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      高中英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)的運(yùn)用探索

      2020-09-10 14:23:42王樹(shù)平
      小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期
      關(guān)鍵詞:游戲情境直觀(guān)情境情境教學(xué)

      王樹(shù)平

      摘要:在素質(zhì)教育全面落實(shí)的今天,廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者將情境教學(xué)引入到了英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)情境,對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行了培養(yǎng),不斷促進(jìn)了學(xué)生身心的可持續(xù)發(fā)展。有鑒于此,廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要積極落實(shí)情境教學(xué)的理念,并要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜的教學(xué)情境,讓學(xué)生更樂(lè)于進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí),從而不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。

      關(guān)鍵詞:高中英語(yǔ);情境教學(xué);直觀(guān)情境;游戲情境;互動(dòng)情境

      隨著新課程改革的不斷深入,情境教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中所占據(jù)的地位越來(lái)越重要,它可以轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教學(xué)比較枯燥無(wú)聊的氛圍,讓英語(yǔ)教學(xué)重新煥發(fā)光彩,更加具有吸引力,從而能夠抓住學(xué)生的眼球,讓學(xué)生將自己的身心都投入到英語(yǔ)教學(xué)課堂當(dāng)中,不斷助力高效高中英語(yǔ)教學(xué)的施教。有鑒于此,廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要及時(shí)更新自身的教學(xué)理念,并要充分發(fā)揮自身的智慧,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)情境,讓學(xué)生更好地掌握教材知識(shí),不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性。下面,我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟,對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)中情境教學(xué)的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。

      一、運(yùn)用直觀(guān)情境增加學(xué)生知識(shí)見(jiàn)識(shí)

      廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者結(jié)合教材當(dāng)中的具體內(nèi)容,運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)直觀(guān)教學(xué)情境,為學(xué)生引入與教材內(nèi)容有關(guān)的圖片、視頻等資料,可以增加學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)識(shí),為學(xué)生未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。有鑒于此,廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用直觀(guān)情境增加學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)識(shí),幫助學(xué)生構(gòu)建更為全面的英語(yǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò),不斷助力學(xué)生的良好發(fā)展。

      例如,以“No Drugs”為例,在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí),我先運(yùn)用多媒體,為學(xué)生播放了與禁毒有關(guān)的視頻,并讓學(xué)生結(jié)合視頻說(shuō)了說(shuō)自己的感受,有的學(xué)生說(shuō)道:我們要遠(yuǎn)離毒品,珍愛(ài)生命。有的學(xué)生說(shuō)道:吸毒、販毒是違法犯罪行為,我們作為新時(shí)代的接班人,要遵守法律,不能吸毒、販毒。然后,我結(jié)合上述視頻以及學(xué)生的講述,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了禁毒教育,不斷提高了學(xué)生的整體素養(yǎng)。接著,我為學(xué)生出示了教材文章的題目,并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章的標(biāo)題進(jìn)行了分析,讓學(xué)生初步了解了文章講述的內(nèi)容,從而使學(xué)生意識(shí)到了在進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)時(shí),要重視對(duì)標(biāo)題進(jìn)行分析,進(jìn)一步完善了學(xué)生掌握的閱讀策略。之后,我為學(xué)生出示了與文章有關(guān)的閱讀任務(wù),讓學(xué)生帶著任務(wù)進(jìn)行了針對(duì)性的閱讀,不斷提高了學(xué)生的閱讀速度。最后,我為學(xué)生公布了有關(guān)任務(wù)的答案,并結(jié)合有關(guān)任務(wù),對(duì)學(xué)生進(jìn)行了閱讀教學(xué),不斷加深了學(xué)生對(duì)教材文章的理解,取得了事半功倍的閱讀教學(xué)成效。總之,運(yùn)用直觀(guān)情境增加學(xué)生的知識(shí)見(jiàn)識(shí),提高了學(xué)生的知識(shí)積累水平,使學(xué)生在未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得了極大的進(jìn)步,不斷增強(qiáng)了學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

      二、運(yùn)用游戲情境提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

      廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者將游戲與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)整合在一起,創(chuàng)設(shè)游戲情境,可以為學(xué)生打造一個(gè)輕松愉悅的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境,從而能夠消除學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的心理障礙,不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。有鑒于此,廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用游戲情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生更好地參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,不斷促進(jìn)高效高中英語(yǔ)教學(xué)的施教。

      例如,以“British and American English”為例,在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí),我先為學(xué)生組織了常見(jiàn)的知識(shí)問(wèn)答比賽,讓學(xué)生回答了我提出的問(wèn)題,如你對(duì)英語(yǔ)的歷史了解多少呢?英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)之間有什么不同呢?你能舉例說(shuō)明嗎?英語(yǔ)未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)是怎樣的呢?然后,學(xué)生根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了回答,回答問(wèn)題最多且回答最完整的學(xué)生獲得了比賽的勝利,贏(yíng)得了比賽的獎(jiǎng)狀。接著,我根據(jù)上述游戲活動(dòng),為學(xué)生引出了本單元的課題,不斷提高了學(xué)生的探索欲。之后,我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用常見(jiàn)的接力游戲,按照一定的順序,認(rèn)讀了本單元的新詞匯,并在學(xué)生記憶了教材中的新詞匯后,運(yùn)用常見(jiàn)的單詞拼讀活動(dòng),檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)教材中的詞匯的記憶程度,以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行了學(xué)習(xí)督促,使學(xué)生更好地記憶了教材當(dāng)中的新詞匯。最后,我為學(xué)生講述了教材中重點(diǎn)詞匯以及短語(yǔ)的用法,并運(yùn)用常見(jiàn)的詞匯活用游戲,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了詞匯知識(shí)的鞏固,使學(xué)生進(jìn)一步消化了自己所掌握的詞匯知識(shí),不斷提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)效??傊?,運(yùn)用游戲情境提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,喚醒了學(xué)生的探索欲望,使學(xué)生進(jìn)行了有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí),不斷提高了高中英語(yǔ)教學(xué)的高效性。

      三、運(yùn)用互動(dòng)情境打造融洽教學(xué)氛圍

      廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者為學(xué)生創(chuàng)設(shè)互動(dòng)情境,打造一個(gè)融洽的教學(xué)氛圍,可以與學(xué)生進(jìn)行深入靈魂的交流,十分有利于新型師生關(guān)系的建立。有鑒于此,廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者要積極運(yùn)用互動(dòng)情境打造融洽教學(xué)氛圍,增進(jìn)課堂的多維互動(dòng),取代一言堂的教學(xué)現(xiàn)狀,不斷促進(jìn)高中英語(yǔ)教育教學(xué)的建設(shè)和發(fā)展。

      例如,以“The Violence of Nature”為例,在講述本單元的有關(guān)知識(shí)時(shí),我先為學(xué)生播放了與自然災(zāi)害有關(guān)的視頻,并結(jié)合視頻與學(xué)生一起進(jìn)行了交流,讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)自己知道的與自然災(zāi)害有關(guān)的知識(shí)。有的學(xué)生說(shuō)道:地震是一種及其普通和常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象,其成因還沒(méi)有確切的解釋?zhuān)壳氨容^公認(rèn)的解釋是構(gòu)造地震是由地殼板塊運(yùn)動(dòng)造成的。還有的學(xué)生說(shuō)道:海嘯可以摧毀堤岸,淹沒(méi)陸地,奪走生命財(cái)產(chǎn),破壞力極大。然后,我對(duì)學(xué)生的講述進(jìn)行了肯定,并為學(xué)生補(bǔ)充了他們沒(méi)有提到的內(nèi)容,使學(xué)生全面掌握了與自然災(zāi)害有關(guān)的知識(shí)。之后,我運(yùn)用問(wèn)題、生活、游戲等多種形式與學(xué)生進(jìn)行了良好互動(dòng),幫助學(xué)生理解透徹了教材知識(shí),不斷提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)勇氣。最后,我讓學(xué)生說(shuō)了說(shuō)自己本節(jié)課的收獲,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的指導(dǎo),進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解和消化??傊\(yùn)用互動(dòng)情境打造融洽教學(xué)氛圍,改善了課堂教學(xué)質(zhì)量,取得了高中英語(yǔ)教學(xué)的極大成功。

      總而言之,廣大高中英語(yǔ)教育實(shí)踐者需要對(duì)情境教學(xué)進(jìn)行深入研究,并要結(jié)合情境教學(xué)的運(yùn)用原則,合理有效地將情境教學(xué)與高中英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合在一起,為學(xué)生設(shè)計(jì)更為精彩的英語(yǔ)課,讓學(xué)生主動(dòng)漫步在英語(yǔ)知識(shí)的殿堂當(dāng)中,不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。

      參考文獻(xiàn)

      [1]劉佳堃. 高中英語(yǔ)情境教學(xué)模式的創(chuàng)設(shè)思路探索[J]. 新校園(學(xué)習(xí)),2016,000(001):48.

      [2]孫倩. 情境教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 校園英語(yǔ),2017(11):130-130.

      山西省忻州市原平市第一中學(xué)

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