基于學(xué)生聽說能力培養(yǎng)的小學(xué)語文教學(xué)策略

張貴清

摘要：在小學(xué)語文新課標(biāo)中對小學(xué)生的聽說能力提出了明確的要求。聽說能力是我們?nèi)粘＝浑H中重要的一項(xiàng)能力，而語文學(xué)科是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要學(xué)科，所以作為小學(xué)語文教師應(yīng)該積極地探索培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的有效方法。提高學(xué)生聽說能力也滿足語文素養(yǎng)提升的相關(guān)要求。目前我們的語文教學(xué)中還是存在著重讀寫，輕聽說的現(xiàn)象。本文針對小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽說能力策略進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：聽說能力;小學(xué)語文;語文教學(xué)

在新課程理念的影響下，學(xué)生語言交際最關(guān)鍵的方式就是聽和說，而這里面的說應(yīng)該是學(xué)生在聽別人講話的過程中能夠找準(zhǔn)重心，并且靈活的做出一些反應(yīng)，同時可以井井有條的把自己想要表達(dá)的內(nèi)容說給別人聽。這兩種能力并不是與生俱來的，需要后天的培養(yǎng)。語文學(xué)科作為培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的重要學(xué)科，應(yīng)該進(jìn)行積極地探索，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容挖掘可以訓(xùn)練學(xué)生聽說能力的材料，探索出具體的訓(xùn)練途徑，真正地幫助學(xué)生獲得聽說能力的提升。

1 借助記述結(jié)合方式，推動聽說訓(xùn)練開展

小學(xué)階段的學(xué)生具有較強(qiáng)的形象思維能力，往往會對他們感興趣的內(nèi)容記憶深刻，在教學(xué)中教師應(yīng)該努力給到學(xué)生更多記憶和記錄內(nèi)容的機(jī)會，通過這樣的方式訓(xùn)練他們的聽說能力。

1.1 讓學(xué)生記得內(nèi)容更加生動

上課養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣，隨時把自己感興趣的內(nèi)容記錄下來應(yīng)該是小學(xué)生需要具備的一種能力。大部分學(xué)生在教師的引導(dǎo)下往往具有這樣的意識，這種習(xí)慣的養(yǎng)成能夠讓學(xué)生說話和寫作積累一定的素材。在適當(dāng)?shù)臅r候?qū)W生就會很自然的利用之前記錄整理的內(nèi)容去說話和寫話。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文四年級下冊《記金華的雙龍洞》時，我事先告訴同學(xué)在課堂中需要講一講自己之前去過的一個地方，描述一下旅游中遇到的事情，學(xué)生在課前對自己的要講的內(nèi)容進(jìn)行了整理和準(zhǔn)備，課堂中找了一些學(xué)生發(fā)言，這時候?qū)W生的興致一下子被調(diào)動了起來，說得學(xué)生說得非常的精彩、生動，聽得學(xué)生也聽得很認(rèn)真，如果遇到了大家都去過的地方，可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行一些補(bǔ)充，也鼓勵學(xué)生把一些精彩的內(nèi)容可以進(jìn)行記錄，這節(jié)課非常成功的變成了一次聽說訓(xùn)練的課程。學(xué)生在這堂課中也養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

1.2 讓說的內(nèi)容更加豐富

在語文課堂教學(xué)中為了培養(yǎng)學(xué)生聽說能力，教師應(yīng)該給到學(xué)生一些復(fù)述的機(jī)會。比如在假期一般教師都會為學(xué)生布置幾篇假期的小故事的寫作訓(xùn)練，但是很多的學(xué)生就會覺得沒有什么事情可以寫，為此教師可以在開學(xué)的時候嘗試先讓學(xué)生去講一講假期里發(fā)生的事情，這時候?qū)W生會非常積極地進(jìn)行發(fā)言，有的學(xué)生可能會講一講和家人出去玩的經(jīng)歷，有的學(xué)生可能會說到自己在假期讀了哪些書，看了哪些有意思的電視節(jié)目等等。在學(xué)生復(fù)述的時候教師要盡可能鼓勵學(xué)生把自己復(fù)述的內(nèi)容變得更加的詳細(xì)，學(xué)生復(fù)述的越詳細(xì)那么他們寫作的時候也就會變得越輕松和容易，整個過程中不僅僅提高了學(xué)生說得能力，還能夠通過這種說得訓(xùn)練去提高學(xué)生的寫作水平。

2 注重思辨結(jié)合，讓聽說訓(xùn)練更加精彩

聽說能力在很大一方面會表現(xiàn)在交際中，但是聽說訓(xùn)練也不僅僅是讓學(xué)生把所聽到的內(nèi)容表達(dá)出來，而是讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)造性的表達(dá)，讓說變得具有目的性。

2.1 傾聽讓說更具有思想性

語文課堂教學(xué)注重教學(xué)的有效性。而一堂高效的語文課應(yīng)該讓學(xué)生在課堂中學(xué)會聆聽。學(xué)生只要認(rèn)真地聽肯定會對所聽到的內(nèi)容做出一定的評價，展開一些思考。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文一年級上冊《雨點(diǎn)兒》時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起讀課文，然后思考雨點(diǎn)落在哪里，會什么樣等等問題。這時候認(rèn)真傾聽的學(xué)生展開了思考發(fā)表了自己的觀點(diǎn)。比如雨點(diǎn)落在了傘上，滑梯上等等。在這個過程中學(xué)生既訓(xùn)練了口語表達(dá)能力同時也考查了學(xué)生的觀察能力和思維能力，有助于學(xué)生的思想更加的活躍。

2.2 辯論讓說更加精準(zhǔn)

小學(xué)階段的學(xué)生都比較喜歡發(fā)表自己的觀點(diǎn)，希望能夠表現(xiàn)自己。所以教師在教學(xué)中提出一個問題讓學(xué)生去進(jìn)行辯論往往會獲得更好的聽說訓(xùn)練效果。學(xué)生會聆聽別人的話，從別人說的話中找出漏洞然后進(jìn)行反駁。而且這樣的方式還能夠有效的活躍課堂的氛圍，讓教學(xué)獲得理想的效果。比如在學(xué)習(xí)部編版小學(xué)語文五年級上冊《圓明園的毀滅》時，教師向?qū)W生提出一個問題：這篇課文的中心思想是什么？學(xué)生都有著自己的觀點(diǎn)，有的說是揭露清政府腐敗，有的說是表現(xiàn)出外國侵略者的殘暴，有的說是表現(xiàn)出愛國。這時候?qū)W生為了表現(xiàn)自己紛紛說出了自己的觀點(diǎn)，課堂的氣氛一下子得到了調(diào)動，在富有生機(jī)的辯論中，讓學(xué)生更好地把握了課堂的主題，提高了學(xué)生的聽說能力。

3 結(jié)語

總而言之，聽說能力的培養(yǎng)在小學(xué)語文教學(xué)中是一個重要內(nèi)容。只要我們注重提高學(xué)生聽說的興趣，充分利用好課堂、課外時間開展聽說能力的訓(xùn)練，相信學(xué)生的聽說能力一定會得到很好的鍛煉和提高。

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（作者單位：四川省甘洛縣坪壩鄉(xiāng)中心小學(xué)）