何曼

“疫情將加快推進(jìn)繼續(xù)教育教學(xué)改革和教學(xué)模式創(chuàng)新的步伐?！鼻迦A大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長劉震表示，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育開放靈活、便捷高效的優(yōu)勢，突出線上與線下結(jié)合、課堂與實訓(xùn)結(jié)合，真正體現(xiàn)繼續(xù)教育的實效與高質(zhì)量，推動學(xué)習(xí)革命，服務(wù)經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展需要。

面對疫情給高校教學(xué)工作帶來的挑戰(zhàn)，清華大學(xué)利用信息技術(shù)手段全方位推進(jìn)在線教學(xué)，確保教學(xué)秩序的穩(wěn)定，力爭將疫情對教學(xué)產(chǎn)生的影響降到最低。與此同時，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院快速作出響應(yīng)，全力參與到疫情防控工作中。

快速響應(yīng)，用知識戰(zhàn)“疫”

“疫情發(fā)生后，學(xué)院充分認(rèn)識到疫情的嚴(yán)峻性和復(fù)雜性，并快速響應(yīng)，首先啟動了對培訓(xùn)班和學(xué)院教職工的人員摸排?！鼻迦A大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院院長劉震表示，學(xué)院用很短的時間梳理了2020年5月之前計劃開班的項目情況，并根據(jù)學(xué)校要求，暫停了全部面授培訓(xùn)活動。對于暫停的項目，學(xué)院要求相應(yīng)部門及時進(jìn)行溝通，調(diào)整培訓(xùn)班開班時間，將疫情對培訓(xùn)工作產(chǎn)生的影響降到最小。

此外，為助力打贏全民抗“疫”戰(zhàn)爭，學(xué)院利用微信公眾號的“清華終身學(xué)習(xí)在線課堂”小程序，策劃、制作、上線了“疫情防控”專題，推出了《面對疫情，如何自我防控？》《疫情防范實操課》等6個微課，普及各種防疫小知識，用知識戰(zhàn)“疫”。

為了關(guān)愛學(xué)員們的心理健康，學(xué)院推出了“心理調(diào)適類”系列在線課程，包括《面對疫情如何調(diào)整心態(tài)》《壓力管理與心理調(diào)適》等9門，免費開放給學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)。與此同時，為落實學(xué)?！蛾P(guān)于調(diào)整2019-–2020年度春季學(xué)期教學(xué)安排的通知》要求，學(xué)院及時組織教職工進(jìn)行雨課堂助教培訓(xùn)。通過線上自學(xué)、答疑輔導(dǎo)、結(jié)業(yè)考核等環(huán)節(jié)，加強教職工對于雨課堂工具的理論知識與實踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)校各院系輸送雨課堂公共助教

百余人。

值得一提的是，5萬余名清華師生通過雨課堂在線同上一堂課，鼓舞人心。根據(jù)學(xué)校要求，學(xué)院在作出暫停培訓(xùn)班的決定后，迅速出臺《關(guān)于培訓(xùn)班暫停期間的在線學(xué)習(xí)方案》，推出免費在線先修課程，明確各項目可在既有培養(yǎng)方案的基礎(chǔ)上，將相應(yīng)的線上先修課程納入培養(yǎng)計劃，并可計入證

書學(xué)時。

加快轉(zhuǎn)型，疫情倒逼繼續(xù)教育變革

面對這場突如其來的疫情，需要迅速統(tǒng)一思想，提高站位。受疫情的影響，面授活動全面暫停，但停課不停學(xué)，學(xué)習(xí)需要快速轉(zhuǎn)移到線上。“從線下到線上的轉(zhuǎn)移對于教職工的信息技術(shù)能力是一個巨大的挑戰(zhàn)。這場教育信息技術(shù)與疫情防控的‘遭遇戰(zhàn)’，迫切需要提高教職工的學(xué)習(xí)能力，尤其是對新技術(shù)、新工具運用的能力，快速應(yīng)對變化，尋找最佳的解決方案，提升質(zhì)量，保障學(xué)習(xí)效果，可謂任重而道遠(yuǎn)?！眲⒄鸨硎荆瑸榇蜈A這場戰(zhàn)“疫”，學(xué)院調(diào)整了2020年春季學(xué)期的整體布局。

首先，學(xué)院要加快數(shù)字化轉(zhuǎn)型的步伐。疫情防控之下，社會對教學(xué)的數(shù)字化和信息化技術(shù)需求大幅增長，這對學(xué)院的數(shù)字化、信息化工作也是一種巨大的推動力。2020年上半年，學(xué)院在統(tǒng)一學(xué)習(xí)平臺的基礎(chǔ)上，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)手段，大力推動課程數(shù)字資源開發(fā)，從供給側(cè)提高在線課程資源的數(shù)量和質(zhì)量，擴(kuò)大清華優(yōu)質(zhì)資源的覆蓋范圍，探索建立學(xué)習(xí)資源服務(wù)推廣機制，服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系的建設(shè)。

其次，以建設(shè)在線繼續(xù)教育學(xué)分課為重要抓手，促進(jìn)繼續(xù)教育轉(zhuǎn)型升級。建設(shè)一批高水平繼續(xù)教育學(xué)分課程，完善學(xué)習(xí)成效檢驗及學(xué)分認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)，探索學(xué)習(xí)成果的積累、轉(zhuǎn)換和認(rèn)證。

另外，加緊設(shè)計研發(fā)在線教學(xué)組織和實施方案。盡快設(shè)計研發(fā)在線教學(xué)方案，并落地實施，確保完成培訓(xùn)項目教學(xué)任務(wù)。同時，探索在線學(xué)習(xí)質(zhì)量保障體系，加強線上教學(xué)活動和學(xué)習(xí)考核的科學(xué)設(shè)計，確保線上、線下教學(xué)質(zhì)量達(dá)到實質(zhì)等效。

還要加強新技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用。探索人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、區(qū)塊鏈新技術(shù)等在繼續(xù)教育領(lǐng)域的應(yīng)用，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式方法。加強線上線下混合式教學(xué)的研究，摸索新模式、新方法、新工具，以研究引領(lǐng)教學(xué)。

“疫情倒逼繼續(xù)教育變革?！眲⒄鸨硎荆L期以來，繼續(xù)教育采用的培訓(xùn)模式較為傳統(tǒng)，主要以講座式培訓(xùn)為主，以拿到一紙證書為主要目的，培訓(xùn)的實效性亟待提高。疫情將加快推進(jìn)繼續(xù)教育教學(xué)改革和教學(xué)模式創(chuàng)新。學(xué)院要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教育開放靈活、便捷高效的優(yōu)勢，突出線上與線下結(jié)合、課堂與實訓(xùn)結(jié)合，真正體現(xiàn)繼續(xù)教育的實效與高質(zhì)量，推動學(xué)習(xí)革命的到來，服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)

展需要。

未來，在線教育是一個大趨勢，會成為實現(xiàn)教育目標(biāo)的重要手段和工具，但并不是教育的全部?；谠诰€的混合式教學(xué)是教育發(fā)展的方向和趨勢，同時更要關(guān)注一些新技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等在教育領(lǐng)域的運用，或許會給教育帶來更為豐富的手段、更令人期待的變化。因此，劉震提出，如何更好地運用在線教育服務(wù)人才培養(yǎng)，是教育工作者亟待解決的問題。