胡平

摘要：合作能力在現(xiàn)在的日常生活中是必不可少的一項技能，在初中英語教學(xué)中合作同樣適用，而且也同樣重要。英語這門學(xué)科不僅需要學(xué)生掌握單詞和語法，同時也需要學(xué)生能夠在日常當(dāng)中能和其他人一起進(jìn)行口語之間的鍛煉，從而能夠做到，不僅是在基本知識掌握上，而且要在英語運用上達(dá)到一定的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠?qū)⒊踔杏⒄Z融會貫通。在初中英語教學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，不僅有助于學(xué)生在英語方面強(qiáng)化學(xué)習(xí)，而且能夠幫助學(xué)生在日后的發(fā)展中能夠走的更遠(yuǎn)。

關(guān)鍵詞：初中英語;合作能力;學(xué)習(xí)興趣;小組教學(xué);布置任務(wù);交流學(xué)習(xí)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-49-119

在初中英語學(xué)習(xí)之中展開合作，不僅有助于學(xué)生在日常英語學(xué)習(xí)當(dāng)中能夠相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，互相幫助對方檢查彼此在單詞以及語法上的疏漏之處，同時也可以讓學(xué)生在合作之間進(jìn)行相互比較，相互促進(jìn)，從而激發(fā)起學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的好勝心，讓學(xué)生更加深入地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，同時只有通過合作，才能夠讓學(xué)生在日常和其他人的英語口語訓(xùn)練當(dāng)中取得更有效的進(jìn)步;學(xué)生不僅要認(rèn)識到合作的重要性，主動地培養(yǎng)合作意識，還要在日常的合作當(dāng)中將學(xué)習(xí)作為主要的部分，致力于英語方面綜合水平的提高;同時，教師也應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中注重對于學(xué)生合作意識的培養(yǎng)。

1、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在初中英語學(xué)習(xí)之間展開合作的教學(xué)方式，可以激發(fā)學(xué)生對英語這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，試想一下，在教學(xué)課堂中，每一位學(xué)生都是吸收知識的個體，當(dāng)教師有意無意的提及合作這個話題，那么學(xué)生就會自然而然的將自己和周圍的人看作是一個整體，在這樣一個整體的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生會將自己帶入進(jìn)去，從而投入到課堂的英語知識點講解當(dāng)中，讓自己盡可能的把握課堂知識講解的重點，最大化的利用課堂時間來提升自己的聽課效率，換個角度而言，這種合作意味著學(xué)生能夠在課堂中找準(zhǔn)自己的位置，從而在自己的位置上去發(fā)光發(fā)熱。

例如，在教授“We are trying to save the earth”這一章節(jié)時，教師就可以在講解課本當(dāng)中已有知識點的條件下，去抓住這一單元當(dāng)中的主語，利用這一主語進(jìn)行發(fā)散性思維，以班級作為一個例子，向?qū)W生講述合作的重要性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程當(dāng)中去培養(yǎng)合作這種能力，也可以讓學(xué)生在合作當(dāng)中互相以對方作為學(xué)習(xí)榜樣和學(xué)習(xí)對手，來激發(fā)學(xué)生對英語這門學(xué)科的興趣，讓學(xué)生在這種興趣的激發(fā)下，不斷深入英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。另外，在英語的口語學(xué)習(xí)當(dāng)中，也只有通過他人的幫助學(xué)生才可能糾正自己的發(fā)音以及口頭運用能力，這可以激發(fā)學(xué)生在這一方面的學(xué)習(xí)興趣。

2、開展小組教學(xué)

想要培養(yǎng)初中生在英語學(xué)習(xí)方面的合作能力，首先要讓學(xué)生意識到合作的重要性，對于已經(jīng)以個體為單位學(xué)習(xí)了六年之久的初中生而言，這并不是一項簡單的任務(wù)。教師可以開展小組教學(xué)，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，由教師在課堂上給出學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過整節(jié)課的教學(xué)時間，在課下對學(xué)生的小組學(xué)習(xí)情況進(jìn)行打分評定，讓學(xué)生通過小組間的這種合作來意識到眾人的力量積聚成海，小組合作可以讓學(xué)生更好的完成任務(wù)，單單靠一個人的力量是做不成的，畢竟一個人的知識面和力量終究是有限的。

例如，在教授“I’ll help to clean the city parks”這一章節(jié)時，教師就可以在開講之前先對這一單元的主題進(jìn)行講解，運用這一主題中含有的定義，讓學(xué)生去了解到合作的重要性，另外，將學(xué)生進(jìn)行分組，在教師完成對于整節(jié)課的知識點講解時，這些小組對于教師所提出的問題進(jìn)行小組討論，然后進(jìn)行回答，由教師對于經(jīng)由小組合作而得出的答案進(jìn)行點評;學(xué)生通過小組中的合作討論，在參考組內(nèi)每一個人的觀點的同時得出綜合性的答案，這有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)時能夠從多角度去思考問題。

3、分組布置任務(wù)

教師除了在上課的過程中講授相關(guān)的英語知識，讓學(xué)生在吸收英語技巧的同時意識到合作的重要性，也可以在課下通過布置作業(yè)或者任務(wù)的方式來讓學(xué)生進(jìn)行分組，以小組的形式來完成作業(yè)，小組中的每一個人都要貢獻(xiàn)自己的觀點和意見，每一個人都要表現(xiàn)出自己在這一小組中的力量，當(dāng)每一位學(xué)生在英語小組中各司其職時，那么教師的目的就達(dá)到了，這不僅可以幫助學(xué)生提升英語知識，還可以培養(yǎng)學(xué)生在英語這一方面的實踐能力。

例如，在教授“What time do you go to school”這一章節(jié)時，當(dāng)教師將一整節(jié)課的知識點全部教授給學(xué)生之后，教師按照一定的順序?qū)W(xué)生進(jìn)行分組，給小組布置情景構(gòu)建對話的任務(wù)，并告知學(xué)生將在下一節(jié)課對于學(xué)生小組的英語口語訓(xùn)練情況進(jìn)行抽查，那么學(xué)生在這種小組合作和訓(xùn)練當(dāng)中，不僅會鍛煉學(xué)生的英語對話構(gòu)建能力，培養(yǎng)學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，還會讓學(xué)生在這種真實的訓(xùn)練當(dāng)中強(qiáng)化自己的英語發(fā)音以及英語口語表達(dá)能力，從而不斷地提升自我的英語水準(zhǔn)。

4、相互交流學(xué)習(xí)

在初中英語的教學(xué)過程當(dāng)中，教師讓學(xué)生培養(yǎng)合作意識，不僅是為了當(dāng)下學(xué)生能夠注重自己的英語學(xué)習(xí)成績，同時也要注重實踐能力的培養(yǎng)。另外，對于學(xué)習(xí)好的學(xué)生而言，教師希望看到的是這些學(xué)生能夠主動的去幫助那些在英語學(xué)習(xí)方面有困難的學(xué)生，能夠在彼此相互交流學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，幫助這些學(xué)生去提高自己的英語能力，從而能夠?qū)崿F(xiàn)成績和友誼雙贏的局面，對于成績不好的學(xué)生，教師可以幫助這些學(xué)生建立在英語學(xué)習(xí)方面的自信心，讓這些學(xué)生有意識地去尋求成績好學(xué)生的幫助，在相互的合作當(dāng)中去彌補對方的不足之處，從而做到在書面學(xué)習(xí)和口語實踐方面并重努力。

例如，在教授“What’s the highest mountain in the world”這一章節(jié)時，教師在講課過程中會放到聽力的部分，而對于初中學(xué)習(xí)而言，許多學(xué)生剛剛接觸到這一部分，在這一方面難免會把握不到適合自己的方法，那么學(xué)生就可以在課下有意識的去尋求在這方面有經(jīng)驗的學(xué)生的幫助，和這些學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，從而幫助自己提高在聽力這方面的成績。另外，若是學(xué)生自己在語法或者是單詞這一方面有比較有新意的技巧，學(xué)生之間可以相互組成交流學(xué)習(xí)的小組來溝通學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，通過這種有意識的合作來提高班級的整體英語水平。

總之，在初中英語的教學(xué)過程當(dāng)中，教師可以通過注重于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力來幫助學(xué)生更好地吸收課堂教學(xué)當(dāng)中的英語知識，來激發(fā)學(xué)生對于英語這門課的學(xué)習(xí)興趣。教師可以開展學(xué)習(xí)小組來幫助學(xué)生在小組當(dāng)中的合作之中加深對于相關(guān)知識點的運用和掌握，另外也可以針對小組來布置任務(wù)，讓學(xué)生在在相互幫助之間完成對于相關(guān)知識點的理解;同時，學(xué)生之間也可以有意識的組成學(xué)習(xí)小組來相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，在合作當(dāng)中找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。

參考文獻(xiàn)

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湖南常德石門縣第三中學(xué)