莊麗麗

【摘 要】大學(xué)體育課作為高校體育課的重要組成部分，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的好習(xí)慣，還培養(yǎng)了學(xué)生的非常規(guī)能力，滿足學(xué)生的未來(lái)職業(yè)需求。通過(guò)研究，體育運(yùn)動(dòng)與非常規(guī)能力有著密切的關(guān)系，應(yīng)加強(qiáng)運(yùn)用和研究，有目的恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮大學(xué)體育課的作用，激發(fā)學(xué)生的非常規(guī)能力，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)體育課;非常規(guī)能力;培養(yǎng)

21世紀(jì)就職者應(yīng)當(dāng)具有的新能力對(duì)比傳統(tǒng)在職業(yè)中強(qiáng)調(diào)的“專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能、工作崗位能力、就業(yè)力”而言，現(xiàn)在更強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)造力和創(chuàng)新技能、批判性思維及真實(shí)世界中解決問(wèn)題的能力、信息和通訊技術(shù)、交流與合作能力、倫理和社會(huì)責(zé)任感”等，既總結(jié)為非常規(guī)交流、非常規(guī)分析、非常規(guī)動(dòng)手能力，而大學(xué)體育課對(duì)學(xué)生的非常規(guī)能力培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用，充分發(fā)揮大學(xué)體育課對(duì)學(xué)生非常規(guī)能力培養(yǎng)的作用，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)未來(lái)職業(yè)的適應(yīng)能力，減輕求職壓力。

1、大學(xué)體育課有助于提高學(xué)生非常規(guī)交流能力

隨著社會(huì)的進(jìn)步以及生產(chǎn)力的不斷發(fā)展，人與人之間的交流已不是傳統(tǒng)意義上的面對(duì)面的對(duì)話，交流方式的多樣化也對(duì)大學(xué)生的交流能力提出了更高要求，而大學(xué)體育課對(duì)學(xué)生這種非常規(guī)交流能力的培養(yǎng)有著不可替代的作用。

1.1 大學(xué)體育課本身的特點(diǎn)為大學(xué)生非常規(guī)交流提供了機(jī)會(huì)

大學(xué)生自尊心強(qiáng)，思想情感及個(gè)人秘密不愿意輕易向他人吐露，然而大學(xué)生進(jìn)入準(zhǔn)社會(huì)的大學(xué)校園后，隨著生活空間的擴(kuò)大而出現(xiàn)強(qiáng)烈的交往需要，二者構(gòu)成一對(duì)矛盾，體育課為緩解這一矛盾提供了平臺(tái)。研究表明：體育課內(nèi)容具有人際交往的開(kāi)放性，體育活動(dòng)過(guò)程為大學(xué)生的非常規(guī)交流創(chuàng)造了機(jī)會(huì)和條件。體育活動(dòng)中許多項(xiàng)目不僅需要個(gè)體的自主性活動(dòng)，更需要同伴之間的協(xié)作配合。往往個(gè)體的自主性發(fā)揮必須通過(guò)協(xié)作才能發(fā)揮出來(lái)，集體性項(xiàng)目尤其如此，這為大學(xué)生的互相接近提供條件。如健美操的小組表演，不僅需要每個(gè)隊(duì)員的完美表現(xiàn)，還需要小組之間默契合作，而這種的完美配合是需要隊(duì)友之間長(zhǎng)期的練習(xí)、交流、磨合、再練習(xí)、再交流、再磨合才能完成的，這種練習(xí)過(guò)程為大學(xué)生的非常規(guī)交流提供了時(shí)間、空間、機(jī)會(huì)和可能性。所以說(shuō)體育活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的非常規(guī)交流能力有直接作用。

1.2 大學(xué)體育課能培養(yǎng)大學(xué)生非常規(guī)交流中所必須的良好個(gè)性品質(zhì)

良好的個(gè)性品質(zhì)能增強(qiáng)人際吸引力，促進(jìn)人際交流，而不良的個(gè)性品質(zhì)則會(huì)妨礙人際交流。大學(xué)生在體育課中伴隨著復(fù)雜的心理活動(dòng)，表現(xiàn)出鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，在體育活動(dòng)中必須要克服很多困難和障礙，而且始終要面對(duì)對(duì)手，要面對(duì)勝利或失敗，為此就要求有自我控制能力，具有不畏強(qiáng)手、知難而進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)意志以及敢于斗爭(zhēng)、勇于取勝的自信心，需要協(xié)作配合的品質(zhì)和作風(fēng)。例如競(jìng)爭(zhēng)是體育運(yùn)動(dòng)固有的本質(zhì)屬性，體育競(jìng)賽的過(guò)程實(shí)際上是一個(gè)失敗、成功、再失敗、再成功的過(guò)程，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上沒(méi)有常勝將軍，也沒(méi)有永遠(yuǎn)的失敗者。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的一個(gè)微笑、一次安慰都會(huì)給同伴帶來(lái)極大的鼓勵(lì)和鞭策，帶給全隊(duì)必勝的信心。因此寬容和理解是取勝的法寶，同樣寬容和理解也是非常規(guī)交流所必需的品質(zhì)，只有對(duì)別人的失誤給予寬容，對(duì)他人信任，及時(shí)的溝通與理解，才能得到別人的信任和理解。因此，體育活動(dòng)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)學(xué)生公正、自我控制、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、忠實(shí)和協(xié)作等個(gè)性品質(zhì)的手段和方法。經(jīng)常面對(duì)成功和失敗能塑造學(xué)生開(kāi)朗的個(gè)性，勝不驕敗不餒，經(jīng)常和不同的人成為隊(duì)友或?qū)κ诌M(jìn)行體育活動(dòng)或競(jìng)賽，能培養(yǎng)學(xué)生真誠(chéng)、熱情的個(gè)性，場(chǎng)上是對(duì)手，場(chǎng)下是朋友，幫助大學(xué)生形成良好的個(gè)性品質(zhì)，增強(qiáng)人際吸引力，改善人際關(guān)系，增強(qiáng)非常規(guī)交流能力。

1.3 體育課能培養(yǎng)大學(xué)生非常規(guī)交流中所必備的能力

一個(gè)人的能力或者某種特長(zhǎng)比較突出，其本身就是一種吸引力，使其他人對(duì)其產(chǎn)生欽佩之情并欣賞其才能，愿意與之接近。大學(xué)生智力發(fā)展水平較高，具有較高的理論知識(shí)，對(duì)體育知識(shí)和技能也有一定的掌握，然而其體育活動(dòng)能力卻參差不齊。體育活動(dòng)能力不僅指具有某項(xiàng)體育活動(dòng)的特長(zhǎng)，還指學(xué)生能自覺(jué)根據(jù)自己所處的年齡階段的身心特點(diǎn)、健康狀況、個(gè)人興趣和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，選擇和學(xué)習(xí)體育鍛煉的內(nèi)容，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)的體育鍛煉、組織指導(dǎo)他人進(jìn)行體育鍛煉的能力。這種自主性的選擇，不僅能發(fā)展學(xué)生在體育方面的潛能，形成體育特長(zhǎng)，而且能提高組織指導(dǎo)他人進(jìn)行體育鍛煉的能力，增強(qiáng)個(gè)人在人際交往中的吸引力。所以我們發(fā)現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生選擇體育項(xiàng)目和體育鍛煉中，既有非常規(guī)交流潛意識(shí)的培養(yǎng)，又有鍛煉活動(dòng)中非常規(guī)交流實(shí)際能力的提高。

2、大學(xué)體育課有助于提高學(xué)生非常規(guī)分析能力

2.1 培養(yǎng)學(xué)生直覺(jué)思維能力

所謂直覺(jué)思維是指未經(jīng)逐步分析，嚴(yán)密推理與論證，而根據(jù)已有知識(shí)迅速對(duì)問(wèn)題的結(jié)論做出初步推測(cè)的一種思維活動(dòng)。其特點(diǎn)是整體、跳躍、敏捷的直覺(jué)領(lǐng)悟。在體育課的教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中，不論是同場(chǎng)競(jìng)技的球類(lèi)項(xiàng)目還是表演類(lèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，都在培養(yǎng)著學(xué)生的直覺(jué)思維能力。例如一場(chǎng)足球賽中，隊(duì)員之間的傳切配合，就需要隊(duì)員具有較強(qiáng)的直覺(jué)思維能力，預(yù)先判斷球的運(yùn)動(dòng)路線，到指定地點(diǎn)接球，實(shí)現(xiàn)完美的協(xié)作，其它項(xiàng)目的體育課中同樣如此，都需要引導(dǎo)學(xué)生憑著直覺(jué)作出一系列大膽而迅速的判斷，才能使比賽得以突破難關(guān)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的直覺(jué)思維能力，增強(qiáng)了求知欲和創(chuàng)造欲。在社會(huì)實(shí)踐中，當(dāng)掌握的材料還不充分時(shí)，往往使用直覺(jué)思維方法，先提出一種假說(shuō)，然后設(shè)法證實(shí)假說(shuō)，這種非常規(guī)思維能力是很有必要的。

2.2 培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比思維能力

類(lèi)比思維是聯(lián)想思維的重要組成部分，是指從一個(gè)已知事物某種已知的性質(zhì)出發(fā)，根據(jù)相似性質(zhì)，想到另一事物也可能具有類(lèi)似性質(zhì)的聯(lián)想過(guò)程。它在意識(shí)中既具有喚醒者的特征，又有被喚醒者的特征，是根據(jù)相似性而發(fā)生聯(lián)想的。例如在健美操課的教學(xué)中，教師經(jīng)常確立或設(shè)計(jì)一套動(dòng)作，讓學(xué)生根據(jù)這個(gè)動(dòng)作結(jié)構(gòu)特點(diǎn)設(shè)計(jì)出與其相似的套路組合，并讓學(xué)生表演，這不僅幫助學(xué)生鍛煉、應(yīng)用、造就這種類(lèi)似性的識(shí)別能力及重組能力，還培養(yǎng)學(xué)生類(lèi)比聯(lián)想的習(xí)慣。進(jìn)而通過(guò)類(lèi)比思維可有效培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生非常規(guī)分析能力，能迅速在短時(shí)間內(nèi)表達(dá)較多的思維成果。

3、大學(xué)體育課對(duì)學(xué)生非常規(guī)動(dòng)手能力的作用

大學(xué)體育課不僅能夠鍛煉身體、增進(jìn)心理健康和提高社會(huì)適應(yīng)能力等。還能增強(qiáng)學(xué)生的非常規(guī)動(dòng)手能力，體育課上活動(dòng)有很多是以團(tuán)隊(duì)形式參與的。如團(tuán)體操、球賽、乃至一場(chǎng)僅幾分鐘的拔河賽等，每一個(gè)成員都置身于一個(gè)集體之中，每個(gè)成員都需要根據(jù)各種不同的情況做出相應(yīng)的技戰(zhàn)術(shù)調(diào)整，這需要學(xué)生有相當(dāng)強(qiáng)的應(yīng)變能力以及手腳配合能力，就相當(dāng)于現(xiàn)在科技迅猛發(fā)展的社會(huì)，需要每個(gè)個(gè)體具有較強(qiáng)的動(dòng)手能力，大學(xué)體育課恰恰提供鍛煉的舞臺(tái)，通過(guò)多種動(dòng)手能力操作方式，將學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)與社會(huì)崗位實(shí)際需求結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)實(shí)踐中增強(qiáng)了非常規(guī)動(dòng)手能力。

總之，從未來(lái)社會(huì)信息化高度發(fā)展來(lái)看，大學(xué)體育課不僅要培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)思維、分析能力，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的非常規(guī)動(dòng)手能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的探索意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的非常規(guī)能力，以求適應(yīng)復(fù)雜多變的社會(huì)。

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