核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建

石磊

摘要：近年來(lái)，我國(guó)教育改革發(fā)展倡導(dǎo)素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已被放在學(xué)校教育教學(xué)工作中的核心地位。高中是學(xué)生步入大學(xué)前的重要時(shí)期，并且數(shù)學(xué)科目在學(xué)生的高考成績(jī)中起到了決定性的作用。因此，高中數(shù)學(xué)教師在教育教學(xué)中對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用，數(shù)學(xué)思想在學(xué)生的學(xué)習(xí)中不可避免，本文將重點(diǎn)闡述核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中數(shù)學(xué);高效課堂

引言：核心素養(yǎng)一詞掀起了學(xué)校教育的熱潮，高中教育是新時(shí)代教育改革的重要產(chǎn)物，高中學(xué)校教育需要緊跟核心素養(yǎng)教育的步伐。數(shù)學(xué)在學(xué)生的學(xué)習(xí)中占有十分重要的地位，教師應(yīng)該采用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，必須將“以生為本”的教育理念貫徹到底，為學(xué)生們今后的綜合發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中打破傳統(tǒng)“滿堂灌”的教育模式，更重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，將學(xué)生作為課堂主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)融入課堂中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生擁有良好的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

1 核心素養(yǎng)視角下開(kāi)展高中數(shù)學(xué)課堂的意義

1.1 有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力，逐步感悟數(shù)學(xué)思想，學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)思維觀察思考現(xiàn)實(shí)生活。同時(shí)，讓學(xué)生勇于嘗試一些具有挑戰(zhàn)的習(xí)題，在課堂教學(xué)中不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用樂(lè)觀的態(tài)度去解決自己遇到的困難。

1.2 有利于尊重學(xué)生的課堂主體地位

在新課程不斷改革和發(fā)展的背景下，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的灌輸式的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)走向自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人。在課堂教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)充分展現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師也應(yīng)該多啟發(fā)學(xué)生思考，鼓勵(lì)大膽發(fā)表不同的見(jiàn)解，及時(shí)提出自己遇到的問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生提出的問(wèn)題，可以采用小組探究合作的方式，學(xué)生之間自己組成小組，對(duì)問(wèn)題展開(kāi)分析，討論，最終讓問(wèn)題得到有效的解決。在討論過(guò)程中，遇到什么問(wèn)題，教師應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的引導(dǎo)與學(xué)生的主體地位相結(jié)合，有利于教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步，有利于提高學(xué)生自身的核心素養(yǎng)。

2 核心素養(yǎng)視角下如何構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂

2.1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲

數(shù)學(xué)屬于一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，生活中存在很多數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)關(guān)系緊湊，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)開(kāi)始之前，教師在教學(xué)過(guò)程中可以創(chuàng)設(shè)思考情境，由學(xué)生們最熟悉的生活知識(shí)入手，以此激發(fā)學(xué)生們的求知欲望。高中生正處于人生中緊張又關(guān)鍵的三年，教師應(yīng)該將學(xué)生作為課堂主體，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

例如：在學(xué)生們學(xué)習(xí)《空間幾何體的表面積和體積》的過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)?；煜龓缀误w表面積和體積這兩個(gè)概念，所以當(dāng)教師面對(duì)學(xué)生講解新授課時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶之前數(shù)學(xué)課學(xué)習(xí)的幾何體面積、幾何體積的公式和求法，再引導(dǎo)學(xué)生思考幾何體的側(cè)面展開(kāi)圖，想象牛奶盒的展開(kāi)圖，讓學(xué)生能夠更加深入了解面積和體積公式的由來(lái)，進(jìn)而培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力和思維能力，讓學(xué)生的核心素養(yǎng)得以提升。

2.2 借用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。俗話說(shuō);興趣是學(xué)生最好的老師。教師要精心設(shè)計(jì)課堂，讓學(xué)生為趣味而學(xué)，激發(fā)學(xué)生的潛能，從而建立長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的今天，多媒體與教育教學(xué)的融合已呈普遍化，在以往課堂教學(xué)中存在很多無(wú)法用語(yǔ)言直觀表達(dá)的數(shù)學(xué)知識(shí)，所以教師可以采用多媒體視頻直觀形象的向?qū)W生呈現(xiàn)知識(shí)，展示數(shù)學(xué)中的抽象知識(shí)，使得學(xué)生能夠在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

例如：在學(xué)生學(xué)習(xí)高一數(shù)學(xué)《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的過(guò)程中，學(xué)生很難在平面圖形中感受三維圖形的奧妙之處，因此經(jīng)常出現(xiàn)錯(cuò)誤。教師可以利用形象生動(dòng)的多媒體視頻吸引學(xué)生們的注意力，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，幫助學(xué)生更直觀、更快速、更全面地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過(guò)觀察多媒體圖像，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到畫(huà)水平放置的直觀圖的關(guān)鍵是確定多邊形頂點(diǎn)的位置。學(xué)生在細(xì)致觀察的過(guò)程中能夠有效地激發(fā)創(chuàng)造性思維，進(jìn)而能夠通過(guò)多媒體中圖像形象地表達(dá)出圖形各主要部分的位置關(guān)系和度量關(guān)系。除此之外，多媒體教學(xué)方法減少了教師在課堂上的板書(shū)時(shí)間，教師能夠利用更多時(shí)間對(duì)學(xué)生們進(jìn)行指導(dǎo)。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在新課程目標(biāo)改革的背景下，教師在教育教學(xué)中關(guān)注的重點(diǎn)之一就是在精準(zhǔn)把握教材的基礎(chǔ)上，重視數(shù)學(xué)思維的滲透，重視在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)核心素養(yǎng)。同時(shí)，要重視學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂的主體地位，使學(xué)生積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中提高自己的核心素養(yǎng)，為成為全面發(fā)展的人才奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：深圳市橫崗高級(jí)中學(xué)）