王國(guó)權(quán) 張雙紅

摘 要：高中階段是學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成的重要時(shí)期，在高中階段開展紅色精神教育可以培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益。垣曲中學(xué)開展的紅色精神教育校本課程，對(duì)普通高中開展紅色精神教育有借鑒作用。

關(guān)鍵詞：紅色精神;普通高中;校本教育

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)和社會(huì)主義建設(shè)留下的寶貴精神財(cái)富。用好紅色文化資源，辦好紅色精神教育，是進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的有效途徑。垣曲中學(xué)于2017年起，將紅色精神教育開發(fā)為一門校本課程，成為一大特色。

一、開展紅色精神教育的必要性

教育部2001年頒發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出：“要使學(xué)生具有愛國(guó)主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)”，為了落實(shí)《綱要》精神，必須開發(fā)校本課程，使革命傳統(tǒng)教育落到實(shí)處。黨的十九大報(bào)告也指出，“要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”

高中是人生發(fā)展的重要階段，高中生對(duì)人生有了獨(dú)立的思考和判斷。然而，青春期叛逆的心理，容易導(dǎo)致其抵觸學(xué)校的傳統(tǒng)教育，如果不能及時(shí)引導(dǎo)，會(huì)造成價(jià)值觀的扭曲，因此，普通高中應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新紅色精神教育模式，搶占學(xué)生的精神教育高地，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

因此，普通高中開設(shè)紅色精神教育課程既是全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)主義價(jià)值觀的需要，又是落實(shí)黨和國(guó)家對(duì)新時(shí)代教育教學(xué)提出的要求。

二、普通高中學(xué)生現(xiàn)狀的分析

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們物質(zhì)生活水平在不斷提高。然而當(dāng)代中學(xué)生一方面長(zhǎng)輩溺愛，導(dǎo)致他們極度自私，一切以自我為中心，另一方面家長(zhǎng)忙于工作，缺少對(duì)孩子的教育引導(dǎo)，放任孩子自由發(fā)展，加之網(wǎng)絡(luò)上的一些不良習(xí)氣在高中生當(dāng)中逐漸蔓延，導(dǎo)致拜金主義、極端個(gè)人主義滋生。在開發(fā)紅色精神教育課程時(shí)，我們對(duì)新生進(jìn)行問卷調(diào)查，其中，認(rèn)同或愿意接受紅色精神教育的占比不足20%，可見，開展紅色精神教育，已到了刻不容緩的地步。

三、紅色精神教育課程開發(fā)

紅色精神教育活動(dòng)一直是垣曲中學(xué)德育工作的一部分，在此基礎(chǔ)上，垣曲中學(xué)成立課題組，著手開發(fā)校本課程。首先出臺(tái)了《紅色精神教育課程標(biāo)準(zhǔn)》，接著在課程標(biāo)準(zhǔn)指引下，課題組精選九種與國(guó)家歷史教材密切相關(guān)的紅色精神，編寫校本教材，供教師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)使用。這九種精神是：紅船精神、井岡山精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、太行精神、“兩彈一星”精神、雷鋒精神、載人航天精神和抗震救災(zāi)精神。

四、紅色精神教育課程實(shí)施

首先，為更好的開展紅色精神教育，垣曲中學(xué)大力營(yíng)造紅色文化氛圍。校園主干道兩側(cè)建立紅色文化宣傳欄，學(xué)生漫步校園時(shí)，接受紅色文化的熏陶。成立了“長(zhǎng)征班”、“雷鋒班”等品牌班集體，形成各具特色的班級(jí)文化。每逢重要紅色節(jié)日，懸掛宣傳標(biāo)語、發(fā)起紀(jì)念活動(dòng)，營(yíng)造紅色環(huán)境，弘揚(yáng)紅色精神。

其次，在實(shí)施過程中逐漸形成“2+2”課程體系。第一個(gè)“2”，指課程開展方式，即課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合;第二個(gè)“2”指課程資源，一是校內(nèi)資源，二是校外資源。

有了濃厚的紅色文化氛圍和紅色精神教育體系后，在實(shí)施過程中，垣曲中學(xué)主要圍繞這幾個(gè)方面進(jìn)行：

1、教，歷史學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，在教學(xué)中將紅色精神教育校本課程貫穿到國(guó)家課程教育體系中。如在人教版歷史必修一第15課《國(guó)共十年對(duì)峙》教學(xué)時(shí)，同步進(jìn)行紅色精神教育校本課程“長(zhǎng)征精神”的教學(xué);

2、聽，在每學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)前的軍訓(xùn)期間，舉辦紅色精神專題講座;每學(xué)期邀請(qǐng)一位專家作紅色精神宣講報(bào)告;每天通過廣播播放紅色歌曲，宣傳紅色精神;

3、講，在紅色精神重要紀(jì)念日，利用升國(guó)旗儀式進(jìn)行“紅色精神”主題宣講，這些重大紀(jì)念日已經(jīng)按照時(shí)間順序單獨(dú)開發(fā)成為一本活動(dòng)指南;

4、讀，在圖書館設(shè)立紅色書籍書架，利用閱讀課讓學(xué)生廣泛閱讀紅色精神書籍;

5、寫，進(jìn)行以“紅色精神”為主題的紅色征文比賽，選用優(yōu)秀作品刊登在校刊《筑夢(mèng)》上，每學(xué)期不少于四篇;

6、看，每?jī)芍艿牡诙€(gè)周末組織學(xué)生觀看紅色電影，讓學(xué)生銘記紅色經(jīng)典和紅色記憶，每學(xué)年累計(jì)不少于十場(chǎng)次;

7、唱，音樂課教師教唱紅色歌曲，“五四”青年節(jié)舉行“紅色歌曲”比賽活動(dòng)，在校園掀起“愛紅歌、學(xué)紅歌、唱紅歌”的熱潮;

8、演，每年十二月為垣曲中學(xué)藝術(shù)節(jié)，期間進(jìn)行紅色校本劇表演比賽，讓學(xué)生通過演英雄事跡，學(xué)英雄榜樣，以英雄的精神激勵(lì)自己，如今已經(jīng)舉辦了六屆;

9、研，每年暑假期間，組織學(xué)生前往紅色精神教育基地，進(jìn)行紅色研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解革命英烈事跡、體會(huì)紅色精神魅力，目前開發(fā)的紅色研學(xué)線路有兩條：巍巍太行紅色武鄉(xiāng)線路和革命圣地紅色延安線路;

10、踐，每年九月高一二三年級(jí)都要進(jìn)行軍事訓(xùn)練，在軍訓(xùn)的最后一天，垣曲中學(xué)要組織學(xué)生模擬長(zhǎng)征，進(jìn)行100華里軍事拉練活動(dòng)，活動(dòng)過程中要進(jìn)行紅色歌曲對(duì)唱、3公里急行軍、隊(duì)列隊(duì)形表演等內(nèi)容，通過拉練讓學(xué)生親身體驗(yàn)、領(lǐng)悟、踐行紅色精神。

五、紅色精神教育課程評(píng)價(jià)

課程評(píng)價(jià)是課程實(shí)施的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，紅色精神教育課程評(píng)價(jià)體系主要有過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)兩方面。

第一、過程性評(píng)價(jià)主要針對(duì)每項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生的參與程度和參與效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。如：軍訓(xùn)期間的出勤率、升旗活動(dòng)的承辦、紅色精神課程選修情況等。主要由德育處工作人員、班主任和紅色精神教育課程任課教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第二、結(jié)果性評(píng)價(jià)是對(duì)每學(xué)期紅色精神教育課程選修課進(jìn)行考試，考試成績(jī)記錄進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)檔案中。作為學(xué)生升學(xué)和高校錄取的一項(xiàng)重要參考指標(biāo)。

紅色精神教育是落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑，是落實(shí)立德樹人教育目標(biāo)的有效方法。在普通高中開展紅色精神教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生人生觀、價(jià)值觀和世界觀形成，是新時(shí)代教育工作者義不容辭的責(zé)任。垣曲中學(xué)對(duì)紅色精神教育課程的開展，對(duì)其他學(xué)校有非常重要的借鑒價(jià)值。

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