淺談提升小學(xué)語文作文水平的有效教學(xué)策略

王寶蘭

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)期間，作文教學(xué)是重點(diǎn)，會(huì)直接影響到小學(xué)生應(yīng)用語言文字的能力，所以小學(xué)語文教師需注重開展作文教學(xué)。但從現(xiàn)階段情況來看，在小學(xué)語文作文教學(xué)中，還存在著一定的不足之處，這不但會(huì)影響小學(xué)語文作文教學(xué)質(zhì)量的提升，也會(huì)影響到小學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。因此，教師還需充分認(rèn)識(shí)在當(dāng)前教學(xué)中所存在的不足，以便進(jìn)行有效改正，從而提高小學(xué)語文作文教學(xué)的質(zhì)量，提升小學(xué)生的相關(guān)能力?；诖耍瑢?duì)提升小學(xué)語文作文水平的有效教學(xué)策略進(jìn)行研究，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文教學(xué);策略;研究

引言

在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作能力的培養(yǎng)是非常重要的，其能夠鍛煉學(xué)生的思考方式和表達(dá)能力，并不斷提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生在作文學(xué)習(xí)的過程中能夠積累一定的寫作素材，不斷豐富自己的文學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備，從而對(duì)語文基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用。現(xiàn)階段部分小學(xué)的作文教學(xué)環(huán)節(jié)不夠完善，學(xué)生作文的模板化比較嚴(yán)重，缺少了學(xué)生個(gè)性的融入，教師應(yīng)該適當(dāng)對(duì)教學(xué)策略進(jìn)行優(yōu)化，讓學(xué)生真正享受每一個(gè)寫作過程。

一、提升小學(xué)語文作文水平的重要性

我們通過學(xué)習(xí)語文掌握語言之后，不僅要流利地說出來，還要能夠清晰地書面表達(dá)出來，進(jìn)入社會(huì)參加工作后，我們還要通過寫作來完成各種各樣的文件等。小學(xué)生寫作水平低，寫出的作文質(zhì)量不高，但若長(zhǎng)期保持低水平態(tài)勢(shì)，勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生中學(xué)、大學(xué)的寫作帶來一定的影響，這對(duì)其以后進(jìn)入職場(chǎng)都是不利的。如果學(xué)生不能通過作文進(jìn)行準(zhǔn)確、豐富的描述，就不能創(chuàng)作出優(yōu)秀的文章，必然會(huì)影響語文成績(jī)。如果職場(chǎng)人員的文件不能準(zhǔn)確表達(dá)自身的意思，也必然會(huì)對(duì)其后續(xù)工作帶來阻礙，甚至?xí)绊懻麄€(gè)企業(yè)正常業(yè)務(wù)的順利開展，由此可見寫作的重要性。

二、提升小學(xué)語文作文水平的有效教學(xué)策略

（一）培養(yǎng)觀察意識(shí)，積累寫作素材

良好且細(xì)致的觀察意識(shí)是寫作的一個(gè)重要積累，對(duì)于小學(xué)生而言，學(xué)生的生活觀察力還是欠缺的，生活是天然的素材庫，一篇文章如果完全與生活脫節(jié)，只是運(yùn)用華美的辭藻來堆砌，那么它就是一篇沒有生命力的文章，這樣的文章不僅難以取得高分，更不可能與讀者產(chǎn)生共鳴。所以，教師在課堂上應(yīng)該用生活性的語言來調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，在課堂下應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，親近自然，感受生活，體會(huì)生命，增強(qiáng)對(duì)周邊事物的觀察。教師可以定期組織春游的活動(dòng)，讓學(xué)生在心靈自然中積累寫作的素材，教師也可以開展相應(yīng)的班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過觀察一樣事物掌握必要的描寫方式，鞏固自己的寫作基礎(chǔ)。例如，在講解《松鼠》這一課的時(shí)候，教師就關(guān)注學(xué)生的觀察意識(shí)，開展寫作課堂。文中通過生動(dòng)有趣的描寫，介紹了松鼠的外形和生活習(xí)性，其中外貌描寫和動(dòng)作描寫尤其突出。因此，教師就可以指導(dǎo)學(xué)生來觀察身邊的小動(dòng)物，可以是自家養(yǎng)的小狗小貓，也可以是自己見過的動(dòng)物，教師要指導(dǎo)學(xué)生通過認(rèn)真的觀察來進(jìn)行描寫，不僅可以積累寫作素材，更提升了自己熱愛自然，熱愛動(dòng)物的人文情感。培養(yǎng)觀察意識(shí)的寫作課堂指導(dǎo)了學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣，提升了教學(xué)效率。

（二）教師引導(dǎo)學(xué)生積累語文素材

現(xiàn)在的小學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中沒有提高對(duì)知識(shí)積累的重視程度，這直接導(dǎo)致學(xué)生寫作能力比較差。所以語文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生多閱讀一些素材和知識(shí)點(diǎn)，只有這樣，學(xué)生在對(duì)文章進(jìn)行寫作的時(shí)候才有內(nèi)容可寫。另外，小學(xué)語文教師還需要讓學(xué)生進(jìn)行更多的寫作練習(xí)，針對(duì)不同的主題，讓學(xué)生在實(shí)際寫作的過程中對(duì)已經(jīng)積累的素材和知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，在這個(gè)過程中，他們的寫作能力也會(huì)隨之提升。比如，我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行記敘文寫作教學(xué)的時(shí)候，會(huì)組織學(xué)生參加一些戶外活動(dòng)，讓他們對(duì)外界真實(shí)的世界進(jìn)行觀察，詳細(xì)觀察自己周邊的動(dòng)物以及花花草草，從而在頭腦中記錄下生活的點(diǎn)滴，然后就可以將這些內(nèi)容以及自己對(duì)所見景色的感受寫到文章中。這樣教學(xué)還可以有效開拓學(xué)生的視野，幫助學(xué)生對(duì)外界、對(duì)生活有更多的了解和認(rèn)識(shí)。

（三）提升教師素養(yǎng)

小學(xué)語文教師自身素質(zhì)水平會(huì)對(duì)寫作教學(xué)效果產(chǎn)生直接影響，為此教師應(yīng)該積極吸收各種知識(shí)，提高自身的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。教師應(yīng)該具備深厚的專業(yè)語文知識(shí)，掌握精深的專業(yè)知識(shí)，從而變成一位合格的高素質(zhì)教師。專業(yè)語文知識(shí)主要包含文學(xué)、文章學(xué)、文字學(xué)和語言學(xué)等。想要順利完成寫作教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)該具備準(zhǔn)確合理、系統(tǒng)全面的專業(yè)知識(shí)，與學(xué)生所學(xué)內(nèi)容相比更加深入，以方便擴(kuò)展學(xué)生課外知識(shí)。小學(xué)語文教師不但要專，同時(shí)還要博，進(jìn)行廣泛的閱讀，博覽群書，成為一位雜家。語文教師需要進(jìn)一步擺脫書本方面的限制，廣泛涉獵哲學(xué)、美學(xué)、社會(huì)學(xué)、地理學(xué)、政治學(xué)等多種專業(yè)學(xué)科知識(shí)，閱讀大量古今中外的名篇名著，擴(kuò)展知識(shí)范圍，加深文學(xué)底蘊(yùn)，如此才可以在寫作教學(xué)中旁征博引，更加從容自得，使學(xué)生可以在潛移默化中自覺接受文學(xué)方面的熏陶。教師還應(yīng)該提升自身寫作水平，組建優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍，促進(jìn)寫作教學(xué)的順利落實(shí)。為此，學(xué)校應(yīng)該為教師提供專業(yè)寫作指導(dǎo)，組織教師進(jìn)修，提高語文教師的基礎(chǔ)寫作能力。邀請(qǐng)專家學(xué)者和小學(xué)語文教師進(jìn)行在線交流，引導(dǎo)教師將自己的想法充分表達(dá)出來，參與到交流和討論的過程中，請(qǐng)專家學(xué)者對(duì)寫作教學(xué)中的問題進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

結(jié)束語

在小學(xué)語文教學(xué)中作文教學(xué)是重要組成部分，意在培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，在語文綜合素養(yǎng)中，寫作能力極其重要，故而，在小學(xué)語文作文教學(xué)中教師應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。在此基礎(chǔ)上，教師一定要積極探索合理有效教學(xué)策略，走出小學(xué)語文作文教學(xué)困境，提高學(xué)生寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，促使學(xué)生獲得更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]張鳳.小學(xué)語文作文教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享[J].作文成功之路（小學(xué)），2019（10）：39-40.

[2]黃志華.小學(xué)語文作文指導(dǎo)方法的創(chuàng)新分析與研究[J].作文成功之路（小學(xué)），2019（10）：60.

[3]歐陽娟.小學(xué)語文作文教學(xué)中存在的問題及其改進(jìn)方法[J].中華辭賦，2019（10）：44-45.

吉林省延邊朝鮮族自治州安圖縣兩江鎮(zhèn)大興川學(xué)校