xué)作為一個團隊，當(dāng)老師講述完本堂課的重點和難點后，給出十分鐘的時間進行小組討論，每個小組的每名組員都要說出困擾自己的問題，通過互相討論與分享之后，部分問題能夠被解決，剩余的問題則可以向老師提問，在全班進行歸納總結(jié)之后，共同存在的問題數(shù)量不會很多，老師就可以給同學(xué)們解答，將難點逐個擊破，相較于傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效率會提高很多。

結(jié)束語

小學(xué)課堂中的課堂互動可以增進師生之間的關(guān)系，但是如何使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的互動更加高效一直是一個值得思考的問題，根據(jù)同學(xué)們的性格特點設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)方法非常關(guān)鍵，對于課堂上每一個互動環(huán)節(jié)的設(shè)計都應(yīng)當(dāng)細致入微，使得每一名學(xué)生的注意力都能放在課堂上。同時，高效的互動教學(xué)方法對于小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)起到積極的作用，潛移默化之中學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力也會提升。

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