新課改背景下如何提升初中語文閱讀量研究

王麗華

摘要：義務教育要求學生具有獨立的閱讀能力，學生通過大量的閱讀可以培養(yǎng)自己的語感，也能積累很多相關(guān)的課外知識，閱讀能力和理解能力在這個過程中會得到提高?？v觀大部分初中學生的閱讀量遠遠不達標?；诖?，本文章對新課改背景下如何提升初中語文閱讀量進行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：新課改;初中語文;閱讀量;提升

引言

閱讀是人們獲得信息直接而有效的方法，人們在閱讀文字的過程中可通過分析其中的內(nèi)涵和意義來獲取有用信息。日常教學實踐過程中，加強學生的課內(nèi)外閱讀量，能有效提升學生的閱讀理解能力，在閱讀中增強語感，擴大知識面;強化學生在習作方面的訓練，能有效提升學生的語言應用能力，是培養(yǎng)語文核心素養(yǎng)的必然要求。

一、激發(fā)學生閱讀興趣

初中生思維活躍，對于生活和學習有很多自己的想法。教師如果僅僅將課外閱讀資料拿給學生，要求學生自行閱讀，學生通常會帶著完成任務的想法閱讀，這樣很難培養(yǎng)閱讀興趣。教師可以選取不同類型的、比較短小精悍的文章，由學生閱讀后發(fā)表觀點。剛開始，教師可以僅僅要求學生讀完，不要求精讀細讀，每天可以閱讀一部分;在一定量的閱讀之后，學生會發(fā)現(xiàn)自己的表達能力有提高，學生通過前期輕松的閱讀任務邁進了閱讀的大門，產(chǎn)生了一些興趣。接下來，閱讀的材料可以量大一些，學生可自選其中的一部分閱讀，限時完成閱讀任務。在此階段，很多學生已經(jīng)能夠自主進行閱讀了。經(jīng)過一段時間的鍛煉，學生的閱讀量上去了，對于自己喜歡的文章，自然愿意深入理解。

二、結(jié)合學生特點進行合作學習

由于每一個學生在成長和發(fā)展當中，都具備不同的特點和性格，所以教師要想充分地提高閱讀教學的科學性和質(zhì)量，就要在教學引導當中對文章進行不同的解讀和探究，強化學生在文章把握當中的感悟能力，使學生在探究和思考當中具有一定的時間進行思考，不同學生對于文本的把握能力各不相同，所以學生需要在閱讀當中，根據(jù)自己對于文章的認知，進行深刻的思考，甚至有部分學生將文章閱讀好幾遍，也很難挖掘文章當中更加深層次的意義和內(nèi)容。作為教師在閱讀教學當中，如果采用統(tǒng)一式的教學方法，很難對其他學生進行閱讀教學的提升和引導，導致閱讀教學很難適應部分學生的學習，學生的成長和發(fā)展受到了限制，不利于學生增強閱讀學習能力和探究意識。教師也要在閱讀實踐教學當中，通過分組教學利用合作學習的方式，將每一個學生都吸引到小組當中，并且給予學生分配一定的閱讀訓練計劃，使學生根據(jù)計劃進行有針對性的提升和拓展。教師通過科學的評價和引導，對學生的閱讀學習狀況進行積極的了解，利用科學性的創(chuàng)新教學模式，幫助每一個學生掌握閱讀學習的精髓和方法。

三、借助信息化資源和學習環(huán)境促進課外名著閱讀

在新課程標準中，就初中語文課外閱讀，推薦了許多國內(nèi)外文學著作，旨在通過課內(nèi)外閱讀相結(jié)合的方式，有效提高學生語文能力。就這一教學要求，筆者認為應在初中三年，每一學年為學生布置一本名著閱讀任務。初一是《西游記》，初二是《紅星照耀中國》，初三是《水滸傳》，讓學生一周一讀，去完成閱讀任務。在此基礎(chǔ)上，初中語文教師還應分別創(chuàng)建《水滸傳》《西游記》和《紅星照耀中國》的閱讀網(wǎng)頁。比如，《水滸傳》的閱讀網(wǎng)頁中應該包含《水滸傳》全文內(nèi)容、《水滸傳》電視劇、《水滸傳》相關(guān)創(chuàng)作背景、歇后語、俗語、作者介紹等內(nèi)容;《西游記》的閱讀網(wǎng)頁中應包含《西游記》全文內(nèi)容和《西游記》電視劇、作者介紹等內(nèi)容;《紅星照耀中國》的閱讀網(wǎng)頁中應包含《紅星照耀中國》全文內(nèi)容、《紅星照耀中國》電視劇、人物圖、相關(guān)歷史典故和作者介紹等內(nèi)容。據(jù)實踐來看，這些閱讀網(wǎng)頁的制作可以快速吸引學生注意力，激發(fā)學生閱讀興趣。

四、積極反思教學情況

在開展初中語文閱讀教學的過程中，教師可以通過體驗式教學讓學生體會作者在文章中表達的情感，在學習知識的同時，掌握一些有效的閱讀技巧。開展體驗式閱讀教學活動，教師是設(shè)計和組織體驗式教學的主導者，主要作用是引導學生，讓其在閱讀過程中獲得良好的情感體驗，進而更深入地感悟文章內(nèi)容。因此，在完成教學活動后，教師需要對自己的教學方式進行反思。教師通過教學反思，一方面可以掌握學生在體驗式教學活動中的知識獲得情況，另一方面可以促進學生綜合素質(zhì)的全面提升。

五、設(shè)計豐富多彩的閱讀活動

結(jié)合初中生自身的特點，設(shè)計各種豐富多彩的閱讀活動，有利于維持學生課外閱讀的積極性，能夠更好地提升拓展閱讀的效果，比如開展圖書推薦會，同學們利用班會的時間將自己近期閱讀的圖書分享給大家并說出推薦理由，或者開展閱讀競賽，在規(guī)定的時間內(nèi)選擇同一篇文章進行閱讀，復述出最多文章內(nèi)容的同學獲勝等，通過豐富多彩的閱讀活動，增加拓展閱讀的趣味性，有利于培養(yǎng)同學們的綜合素質(zhì)，除了課上的閱讀活動之外，家長也應積極參與其中，與孩子們進行親子閱讀，幫助同學們養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

結(jié)束語

綜上所述，初中語文課堂教育過程中，教師要積極加大課堂閱讀量，把閱讀的過程進行分享和總結(jié)，教師還應當把閱讀與寫作的教學進行有效結(jié)合，引導學生總結(jié)閱讀后的感想，撰寫閱讀筆記、讀后感、讀書小結(jié)等。教師要能夠根據(jù)閱讀量合理安排時間，從而達到閱讀教學的真正意義。

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