丁權(quán)
摘 要:高考改革取消文理分科的舉措,對高中數(shù)學的影響最大,高考數(shù)學的變動,要求高中數(shù)學復習課程必須隨之變化。首先是文理不分科,意味著現(xiàn)有的具有區(qū)別性、針對性的復習計劃已經(jīng)不適合現(xiàn)在高考數(shù)學的要求,學校及教師應當針對新行的高考改革方案進行有計劃的,有效地高中數(shù)學學習和高考數(shù)學復習方案,降低高考數(shù)學改革的難度,讓學生獲得理想的高考數(shù)學成績。本文將圍繞高考改革背景下高三數(shù)學有效復習課堂構(gòu)建展開論述。
關鍵詞:高考改革;高三數(shù)學;有效復習
引言:高考數(shù)學是歷年考生升學的關鍵性學科,不少學生因為高考數(shù)學成績不理想而與心中理想的大學失之交臂,所以,做好高考數(shù)學復習工作是高中復習課程的重中之重。學生已經(jīng)認識到高考數(shù)學的重要性,并且高考數(shù)學作為一門客觀性的學科,問題的正確答案是惟一的,所以,一定要加強高考數(shù)學的學習和復習課程,不斷向高考靠近,為學生數(shù)學高考打好基礎,取得理想的成績,進入理想的大學。
一、“溫故而知新”,查漏補缺
高中數(shù)學課程緊張,知識點數(shù)量多,學習難度大,教師所帶班級人數(shù)多,教學過程中可能忽略部分內(nèi)容,同時教師不可能準確掌握每個學生的學習狀況,實現(xiàn)一對一的教學輔導;對于學生來講,每日的課程都十分的緊湊,學科變化大,并且每日學習時間長極易造成記憶飽和的現(xiàn)象,這樣學生可能在課堂上出現(xiàn)注意力不集中,精力不足,造成課堂學習錯失知識點的后果,所以對于數(shù)學的復習課程十分重要。
復習課程是高中學習的必經(jīng)階段,也是高中教學的傳統(tǒng)環(huán)節(jié)。復習課程可以鞏固學生對知識點的掌握,使學生在試卷訓練和課程再次講解的過程中深化知識理解,對于之前沒有把握或運用不熟練的部分再次理解,產(chǎn)生新的認識。復習還可以使學生查漏補缺,發(fā)現(xiàn)自己沒有掌握的知識,或者遺漏的解題技巧,對于之前遇見的無法解決的問題,在復習過程中掌握新的知識或思路技巧,對于原本的難題有所解決,有所認識。[1]
教師在復習過程中要做好課程規(guī)劃,對于高考的重點、必考知識,進行標注,強調(diào)該部分的重要性,使學生對高考數(shù)學的重點、范圍、有所了解,同時也給學生提供了復習方向,給學生高考指明了道路。教師對于高考內(nèi)容重點部分一定要事先做好方案,同時,對于高考不重要、不涉及的知識,教師應當做到統(tǒng)籌兼顧,有重點,有次要的等級劃分,在復習課堂上明確或是強調(diào),使學生明白復習課程的重要性。
以人教版高三數(shù)學A版教材為例:以線性相關性檢驗性題型為例,這類題目一般設為三問,題目給出一組數(shù)據(jù)。第一問就是畫出散點圖,這一問難度較低,教師在講解該問時只需簡單一講畫圖的注意事項即可,例如數(shù)據(jù)坐標找準即可;第二問為求線性相關系數(shù)r,關于這一小問,教師可以檢驗關于r=n(∑xy)-(∑x)(∑y)/√[n(∑x2)-(∑x)2][n(∑y2)-(∑y)2]的公式,讓學生帶入數(shù)字即可;第三問是求解回歸直線方程,這是本題的重點,教師須對此題進行詳細的指導,例如給學生示范公式帶入,y=bx+a,讓學生自己求出b、a的值帶入,讓學生自己動手,教師進行輕重有別的指導,完成本節(jié)知識點復習。
二、加強試題訓練,循序增加復習題難度
教學復習應當及時檢驗復習結(jié)果,檢驗復習效果有助于教師了解學生的復習現(xiàn)狀,檢驗學生的復習效率,還有助于教師及時發(fā)現(xiàn)復習課程存在的漏洞,并使之及時得到更正。復習是對學習知識的再次加工,這一過程學生缺少了剛接觸新知識時的新鮮感,所以學生對復習極易產(chǎn)生枯燥感,降低學習效率,一定的試題訓練可以有效緩解這種狀況。[2]
教師可以加強對學生的題目訓練,布置高考類型的題目,設置專門的課程進行題目訓練,以加強學生的復習效果,穩(wěn)定學生的復習動力。教師加強試題訓練,至于訓練的試題類型應當向高考試題靠攏,模擬高考的試題難度,以高考數(shù)學為標準,避免“無用功”。教師應當根據(jù)復習的程度和進展,提升試題的難度,升級學生的復習效果。
以人教版高三數(shù)學A版教材為例:教師在復習解三角形這一章節(jié)時,在一輪復習中以復雜性較低的題目為標準,核實學生知識點掌握狀況,例如在一輪復習中所出題目直接運用邊角公式,像“在△ABC中,A=32°,B=80°,a=42cm,解三角形”教師在此題中的目的就是直接檢驗學生對邊角關系、正余弦定理的運用;在二輪復習中,教師可以增加題目難度,如“在△ABC中,sinA+COsB=√2/2,AC=2,AB=3,求tanA的值和△ABC的面積”學生需要先解三角形再求面積,增加了題目的復雜性,鍛煉學生的數(shù)學思維。
三、模擬高考環(huán)境,消除學生考試緊張感
高考結(jié)束有許多學生沒有考出理想的成績,很大一部分原因是高考發(fā)揮失常,所以學校既要重視學生知識能力的培養(yǎng),也要注重培養(yǎng)學生的考試能力。
對此高中數(shù)學復習一定要強化模擬訓練,在日常復習課程中,教師可以選擇與高考數(shù)學相近的題目,對學生進行訓練,培養(yǎng)學生高考數(shù)學思維,熟悉高考數(shù)學出題套路。學校要定期進行高考模擬考試,如周考、月考,模仿高考考試環(huán)境,提高學生的應試能力,消除學生緊張感。對于學生的練習試卷,教師應當從高考真題和模擬題這兩方面選擇,以模擬題來訓練學生的解題能力,拓展學生題庫;高考真題可以預估學生高考水平,對學生的學習情況有所把握,還可以使學生拉近與高考數(shù)學的距離,認清自己的能力。[3]
以人教版高三數(shù)學A版教材為例:學校組織定期進行周考和月考,周考采用高考模擬題為試卷,將學生按照高考考場要求進行分班考試,例如,采取亂序安排考場,各個考場人員隨機,每考場30人,減少同一考場學生熟悉率,每個考場兩名監(jiān)考教師,按照考試流程核對學生信息、準考證,進行安檢,屏蔽手機信號,防止作弊。學校還要安排巡查組,對考場內(nèi)情況進行檢查,嚴格按照高考標準進行。
總結(jié):高考改革的同時也給高中數(shù)學復習課程帶來了巨大的挑戰(zhàn),教師應當明確了解改革要求,及時調(diào)整教學以及復習方案,提高復習的有效性。高考數(shù)學成績是學生升學的關鍵因素,教師要利用好復習的機會,通過查漏補缺、加強訓練以及模擬高考環(huán)境的方法以鞏固和提高學生的學習成績,增強學生的考試能力,使復習工作有效進行。
參考文獻
[1]佚名.新高考改革背景下如何提高高中校長教學管理水平[J].當代教研論叢,2019.
[2]佚名.新高考下高中數(shù)學課堂教學策略與實踐研究[J].考試周刊,2019(15):97-97.
[3]翻轉(zhuǎn)課堂在高三數(shù)學復習教學中的應用研究[D].遼寧師范大學,2018.