解析小學綜合實踐活動中的德育滲透途徑

蓋曉杰

摘要：在小學教育階段內(nèi)，德育教育作為教育的重點，需要教師們給予更多的重視。并在開展綜合實踐活動的過程中，對德育教育進行滲透，能夠提高學生們道德素質(zhì)和品格修養(yǎng)，鍛煉學生們的創(chuàng)新能力和實踐能力，讓小學綜合實踐活動更加高效的同時，完成德育教育的教學目標。

關鍵詞：小學綜合實踐活動;德育教學;滲透途徑

前言

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學教師也要注重德育教育的滲透工作。而在小學教育中，綜合實踐活動是引導學生們進行實踐學習的重要方式。而在開展綜合實踐活動的過程中，小學教師也要注重對德育教育的滲透，并對滲透途徑進行優(yōu)化。讓小學生們通過綜合實踐活動學習豐富的德育知識內(nèi)容，提高學生們的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)素質(zhì)教育的教學目標。

1小學綜合實踐活動中的德育滲透的教育意義

在小學教育過程中，德育教育作為教育的重點，是小學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要教育環(huán)節(jié)。而通過積極開展綜合實踐活動，并在實踐活動過程中對德育教育進行滲透，不僅能夠提高德育教學的教學成效，也能確保綜合實踐活動的順利開展，為學生們道德素養(yǎng)和品格修養(yǎng)的養(yǎng)成有著積極的促進作用。此外，教師也要靈活運用小學綜合實踐活動的教學資源，提高學生們的德育意識，讓德育教育與學生們的生活實際相結(jié)合。通過綜合實踐活動的教育，能夠為學生們樹立正確的人生價值觀念，為學生們未來發(fā)展道路指明方向，不斷提高小學生們的道德意識。同時，教師也要不斷對綜合實踐活動德育教育滲透途徑進行完善，以提高實踐活動的教育效果。

2小學綜合實踐活動中的德育滲透途徑

2.1激發(fā)小學生們的實踐活動學習興趣

在對小學生們進行德育教育時，教師要對傳統(tǒng)的教學方式進行創(chuàng)新。不僅要注重引導學生對理論知識內(nèi)容進行學習。同時，也要避免學生們因為枯燥乏味的學習過程中，失去德育學習的興趣。因此，教師有必要積極開展綜合實踐活動，并通過活動激發(fā)學生們的德育知識學習興趣。并通過綜合實踐活動完成德育教育滲透，讓學生們在實踐學習過程中，了解豐富的德育知識內(nèi)容。而且，還能激發(fā)學生們的學習興趣，調(diào)動學生們參與實踐活動的積極性，有效提高綜合實踐活動的教育成效。

例如：在學習綜合實踐《尋找學校里的浪費現(xiàn)象》時，教師便可以開展綜合實踐活動，引導學生們深入到校園中，尋找學校里的浪費現(xiàn)象。而這樣也能夠激發(fā)學生們的學習興趣，讓學生們能夠積極參與到綜合實踐活動過程中。并在對浪費現(xiàn)象進行尋找時，教師也要對環(huán)保知識和避免鋪張浪費等知識進行滲透，提高學生們的環(huán)保意識，讓學生們的意識到浪費的可恥。而從學校中食物浪費的現(xiàn)象，以及生活垃圾對環(huán)境嚴重污染的現(xiàn)象，讓學生們意識到勤儉節(jié)約和人們的良好行為習慣所帶來的正面作用，并讓學生們能夠改正浪費的錯誤習慣，讓德育教育效果能夠不斷提升。

2.2提高綜合實踐活動教學質(zhì)量

教師們要注重綜合實踐活動教育的開展，并發(fā)揮綜合實踐活動的教育優(yōu)勢，引導學生們通過實踐活動學習豐富的知識內(nèi)容。而為了豐富實踐活動的知識層次，教師們也要將實踐活動與德育教育相結(jié)合，在活動過程中，積極對德育教育元素進行滲透，以提高綜合實踐活動的教學質(zhì)量，引導學生們通過活動學習德育知識內(nèi)容，提高學生們的德育知識水平，為小學生綜合素質(zhì)的發(fā)展奠定良好的基礎。

例如：在學習綜合實踐《上學路上保安全》時，教師便可以開展綜合實踐活動，引導學生們學習如何遵守交通規(guī)則，認識信號燈，并了解信號燈的作用，提高學生們的安全意識。而在實際進行綜合實踐活動時，為了讓德育教育滲透效果更加顯著，教師可以引導學生們深入生活。并在生活實際中，引導學生對如何遵守交通安全進行了解，履行作為公民的基本意識，讓上學路上的交通更加便利。同時，讓學生對于如何辨認信號燈進行了解，并讓學生們能夠分辨紅燈、路燈、黃燈的作用，為學生們安全意識的養(yǎng)成奠定良好基礎，同時，提高綜合實踐活動的教學質(zhì)量和德育教育效果。

2.3養(yǎng)成學生們的正確思想意識

在小學教育階段內(nèi)，是學生們形成正確思想意識的重要時期，也是學生人生觀和價值觀樹立的重要階段。因此，教師要對德育教育滲透更加注重，以提高德育教育的成效。而為了引導學生們通過綜合實踐活動學習德育知識內(nèi)容，教師要不斷優(yōu)化德育教育的滲透途徑，使學生們養(yǎng)成的正確思想意識，為學生們樹立遠大的學習目標。并通過親身參與到實踐學習過程中，了解德育知識在生活中的體現(xiàn)。

例如：在學習綜合實踐《春節(jié)習俗知多少》時，教師便可以結(jié)合綜合實踐活動，創(chuàng)設綜合實踐活動情境。讓學生們能夠在情境中，感受到春節(jié)的氛圍。讓學生們在實踐活動中了解豐富的春節(jié)習俗，意識到春節(jié)的重要意義。讓學生們了解春節(jié)習俗的過程中，對我國傳統(tǒng)文化進行了解。同時，引導學生們來理解春節(jié)習俗背后的文化知識。

結(jié)語

綜上所述，教師們在開展綜合實踐活動的過程中，要積極滲透德育教育知識內(nèi)容。讓學生們能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合實際，并通過實踐活動學習，提高學生們的道德素養(yǎng)和品格修養(yǎng)，為學生們樹立正確的人生價值觀念，提高綜合實踐活動的教育質(zhì)量。

參考文獻

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