學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑探討

摘要：所謂的職業(yè)素養(yǎng)就是對(duì)人才的培養(yǎng)水平進(jìn)行評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，要想促進(jìn)學(xué)生更好的在競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上立足，就要對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性的對(duì)策，不斷提高其職業(yè)素養(yǎng)。本文主要從課程的內(nèi)容、目標(biāo)和對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)知等幾個(gè)方面進(jìn)行分析，探究培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);崗位需求;培養(yǎng)路徑

國(guó)家相關(guān)的文件曾提出，應(yīng)該不斷提升人才的培養(yǎng)的能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量水平的提高，進(jìn)而有效提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)水平和適應(yīng)的能力。同時(shí)，還要不斷提高學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)能力，促進(jìn)職業(yè)技能與精神培養(yǎng)有效結(jié)合。

一、學(xué)生提升職業(yè)素養(yǎng)的必要性

在職業(yè)生活中其職業(yè)素養(yǎng)占據(jù)十分重要的位置，其中包括了職業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)行為習(xí)慣。促進(jìn)學(xué)生具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)和技能，才能滿足國(guó)家的需要，同時(shí)也充分的體現(xiàn)了育人為本的教育理念。一名學(xué)生如果具備良好的職業(yè)素養(yǎng)，不但可以在崗位上游刃有余，而且還可以表現(xiàn)卓越，能夠充分自身所掌握的知識(shí)技能解決相關(guān)的問題，進(jìn)而獲得崗位晉升的機(jī)會(huì)。

（一）學(xué)校自身生存發(fā)展需要

隨著職業(yè)教育的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)也越來越需要相適應(yīng)的人才，當(dāng)前職業(yè)教育的發(fā)展存在一些不可忽視的問題。職業(yè)院校不但從屬于高等教育，同時(shí)還屬于職業(yè)教育的高層次，所以不但要注重學(xué)生的全面發(fā)展，還要注重培養(yǎng)其技術(shù)的運(yùn)用。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)離不開人才的支持，所以職業(yè)教育的發(fā)展具有重要意義。大學(xué)教育存在一定的必然優(yōu)勢(shì)，所以在一定程度上給職業(yè)院校的招生帶來壓力，使其發(fā)展收到阻礙。職業(yè)教育的辦學(xué)核心目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生一技之長(zhǎng)，讓學(xué)生學(xué)透學(xué)精，有效為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境和成長(zhǎng)氛圍至關(guān)重要，可以維持職業(yè)院校的不斷進(jìn)步。

（二）學(xué)生就業(yè)發(fā)展的需要

眾所周知，學(xué)校是學(xué)生步入的一個(gè)小型社會(huì)，也是在學(xué)生真正步入社會(huì)之前的實(shí)踐基地。要想在職場(chǎng)中站穩(wěn)腳，僅憑自身的專業(yè)知識(shí)技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要具備良好的職業(yè)素質(zhì)。職業(yè)院校在培養(yǎng)人才過程中，不但要幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還要幫助學(xué)生具備運(yùn)用知識(shí)和解決問題的能力，同時(shí)還要有效培養(yǎng)其職業(yè)道德、態(tài)度等，進(jìn)而更好的適應(yīng)社會(huì)。即使職業(yè)院校所培養(yǎng)的學(xué)生已經(jīng)具備了相關(guān)的技能，但是其綜合能力缺十分的低，不能滿足企業(yè)的相關(guān)要求，難以勝任。他們不然缺乏職場(chǎng)的交流能力，而且分析問題的能力也十分弱，欠缺相關(guān)的企業(yè)管理能力，所以不能滿足企業(yè)發(fā)展需要，進(jìn)而造成職業(yè)院校的學(xué)生就業(yè)難。因此，要不斷提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更好的適應(yīng)企業(yè)的崗位需要，一定程度上保障了畢業(yè)生的就業(yè)。

二、職業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)路徑

（一）加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)

大部分的職業(yè)院校在教育的過程中都忽略了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育，沒有相對(duì)科學(xué)完善的教學(xué)規(guī)劃，在課程設(shè)置中偏重于專業(yè)課的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生認(rèn)為技校就是來學(xué)技術(shù)的。學(xué)生所掌握的職業(yè)技能對(duì)于學(xué)生的就業(yè)具有重要影響，對(duì)于崗位的下限起著決定性的作用，而職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于崗位的上限起決定作用。當(dāng)新生入學(xué)時(shí)，就要對(duì)學(xué)生貫徹職業(yè)意識(shí)，不但要對(duì)其進(jìn)行專業(yè)的教育，還要幫助學(xué)生深入了解行業(yè)的需要。可以組織學(xué)生到相關(guān)的企業(yè)進(jìn)行參觀實(shí)踐，幫助其了解工作的內(nèi)容和環(huán)境。除此之外，組織往屆的就業(yè)成功學(xué)生回校與學(xué)弟學(xué)妹進(jìn)行交流，幫助新生樹立遠(yuǎn)大的職業(yè)理想，為之后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）職業(yè)能力本位的教學(xué)目標(biāo)的確立

所謂的職業(yè)能力就是學(xué)生在工作中進(jìn)行問題解決的綜合能力，這是每個(gè)職場(chǎng)工作者所必要的能力。根據(jù)職業(yè)教育，對(duì)學(xué)生能力進(jìn)行劃分，可以分為單項(xiàng)能力和綜合能力。其中單項(xiàng)能力也叫單項(xiàng)技能，例如學(xué)生如何對(duì)刀準(zhǔn)確。綜合能力是指學(xué)生能夠解決復(fù)雜工作的能力，并不是把所有的單項(xiàng)技能加在一起，但是解決問題時(shí)需要眾多的單項(xiàng)技能。職業(yè)院校在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的確立是，首先要考慮是否滿足企業(yè)的需要，同時(shí)還要考慮市場(chǎng)和行業(yè)的需求。通過教育學(xué)生不但要具備適應(yīng)、創(chuàng)新等相關(guān)的能力，同時(shí)與職業(yè)相關(guān)的知識(shí)、技能等也要得到全面發(fā)展，幫助學(xué)生具備相關(guān)的職業(yè)素養(yǎng)，更好地適應(yīng)企業(yè)的需要。要充分的了解學(xué)生在職場(chǎng)中所必備的職業(yè)技能，并認(rèn)識(shí)到學(xué)生各個(gè)能力所對(duì)應(yīng)的相關(guān)任務(wù)，并且把每一個(gè)任務(wù)分為知識(shí)、技能、素養(yǎng)三個(gè)方面，然后再確定任務(wù)所需要的能力，最終形成教學(xué)目標(biāo)。

（三）課程內(nèi)容注重培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

根據(jù)對(duì)往屆畢業(yè)生的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，因?yàn)楫厴I(yè)生的職業(yè)變化多樣，所以在學(xué)校所接受的教學(xué)內(nèi)容并不能滿足崗位的需要。雖然院校在不斷改革創(chuàng)新，但是你就不能更好地滿足學(xué)生的需要，對(duì)于學(xué)生的能力培養(yǎng)存在不足。例如，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，有實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，雖然增加了動(dòng)手操作的內(nèi)容，但是也不能進(jìn)行能力的培養(yǎng)，因?yàn)檫@一過程僅僅是為了驗(yàn)證某一個(gè)結(jié)論而進(jìn)行的。要想使學(xué)生能力得到一定的訓(xùn)練，就要使項(xiàng)目?jī)?nèi)容具有綜合性，保證所學(xué)知識(shí)的完整和系統(tǒng)，才能有效促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而具備相關(guān)的能力。同時(shí)，還要增設(shè)一些職業(yè)素質(zhì)相關(guān)的課程，例如職業(yè)禮儀、企業(yè)文化等，使得教材內(nèi)容得到豐富。

（四）加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

要增設(shè)模擬仿真一體化教室，要擁有專業(yè)特色的教學(xué)場(chǎng)地，相關(guān)教具的擺放也要合理。應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)真實(shí)的企業(yè)環(huán)境，幫助其提高適應(yīng)能力，使其感受到企業(yè)工作的整個(gè)過程，進(jìn)而有效提高學(xué)生對(duì)工作的向往和理解，具備良好的作業(yè)素養(yǎng)。

總而言之，對(duì)于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)要循序進(jìn)行。因此，對(duì)于教師的要求也有所提高，要將任務(wù)意識(shí)落實(shí)到每一位教師，進(jìn)而有效培養(yǎng)學(xué)生的能力。對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的認(rèn)識(shí)是促進(jìn)教育改革創(chuàng)新的重要一步，要不斷促進(jìn)專業(yè)課程體系的完善，更新培養(yǎng)的方案，不斷促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提高，為社會(huì)和企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)所需的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]潘元，李艷.培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力[J].河北旅游職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019（03）

[2]黃玲.社會(huì)主義核心價(jià)值觀視閾下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育研究[J].智庫(kù)時(shí)代. 2018（23）

[3]譚狄溪.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育的內(nèi)涵與實(shí)施途徑研究[J].重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2015（03）

[4]張舸.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育與專業(yè)技能培養(yǎng)相融性探討[J].職業(yè)時(shí)空. 2015（06）

[5]趙周娟.網(wǎng)絡(luò)主流意識(shí)形態(tài)下如何提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備. 2015（17）

[6]楊開勇.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究[J].中國(guó)校外教育. 2012（18）

[7]肖潤(rùn)花，陳瑞蓮.論高職院校學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思路與方法[J].成功（教育）. 2012（24）

[8]姚從明，張震.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)芻議[J].行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù). 2014（30）

[9]楊玥.大眾創(chuàng)業(yè)背景下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)體系的構(gòu)建[J].天津商務(wù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019（01）

[10]劉淑娟.高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與分析[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（中旬刊）. 2019（06）

作者簡(jiǎn)介：

殷燕，河北省保定技師學(xué)院。