重視興趣培養(yǎng)，提高小學(xué)體育活動的有效性

賈陽春

摘要：在現(xiàn)代小學(xué)教學(xué)的大背景下，體育學(xué)科是至關(guān)重要的，可以提高他們的身體素養(yǎng)，也能夠舒緩學(xué)習(xí)的壓力。因此教師在進行課堂教學(xué)時，要重視他們的興趣培養(yǎng)，通過加強溝通交流;改善教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生熱情;開展情景教學(xué)，提高活動實效性;注重語言藝術(shù)，吸引學(xué)生注意力這幾大關(guān)鍵方面，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣培養(yǎng);有效性;活動

1 重視興趣培養(yǎng)，加強溝通交流

作為教師在從事教育工作的時候，首先就是要了解學(xué)生，和學(xué)生做朋友，這樣才能走進學(xué)生的世界，去了解學(xué)生的想法和感受，切身實際地融入學(xué)生的生活。這樣一來，作為教師的我們才能夠與學(xué)生做出的反映產(chǎn)生共鳴，對于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)也有一定的幫助，對于師生關(guān)系也能得到更好的緩和，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)，情感反饋的有效統(tǒng)一。教師只有去了解學(xué)生的所想和所感，才能去調(diào)控自己的情感和理性，給學(xué)生營造一種和諧輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，會更加主動地去接受體育活動。這樣一來，學(xué)生在理解和掌握運動技巧方面的效果才會事半功倍。對于班級內(nèi)的學(xué)生，不同學(xué)生會有不同的特點，這就需要抑體育教師因材施教，重視培養(yǎng)學(xué)生興趣，多和學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生情緒和需求，幫助提高課堂活動有效性。

例如，在之前接觸到一個新班級的時候，在上體育課的時候發(fā)現(xiàn)有一名學(xué)生似乎具備抵觸心理，對于我所教的運動技巧那位同學(xué)顯得漫不經(jīng)心。通過我的觀察，我決定課后和這位學(xué)生交流一下，課后我主動找他打了一會羽毛球，邊打邊聊，了解到部分原因，隨后在上體育課的時候我就對其對癥下藥，對他感興趣的方面著重進行培養(yǎng)。在那之后，那位同學(xué)不僅體育鍛煉更加主動了，整個人也變的活躍了起來。

2 改善教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生熱情

無論是哪個科目的教學(xué)過程，都是要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣的，所以體育教學(xué)也不例外，在上課過程中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，采取多變的教學(xué)手段。無論是具有多大吸引力的教學(xué)手段，如果長此以往的話，學(xué)生對其也會提不起興趣，學(xué)習(xí)效果也會隨之下降。

例如，在體育課上，教師要求讓學(xué)生進行跑步鍛煉的時候，大多數(shù)的體育教師都是讓學(xué)生圍著操場一圈一圈地進行跑步，這樣重復(fù)的乏味運動，學(xué)生很快就會厭煩的，產(chǎn)生一系列的抵觸情緒，對體育課失去興趣。為了避免會有這種情況的產(chǎn)生，教師可以適當(dāng)改善一下跑步鍛煉的方式，像是在跑步過程中穿插一些競走模式和沖刺模式等等，通過這種多變的教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生積極性。除此之外，教師還可以將跑步鍛煉改為比賽模式，時刻變換著教學(xué)手段，提高體育教學(xué)活動的有效性。

3 開展情景教學(xué)，提高活動實效性

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力所在，托爾斯泰曾經(jīng)說過：“為了讓同學(xué)們學(xué)好，必須使他們好學(xué)”。也就是說，讓學(xué)生好好學(xué)習(xí)的前提條件是要讓學(xué)生愿意學(xué)，讓學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)。所以這就建議教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)能讓學(xué)生提起興趣的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情。

例如，我在教給一年級小朋友學(xué)習(xí)“立定跳遠”的時候，是以他們學(xué)過的通過故事“小蝌蚪找媽媽”開始的。我讓學(xué)生自己挑選想扮演的角色，然后通過游戲融入課堂教學(xué)的方式進行授課，讓學(xué)生在玩中學(xué)，一方面可以達到教學(xué)目標(biāo)，另一方面學(xué)生也樂于去接受教學(xué)。體育老師可以問：“小朋友們，大家知道青蛙是如何從水里跳到荷葉上的嗎？”接下來教師就可以給學(xué)生進行演示，并且將這一動作取名為“立定跳遠”，然后問小朋友們想不想學(xué)。這樣一來，學(xué)生的興趣就被激發(fā)了，同時這也是將學(xué)生帶入角色的一個準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠自主地進行學(xué)習(xí)，體驗學(xué)習(xí)的樂趣。隨后教師就可以讓學(xué)生自己去模仿一下蝌蚪變成青蛙的過程，將青蛙跳上荷葉的動作引入到立定跳遠中去，通過循序漸進的指導(dǎo)運動，讓學(xué)生的身體得到鍛煉。同時還提高了小學(xué)體育課堂活動的實效性。

4 注重語言藝術(shù)，吸引學(xué)生注意力

相對于傳統(tǒng)的教學(xué)模式來說，被動的學(xué)習(xí)是達不到什么效果的，學(xué)生只有主動地參與教學(xué)才能夠更好地投入學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過程中教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)剡\用一些語言藝術(shù)，吸引學(xué)生注意力，加上那個學(xué)生對課堂知識的印象。

例如，教師在教學(xué)過程中將“蹲踞式跳遠”比作一個手拿鏡子，一個手準(zhǔn)備梳頭的姿勢;將“鳴槍”比作離弦的箭等等，通過這樣的語言藝術(shù)，就能給學(xué)生留下深刻的印象。除此之外，因為體育教學(xué)實在室外進行的，教學(xué)場所相對開闊，所以同學(xué)們的注意力容易被外界事物吸引，所以在教學(xué)過程中，教師不僅要用生動的肢體語言講解動作要領(lǐng)，還要用鏗鏘有力的語氣時刻提醒著學(xué)生集中注意力，從而達到教學(xué)目標(biāo)，提高小學(xué)體育課堂的實效性。

5 結(jié)語

在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的當(dāng)下，小學(xué)體育教師在培養(yǎng)學(xué)生的興趣時，要堅持做到以上幾大方面，改善現(xiàn)有的問題，豐富課堂形態(tài)，繼而在提高教師自身教學(xué)水平的同時，也讓學(xué)生的小學(xué)體育學(xué)習(xí)得以升華！

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（作者單位：新疆維吾爾自治區(qū)阜康市第五小學(xué)）