初中化學(xué)教學(xué)中閱讀能力的培養(yǎng)

劉杰

摘要：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，可以充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，并對(duì)初中化學(xué)課文進(jìn)行認(rèn)真的學(xué)習(xí)和分析，啟發(fā)形成對(duì)化學(xué)知識(shí)的新認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的任務(wù)?；瘜W(xué)教師應(yīng)采用有效的教學(xué)方法，創(chuàng)新初中化學(xué)教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);閱讀能力;培養(yǎng)策略

引言

在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，教師過(guò)于注重學(xué)生的實(shí)踐能力，這不僅是為了迎合課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生自我探索意識(shí)和化學(xué)思維的培養(yǎng)，也是為了培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)精神。但在此之前，應(yīng)保證學(xué)生有扎實(shí)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生可以通過(guò)閱讀課文理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原理，從而增強(qiáng)學(xué)生分析和應(yīng)用化學(xué)知識(shí)的能力。

一、重視課前預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中提高化學(xué)閱讀能力

初中生剛剛接觸化學(xué)，所以在這個(gè)階段培養(yǎng)化學(xué)閱讀能力可以幫助初中生為化學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。課前準(zhǔn)備是教師常用的一種教學(xué)方法。有些知識(shí)比較難，每節(jié)課時(shí)間有限。如果學(xué)生上課前不做準(zhǔn)備，很有可能老師傳授的知識(shí)會(huì)讓學(xué)生難以理解，這樣課堂效率會(huì)大大降低。要想做好課前準(zhǔn)備，還需要學(xué)生的閱讀水平達(dá)到一定程度。因此，初中化學(xué)教師可以通過(guò)課前準(zhǔn)備的方式提高學(xué)生的閱讀能力，也可以提高化學(xué)課堂教學(xué)的效果?；瘜W(xué)教師應(yīng)重視課前準(zhǔn)備，通過(guò)安排科學(xué)的準(zhǔn)備任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生提高化學(xué)閱讀能力。為了讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，提高化學(xué)閱讀能力，教師可以從以下幾個(gè)方面入手：一是在布置化學(xué)準(zhǔn)備任務(wù)前，先講下一節(jié)課有趣的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合一些有趣的生活現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生準(zhǔn)備化學(xué)的興趣。第二，布置的閱讀預(yù)習(xí)任務(wù)要詳細(xì)具體。老師可以把學(xué)生需要預(yù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容打印成紙質(zhì)材料發(fā)給學(xué)生，然后讓學(xué)生總結(jié)重點(diǎn)化學(xué)內(nèi)容。第三，化學(xué)老師要做好課前檢查作業(yè)。初中學(xué)生自控能力較弱，教師要重視預(yù)習(xí)作業(yè)的考核，保證學(xué)生認(rèn)真完成預(yù)習(xí)任務(wù)?；瘜W(xué)老師可以在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生幫老師做實(shí)驗(yàn)，或者讓學(xué)生在下一次預(yù)習(xí)時(shí)向全班展示作業(yè)，讓全班評(píng)價(jià)學(xué)生預(yù)習(xí)任務(wù)的完成情況，既能維護(hù)學(xué)生的自尊心，又能讓學(xué)生更加重視預(yù)習(xí)任務(wù)。當(dāng)老師檢查化學(xué)作業(yè)時(shí)，他們可以在演講中向其他學(xué)生強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備好的學(xué)生擅長(zhǎng)閱讀。閱讀能力與化學(xué)水平相結(jié)合，可以幫助學(xué)生在備考中有意識(shí)地提高閱讀能力。

二、給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境

想要基于化學(xué)課程教學(xué)強(qiáng)化學(xué)生的閱讀能力，教師可以先嘗試為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境?；瘜W(xué)課本中文字描述的內(nèi)容較多，這些內(nèi)容均需要學(xué)生在有效閱讀的基礎(chǔ)上加以理解.不少學(xué)生在讀到這些文字時(shí)會(huì)覺(jué)得枯燥乏味，對(duì)此，教師可以在教學(xué)方法上做出調(diào)整與轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的閱讀過(guò)程創(chuàng)設(shè)良好的情境.比如，教師可以運(yùn)用多媒體將和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，透過(guò)這些內(nèi)容讓學(xué)生建立對(duì)這些內(nèi)容的整體學(xué)習(xí)印象。此外，教師也可以在網(wǎng)絡(luò)上廣泛搜集學(xué)習(xí)資料和教學(xué)素材，并將這些內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。這對(duì)學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容很有幫助。這些都是很好的教學(xué)推動(dòng)方法，不僅能快速活躍大家的思維，也能讓學(xué)生閱讀的過(guò)程更加高效，可以起到很好的教學(xué)訓(xùn)練效果。

比如，在學(xué)習(xí)“愛(ài)護(hù)水資源”這部分內(nèi)容時(shí)，由于這個(gè)主題和學(xué)生的生活關(guān)聯(lián)緊密，且課本中的描述學(xué)生理解起來(lái)較容易，教師可以組織學(xué)生以自主閱讀的方式來(lái)學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，以鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為了避免學(xué)生在閱讀的過(guò)程中產(chǎn)生認(rèn)知誤區(qū)，教師可以以情境創(chuàng)設(shè)的方式給學(xué)生一些指引.比如，教師可先讓學(xué)生觀看有關(guān)水污染的圖片或視頻，隨后要求學(xué)生在觀察現(xiàn)象的背景下思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況？因勢(shì)利導(dǎo)地讓學(xué)生閱讀課本內(nèi)容.通過(guò)這種模式，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于閱讀的教學(xué)效果.不僅如此，學(xué)生也能由此體會(huì)到通過(guò)閱讀獲得知識(shí)的成就感，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力會(huì)得到鍛煉，大家也會(huì)更充分地感受到課程學(xué)習(xí)的趣味性。

三、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教育理念的影響，使得大多數(shù)學(xué)生對(duì)化學(xué)文本的閱讀欲望并不高，甚至不愿意閱讀文本內(nèi)容。因此針對(duì)這一現(xiàn)象，教師需要結(jié)合教育內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀與觀察，在積極參與文本閱讀的同時(shí)掌握化學(xué)知識(shí)。課外，教師可向?qū)W生推薦一些有趣的化學(xué)故事書(shū)、適合初中生閱讀的化學(xué)科普書(shū)、圖畫(huà)書(shū)等，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。與此同時(shí)，開(kāi)展形式多樣的課外閱讀活動(dòng)，舉辦化學(xué)閱讀征文比賽、手抄報(bào)比賽等一些可以展示學(xué)生閱讀效果的比賽。有競(jìng)賽和榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。課內(nèi)，教師可借助情境教學(xué)法實(shí)現(xiàn)激趣目標(biāo)，但是也要堅(jiān)持從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與發(fā)展特點(diǎn)入手，實(shí)現(xiàn)與教學(xué)的有效融合。如在講述空氣這一內(nèi)容時(shí)，就可以從問(wèn)題情境出發(fā)，吸引學(xué)生的目光：在美麗的大森林里，一只小熊想到城市中游玩，但是在進(jìn)入城市后卻發(fā)現(xiàn)城市的空氣十分污濁，隨之產(chǎn)生了想到城市賣(mài)新鮮空氣的想法。在創(chuàng)設(shè)完教學(xué)情境后，就可以向?qū)W生提出問(wèn)題：空氣究竟是什么呢？雖然空氣是不容易被察覺(jué)的，但是卻是真實(shí)存在于日常生活的，請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)。是否可以結(jié)合已經(jīng)掌握的知識(shí)列舉生活中的案例來(lái)證明空氣的存在呢？只有設(shè)計(jì)出啟發(fā)性的問(wèn)題，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)閱讀教材中的內(nèi)容。然后教師可以借助多媒體將與空氣相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)展示出來(lái)，組織學(xué)生繼續(xù)閱讀，并通過(guò)多媒體理解空氣相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。在合作探究與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合下，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生出主動(dòng)探究欲望，在積極參與實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力之時(shí)，初中化學(xué)教師應(yīng)先采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣.然后再教授給學(xué)生閱讀技巧，使其能具備基本的閱讀能力.最后，要多開(kāi)展綜合訓(xùn)練活動(dòng)，真正提升學(xué)生的閱讀能力。

參考文獻(xiàn)

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